简课-知识分类:知识萃取的基石 - 知识内容分类方法

简课-知识分类:知识萃取的基石 - 知识内容分类方法,第1张

知识萃取 业务经验萃取课程设计 课程结构 任务场景

本文讨论演绎式知识萃取的第一步和第二步:

实 *** 层面, 知识萃取的第一步, 是确定知识萃取的主题。也就是确定一次知识萃取活动的范围和边界。

如果和盖大楼来类比,这项工作相当于大楼的奠基。非常关键。

因为后续的知识图谱绘制、知识萃取和教学设计都是在这个基础上进行的。课程当然需要迭代和优化,但如果需要调整课程的内容主线结构,那就是伤筋动骨,甚至可能推倒重来。

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知识萃取主题的类型

知识萃取主题,可以分为两类,一类叫知识主题,另一类叫任务场景。不同的萃取主题,其知识主题结构是不一样的,如果是课程,那就是课程的一级结构都不一样。

后者是一个场景性任务的处理,前者不包含工作任务处理,只是包含点状的知识。

一些例子。

知识主题:

1、非大宗材料的采购策略。---以策略知识为主的选题

2、高危劳动关系类别及典型有效处理方法。-----以情境分类以及情境处理方法为主的选题

任务场景:

1、互联网渠道精准获客。

2、体验课营销

通常来说,用于培训的知识选题,都是面向应用的,这一点和教育是不太一样的。选择知识主题还是任务场景,出发点都是应用环境中的工作任务或者问题解决情境。

一些情境,有着明确的流程,使用任务情境比较适合。一些情境,流程非常简单,核心是某个业务环节的一些技巧和方法,这时,使用知识主题更为恰当。

例子1:

比如,有人提出了一个选题:高危劳动关系处理。这个到底使用哪一种选题类型?

如果这个选题的owner的实践是可以将高危关系处理作为一个整体的流程,以流程步骤为主线,提炼各种技巧方法,那么这个选题可以归类为任务情境。

达到上面这种程度,业务应该非常成熟。如果选题的owner的实践大概可以总结出常见的处理方法及针对的情形,那么,这个选题可以归类到知识主题(如上),只要能对高危劳动关系进行分类,并能对分类提出典型的处理动作,也是很棒的知识萃取。

例子2:

再比如,有人提了一个选题:体验课营销的5个套路。

这个应该如何归类呢?

还是应该分析内容,业务成熟度中等,还没有达到可复制的程度时,这5个套路很可能是一些经验原则或分类策略。

如下图这样,这个就是任务情境无疑了。

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工作任务和应用场景

无论是知识主题,还是任务场景,都是从工作任务开始入手分析的。

所以,搞清楚工作任务和应用场景就很关键。

工作任务 是由工作职责延伸出来的,就要要做某事,一般结构如下:动作 + 动作对象。

例子:维修空调、管理时间、辅导员工、培养下属等。

在表述任务对应的知识点时,也经常表述为一个名词的结构,比如空调维修、时间管理、员工辅导、下属培养等。

工作任务一般比较抽象,这样很难做知识萃取,知识萃取着手的颗粒度,一般是应用场景。

将工作任务进行分类,就是 应用场景 。分类的依据, 大体上有这三种:

1个案例:《时间管理》的场景

一般的《时间管理》课程,核心知识是时间管理二维矩阵(如下图),这个矩阵是什么呢? 实际上,这是一个工作任务的优先度处理策略,也就是看看手头上的工作,哪些是要先做的,哪些是可以后做的,哪些是可以不做的。

这是时间管理吗?似乎叫时间分配更合适。

最佳实践内容结构 二维矩阵 工作任务 业务场景

如果去豆瓣搜索一下时间管理相关的标签,你会发现时间管理的理解至少有以下三个:

这三个定义,对应的知识框架很不相同(注:这样的知识框架,在知识萃取中,是由业务专家完成的,这里是开天眼,上帝视角),我找到的知识框架是这样的:

这些知识框架相互之间其实不通用的,但它们似乎都和时间管理有关系。所以,这个任务的课程开发,有一个问题凸显出来:到底什么是“时间管理”?

列举和定义一个工作任务的细节,就是定义任务的应用场景。

任务的应用场景,需要列举和定义动作(A)、动作对象(O)、发生的时机(T)、发生的地点(P),这四个组成场景的要素有一个变化,就是一个新的场景。

实际上,按上面所述,澄清之后,时间管理的应用场景包含三个,是对管理这个动作进行细分和聚焦之后分类出来的:

(1)处理日常事务

(2)定时完成工作

(3)提高时间的产出效能

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知识萃取主题的内容结构设计

确定好知识萃取选题之后,第二步是设计选题的内容结构。

好的知识萃取主题,内容主线有两个特征:

怎么说呢!其实也没有什么套路,现在受疫情影响什么行业都不做,人们的收入不稳定 只是瑜伽馆做了一个活动 ,99元30节瑜伽课确实很划算,等你练习到三十节课时估计你的身体收获了健康在瑜伽上会受益,你会爱上瑜伽。接下来你就可以在这个馆里办卡。就是这样的道理

我现在带的一个学生在这个暑假报的猿辅导,6次课,每次课2个小时,把苏教版八年级上册的内容已经全部学完。学生在上我的课的时候说,轴对称图形这章内容他已经学完了。我看他胸有成竹的表情,感觉他对这一章的内容已经掌握的差不多了。就拿了一套本单元的测试题给他做。我抱着很大的希望,认为他会做的很好。但是结果不尽然。70%的题目他没有思路。而且对于本章的基本定理他更是云里雾里,不知道所以然。6次课,几元钱,虽然极具诱惑力,但是内行的人一听就知道这是招生宣传的噱头,是一种引流措施,如果6次课就可以把教材知识全部掌握,那谁还要去上学?他们卖几元的课不是目的,让学生报几千元的长期课是其目标。但是家长只看到便宜,没有考虑到时间成本。几元钱无所谓,但是时间浪费了,学习上走马观花,结果只有一个,稀里糊涂。说你不会,你觉得自己学过,真让你做题,你发现,自己还是什么都不会。又回到了原点。

所以,不要被宣传广告所蛊惑,要明白一个道理,学习需要踏踏实实付出,不要指望几个所谓的解题大招就可以在学习上所向披靡。

我来回答这个问题再合适不过了。

因为我给孩子报了,不只一节课。什么泉灵语文,小叶子钢琴陪练,猿辅导,学而思,斑马英语……可以这么说,我与网课最初的状态就是:网课虐我千百遍,我待网课如初恋。

为什么报呢?首先,人家抓住了我的痛点,看了宣传视频,觉得每个都特别有针对性,而且效果又极好极好,那不试试岂不是可惜了。其次,价格诱人。反正也不贵,9.9,19.9,又是送课,又是送书,我感觉错过了,我就错过了整个世界一样。

就这样,我自以为是的报了一个又一个课。目的是想让闺女多多体验,然后能选择喜欢的。

后来,我慢慢开始讨厌网课了。因为看得多了,我发现套路都是一样的。开始时是所谓的老师加了微信后,铺天盖地发信息来劝我报班,几天课程时间不停洗脑,如出一辙的营销方式让我反感了。我甚至有一段恍惚觉得,是一波人在做着这些事,不然,那些套路和话术怎么这么一致[笑哭]。

而且,我发现最终的效果其实并没那么好。对孩子学习的提升没什么实质的帮助。反倒是给孩子,给自己增加了额外的负担。

现在我想明白了,不要被宣传广告所蛊惑。要明白,学习需要踏踏实实付出。如果指望几个所谓的大招就可以在学习上一飞冲天,那就是天上掉馅饼。

但我不抱怨,报这些网课就是周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨。人家也没逼着咱不是。哈哈,都是成长。起码,我知道了哪些是不适合我闺女的了[呲牙]。

一打开抖音,好吗,全都是嘴角微笑,帅气儒雅的包老师。

“普通人写傍晚……”

“我一直不建议大家单独学写作……”

“语文的学习要……”

好嘛,你不得不承认,他一两句开场白就能抓住要害,觉得说得真好!再一看配的文字,9元体验10节包老师的语文课!

不过9元而已,于是点击查看详情,出来有道精品课的广告,填手机号,报名,交费。留下微信联系方式,过几天老师就联系你了。当然不可能是包老师亲自联系,是有道平台小妹妹。

甜甜的问候,孩子几年级了,多大了,然后拉你进群,告诉你哪天哪时开课,一定要准备什么。

听课的时候,小妹妹的主要任务就是向你推荐报名套餐,家长长家长短的,珍惜机会,名额有限,孩子挺优秀的之类的。很快就会有家长把转账截图发群里,我心想,如果是我,我就私聊了,相信大部分报名的家长都会这样做,小妹妹刚介绍完一波,家长就迅速反应,明显的拖啊。

老师是好老师,只是他也得通过平台。相信大家都有自己的判断。

别提了!我是一家培训机构的老师,曾经被高途课堂36元4节课忽悠了,当时觉得收费也不贵,就当借鉴一下其他机构教师的授课了。结果太让我失望了,当时第一节体验的是语文课,整堂课不知道老师主要要表达什么,重点是什么,简直用垃圾形容一点都不为过。当我提出退费的要求,工作人员告诉我,四节课都听完,就给退费。我说钱我不要了,别再耽误我的时间了。更可气的是,时常还能接到高途课堂的骚扰电话和短信,你拉黑这个号码,还会有无数个不同的新号码不断骚扰你。

我是一个从教15年初中语文老师。网上的某些精品课堂9元8节课,就能解决所有作文问题。我想质问这个人:1、你是正规师范院校毕业的吗?2、你的所谓的全国一等奖是什么比赛?3、你是正规学校的老师吗?允许你这样忽悠学生,忽悠家长吗?4、所有的语文老师都知道,作文不是一两天,有个万能作文公式就能学好的。必须通过多读书,读好书,经过岁月的沉淀,消化吸收,变为自己的东西,有自己的思想才行。你作为一个教育者(如果你真的是老师),良心不痛吗?5、作文确实有写作技巧,但决不是8节课就能搞定的。6、你的广告很吸引人,不懂的家长肯定能被你迷惑。但,你如果真的是个语文老师,我鄙视你 因为你可能是个优秀的老师,但绝不是一个好老师。

网课可以上,但夸大宣传的,千万别信。如果管用,都上网课好了,还上什么学啊!

疫情期间的网课,已经充分证明了,没有监督的授课就是耍流氓!如果可以的话,找全国最好的老师,全国上直播课就行了。所以没有自制力的孩子不要上网课。自制力好,非常推荐!

我上过高途课堂的体验课,28块钱送很多文具(三本书,还有思维导图,还有卡套),还送语数外三门课的每门课三节体验课。看起来是非常划算了!结果怎么样呢?

1 买课之后,就有老师电话联系我,了解孩子的情况,几年级,学习成绩等等。然后就是申请加微信,发问卷调查表。

2 加微信之后,老师就发给你很多文件,课程安排表,课程内容大纲,上课时间等等。还要填写孩子的问卷调查表,很多信息。这些都会成为对方的客户资料,越详细越好。

3 电话及微信通知,让孩子下载APP,先做测试题。如果没做,会一次又一次地打电话,提醒你。有时候,一天要打三四个电话,真的是不厌其烦。

4 拉你进微信群,那里面有上课提醒,上课通知,课后作业等等,每天有很多次提醒,不胜其烦。

5 微信群里什么情况?我估计很多人都是托儿,老师一上课,各种夸夸彩虹屁,说得跟真的一样。孩子的学习,不可能听了一节课就立马见效,学习是个长期过程,如果一节课,孩子就啥都会了,那老师是神仙了。

6 然后,重头戏来了,老师每次讲完课,都要推荐一下年课,三千多或者四千多,现在有优惠,几百块钱的优惠券,数量有限,家长报名的要抓紧啦!然后,群里就会有五六七八个人报名,发付款截图。不知道真相的以为,就是家长报名了。

7 三天的课程,天天都有人报名,天天都有人夸老师的课讲得多精彩!不知道一个群里多少托?大概一个群是200多人,每天都要提醒优惠券,都要提示报名截止!哪来的截止日期啊?永远卖不完的课!

8 老师也不闲着,会通过微信私聊你,课程体验怎么样啊?孩子觉得有收获没?喜欢听这个老师的课不?每天骚扰你!

9 只会问为什么不给孩子报全年课呢?全天课更优惠,怎么怎么样?我帮你申请个特别优惠,再送什么课程等等。

10 以上只是一门课,比如说数学课,数学课之后还有语文课,语文课之后还有英语课,同样都是三节,都是同样的套路。最后会问你要不要一起报三门啊?三门课一起报更优惠!

这就是体验课的套路,让我觉得不胜其烦。我听完了三节数学课之后,就删除了对方的微信好友,包括课程老师和服务人员,我担心后续会有无穷无尽的骚扰。所以,我直接退了微信群,删除了微信好友。就算是28块钱,买了几本书。

我的结论, 这种很便宜的免费课,都是引流课程,目的就是通过低价引流,最后成叫高价课程。如果没有报名网课的想法,建议大家不要轻易买,学不到任何东西,浪费时间。如果线下课程,孩子还不听,线上课只能效果更差!

不要以为便宜就报名,因为我们的时间和注意力都被浪费了!

9.9元起的网课的确实有不少坑,但是也有还不错的。 报了好几个体验课,语文的、AI数学的、英语的。试听的几节感觉都还可以,孩子非常感兴趣,学的东西课堂上就消化了,因为设置了很多激励和引导的环节。提起孩子的学习兴趣,孩子一定让我给他报名学。

但是有的长期的真的好贵都是5000起一年,不知道后面的质量是否和试听课一样就没有报了。但是如果感觉课程设置不错,孩子又想学,1000块左右的我会报,质量不错再报后续。

前段时间给孩子报了个看故事学语文的。课程设置得不错,阅读、思考、识字、演说一整套流程下来,孩子学得非常起劲。每次拿了100分都特别高兴,每天不用我说都是孩子自己催促要上课。而且识字和理解故事的能力也确实增强了不少,感觉还是比较值得。

现在网课遍地,其实也有一定的好处,就是可以花很小的价钱,在家里上任何你想上的课,没有地域限制。但是网课质量参差不齐,就需要家长仔细甄别了。自己报的网课比较多,总结了一些经验。 1、不要盲目报课

首先自己是不是真的需要?不要看到别人家孩子学了就想报,每个孩子学习兴趣点不一样。适合自己孩子,能调动孩子学习兴趣的更重要。

2、看口碑和评论

互联网时代基本什么都可以查到,课程质量怎么样,大家反馈是如何,多去网上搜一下,甄别一下。从而选择师资和课程都力量不错的网课。

3、看课程大纲

内容是实用还是比较虚的故意吸引人的噱头,比如几天轻松认识500字,21天背诵多少首古诗等,过份夸张和强调效果的,基本没有多少实用价值。

4、看课程设置

时长合不合理,有没有互动?有的网课动不动一个小时,长篇大论,听着都累哪里想学。互动和引导部分很重要,没有互动一般很难长期坚持学下去。

5、看课程管理

看有没有专人管理课程,家长可以互相分享孩子的学习成果,互相激励,老师点评。如果没有老师点评,全是孩子自己上,哪里需要改进都不清楚,进步也不会太明显,进而觉得课程质量差。

网课给我们带来的方便是可以看得见的。也许是未来的趋势,一线城市的教育资源可以让更多的孩子能享受到。只要你想,各种名家大师的课程都可以学到,非常便捷,不过也不乏用网络圈钱的,所以需要我们多甄别多对比,选择适合孩子的和孩子感兴趣的。

嗯哪,我女儿的现在二年级,成绩很好,语文的基础知识非常扎实,竞赛啊测验啊很少不拿满分的。也从来没上过那些有名的各类网课。前些日子看见有个二十几块的某而某的作文课,想着也听听吧就报了。教材礼盒迅速寄到家,还没开课就被加了好几个群,消息一天几十个上百个 ,热情无比。立刻觉得苗头不对。无奈孩子也知道了开课的时间,非要听听,就按时听了,孩子立刻像被洗了脑一样,沉浸在超级夸张的上课氛围里,666,777网络直播俗语充斥着屏幕,用时不时发红包发奖励来制造巨大的吸引力。单纯的孩子是招架不了的。反观上课内容,比较贫乏,内容泛泛。对我们帮助不大。一两节课后,组群的所谓班主任老师开始疯狂推销各种长期课程,在群里近似轰炸一般。由于我一直没有理睬和回应,竟三番五次打来电话。我只好告诉她我的孩子不需要补课,你们的内容对我们来说没有听的必要,对方才罢休。但孩子还是对课堂抢红包发d幕很感兴趣。最后,课程结束,其实就是在玩儿,看了几场直播秀一样,基本没什么效果。也许是我对课程要求太高了,后来想想,对于那些确实在课堂上听不懂学不会的学渣来说,可能上上这种补补课还是有必要的吧


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