如果一个产品没有被大城市的3岁小孩使用，那它能是一个好产品吗？好的产品可以要求压力反应的社会发展责任吗？本文从儿童的角度出发，以产品主线、边界假设、场景假设、社会发展责任四个圈子结束研究，思考产品假设应该做什么。
设置场景
作为一个成绩及格的互动幻想家，即使宝宝滑倒了，也很容易出现“职业危害爆发”:你心目中的小玩具是什么？你能冷静下来吗？小玩具可以比较吗？背后的 *** 作模式是如何运作的？企鹅亲子游相册的拍照功能该怎么办……宝宝大一点(一岁六个月)的时候，已经占据了板子“使用权”的最低位置。这时候，互动狗在观察孩子如何使用脚机、app等产品时，开始变得不雅。为了更好地促进讨论，习惯上先整理和纠正一张角色xyk:
2.产品主线
儿童格斗类电子产品是从看动画电影开始的，包括幼虫搞笑虫，熊出没，GG邦德等。最喜欢的是幼虫滑稽虫，故事情节紧紧围绕一黄一白两只虫子展开，每次只报一个故事。“产品”的主线一目了然。
不堪入目的市场形势下的产品大多越来越肥，产品越来越肥。产品的主要功能被淹没，最终产品无人问津。
思考:一个好的产品只有一个主线功能，产品思路应该是围绕产品的主线功能去做很多功能，而不是所有功能的累加。
3.想象一下这个世界
除了动画电影，孩子还可以打一些手游产品。他们玩过的游戏有汤姆猫、萌萌兔、小恐龙的世界之旅等。其中除了汤姆猫，其他手游都得在大人的帮助下玩。那为什么呢？我们来看看汤姆猫和萌萌兔最后一页相遇图:
从图中可以看到，除了左边汤姆猫顶部的告白，世界上所有的墨水笔都拿出来了。如果是一只又大又喜欢的三维猫，那款手游的管理中心又会上调:逗猫；在《萌萌兔》这个并不优雅的世界里，它的功能看似很多，却缺乏逻辑和性感，动手能力也很难做到。里面最大的单位墨水笔，怕是要小老师死了才能全知道。手机游戏类型中流传的早教游戏有一定的符号。
思考:世界上什么是好主意？要旗帜鲜明，突出重点，统筹兼顾。
4.情景假设
孩子们在玩电子设备时，经常会看到要求打开的场景。当他们把脸放在脚上拍照但碰到显示屏时，按下管理中心的Home键就可以打开。当他们已经玩了游戏，就会按下Home键熟练地退到桌子上。如果他们切换到后面开启的功能机，他们将无法自己详细使用，并要求成人助理打开/返回。
根据哪种常见场景，可以用交互想象理论中的枚举型场景解释法——万金油5W2H来解释场景，分为三步:
(1)列举情景类型。
谁:场景中有哪些角色？
这个场景是什么时候开始的？
哪里:场景从哪里来？
什么:场景详解。在工作？
例如，当梁肖(谁)工作时，他一直在建筑物下(在哪里)，还没有到汽车(什么)。
(2)采矿机会
怎么办:如何解决场景中显示的考试成绩？
多少:解决考试分数的成本是多少？机会就在那里？
根据梁肖的观点，该场景中测试分数的解决方案可以如下:
不停拦出租车(怎么办)，但是上班高峰期有打不到出租车的风险，ss="superseo">ss="superseo">时间成本浪费(多少)
有了APP“怎么办”，就需要额外的获得一辆车的成本(多少)，因为更多的人获得另一辆车。
寻找一辆自停汽车回家(怎么办)，要求多一个免费应用程序和消耗总流量(多少)
大量的方案...
(3)关于资格证书的思考
为什么:为什么使用那种方案？
还是小亮，我为什么要选择哪个方案(为什么)？什么时候应该选择APP用车计划？慢了怎么办？三种方案可以共存吗？
用哪种方法，对儿童使用电子设备的解释如下:
思维:想象力要求经得起实践活动和运用场景的锤炼。
5.社会发展的责任
模拟是孩子的天性。孩子已经把自己的口腔上皮细胞展示的很清楚了。比如动漫剧中的人物在跟着我的歌跳舞的时候，小朋友也会跟着跳民族舞。恰好是模拟的性质，孩子缺乏有碍观瞻的认知能力基础，所以分不清真实和真实人物的关系，很少有不幸。见下图。其他的也是，无孔不入，下流至极。他们认为情色、功德等。在产品中也会对孩子造成卑鄙的伤害。参考之前猿在搜题和做作业上的困惑。
另外，网络热点的产品已经达到一定水平，大城市要考虑应激反应的社会发展责任，比如主题活动的捐赠，动能的达成，戈壁沙漠的植树造林等社会公益。
思考:当我们有了构想，就要从社会发展的责任出发，不为恶而为，不为善而为。
制作人:毛毛雨，初中互动空想家，投身金融行业停止业务——以标底为目的的智能招标，大单位时间在管理系统展翅高飞。
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