本文讨论演绎式知识萃取的第一步和第二步：
实 *** 层面， 知识萃取的第一步， 是确定知识萃取的主题。也就是确定一次知识萃取活动的范围和边界。
如果和盖大楼来类比，这项工作相当于大楼的奠基。非常关键。
因为后续的知识图谱绘制、知识萃取和教学设计都是在这个基础上进行的。课程当然需要迭代和优化，但如果需要调整课程的内容主线结构，那就是伤筋动骨，甚至可能推倒重来。
1
知识萃取主题的类型
知识萃取主题，可以分为两类，一类叫知识主题，另一类叫任务场景。不同的萃取主题，其知识主题结构是不一样的，如果是课程，那就是课程的一级结构都不一样。
后者是一个场景性任务的处理，前者不包含工作任务处理，只是包含点状的知识。
一些例子。
知识主题：
1、非大宗材料的采购策略。---以策略知识为主的选题
2、高危劳动关系类别及典型有效处理方法。-----以情境分类以及情境处理方法为主的选题
任务场景：
1、互联网渠道精准获客。
2、体验课营销
通常来说，用于培训的知识选题，都是面向应用的，这一点和教育是不太一样的。选择知识主题还是任务场景，出发点都是应用环境中的工作任务或者问题解决情境。
一些情境，有着明确的流程，使用任务情境比较适合。一些情境，流程非常简单，核心是某个业务环节的一些技巧和方法，这时，使用知识主题更为恰当。
例子1：
比如，有人提出了一个选题：高危劳动关系处理。这个到底使用哪一种选题类型？
如果这个选题的owner的实践是可以将高危关系处理作为一个整体的流程，以流程步骤为主线，提炼各种技巧方法，那么这个选题可以归类为任务情境。
达到上面这种程度，业务应该非常成熟。如果选题的owner的实践大概可以总结出常见的处理方法及针对的情形，那么，这个选题可以归类到知识主题（如上），只要能对高危劳动关系进行分类，并能对分类提出典型的处理动作，也是很棒的知识萃取。
例子2：
再比如，有人提了一个选题：体验课营销的5个套路。
这个应该如何归类呢？
还是应该分析内容，业务成熟度中等，还没有达到可复制的程度时，这5个套路很可能是一些经验原则或分类策略。
如下图这样，这个就是任务情境无疑了。
2
工作任务和应用场景
无论是知识主题，还是任务场景，都是从工作任务开始入手分析的。
所以，搞清楚工作任务和应用场景就很关键。
工作任务 是由工作职责延伸出来的，就要要做某事，一般结构如下：动作 + 动作对象。
例子：维修空调、管理时间、辅导员工、培养下属等。
在表述任务对应的知识点时，也经常表述为一个名词的结构，比如空调维修、时间管理、员工辅导、下属培养等。
工作任务一般比较抽象，这样很难做知识萃取，知识萃取着手的颗粒度，一般是应用场景。
将工作任务进行分类，就是 应用场景 。分类的依据， 大体上有这三种：
1个案例：《时间管理》的场景
一般的《时间管理》课程，核心知识是时间管理二维矩阵（如下图），这个矩阵是什么呢？ 实际上，这是一个工作任务的优先度处理策略，也就是看看手头上的工作，哪些是要先做的，哪些是可以后做的，哪些是可以不做的。
这是时间管理吗？似乎叫时间分配更合适。
最佳实践内容结构 二维矩阵 工作任务 业务场景
如果去豆瓣搜索一下时间管理相关的标签，你会发现时间管理的理解至少有以下三个：
这三个定义，对应的知识框架很不相同（注：这样的知识框架，在知识萃取中，是由业务专家完成的，这里是开天眼，上帝视角），我找到的知识框架是这样的：
这些知识框架相互之间其实不通用的，但它们似乎都和时间管理有关系。所以，这个任务的课程开发，有一个问题凸显出来：到底什么是“时间管理”？
列举和定义一个工作任务的细节，就是定义任务的应用场景。
任务的应用场景，需要列举和定义动作（A）、动作对象（O）、发生的时机（T）、发生的地点（P），这四个组成场景的要素有一个变化，就是一个新的场景。
实际上，按上面所述，澄清之后，时间管理的应用场景包含三个，是对管理这个动作进行细分和聚焦之后分类出来的：
（1）处理日常事务
（2）定时完成工作
（3）提高时间的产出效能
3
知识萃取主题的内容结构设计
确定好知识萃取选题之后，第二步是设计选题的内容结构。
好的知识萃取主题，内容主线有两个特征：
怎么说呢！其实也没有什么套路，现在受疫情影响什么行业都不做，人们的收入不稳定 只是瑜伽馆做了一个活动 ，99元30节瑜伽课确实很划算，等你练习到三十节课时估计你的身体收获了健康在瑜伽上会受益，你会爱上瑜伽。接下来你就可以在这个馆里办卡。就是这样的道理
我现在带的一个学生在这个暑假报的猿辅导，6次课，每次课2个小时，把苏教版八年级上册的内容已经全部学完。学生在上我的课的时候说，轴对称图形这章内容他已经学完了。我看他胸有成竹的表情，感觉他对这一章的内容已经掌握的差不多了。就拿了一套本单元的测试题给他做。我抱着很大的希望，认为他会做的很好。但是结果不尽然。70%的题目他没有思路。而且对于本章的基本定理他更是云里雾里，不知道所以然。6次课，几元钱，虽然极具诱惑力，但是内行的人一听就知道这是招生宣传的噱头，是一种引流措施，如果6次课就可以把教材知识全部掌握，那谁还要去上学?他们卖几元的课不是目的，让学生报几千元的长期课是其目标。但是家长只看到便宜，没有考虑到时间成本。几元钱无所谓，但是时间浪费了，学习上走马观花，结果只有一个，稀里糊涂。说你不会，你觉得自己学过，真让你做题，你发现，自己还是什么都不会。又回到了原点。
所以，不要被宣传广告所蛊惑，要明白一个道理，学习需要踏踏实实付出，不要指望几个所谓的解题大招就可以在学习上所向披靡。
我来回答这个问题再合适不过了。
因为我给孩子报了，不只一节课。什么泉灵语文，小叶子钢琴陪练，猿辅导，学而思，斑马英语……可以这么说，我与网课最初的状态就是：网课虐我千百遍，我待网课如初恋。
为什么报呢？首先，人家抓住了我的痛点，看了宣传视频，觉得每个都特别有针对性，而且效果又极好极好，那不试试岂不是可惜了。其次，价格诱人。反正也不贵，9.9，19.9，又是送课，又是送书，我感觉错过了，我就错过了整个世界一样。
就这样，我自以为是的报了一个又一个课。目的是想让闺女多多体验，然后能选择喜欢的。
后来，我慢慢开始讨厌网课了。因为看得多了，我发现套路都是一样的。开始时是所谓的老师加了微信后，铺天盖地发信息来劝我报班，几天课程时间不停洗脑，如出一辙的营销方式让我反感了。我甚至有一段恍惚觉得，是一波人在做着这些事，不然，那些套路和话术怎么这么一致[笑哭]。
而且，我发现最终的效果其实并没那么好。对孩子学习的提升没什么实质的帮助。反倒是给孩子，给自己增加了额外的负担。
现在我想明白了，不要被宣传广告所蛊惑。要明白，学习需要踏踏实实付出。如果指望几个所谓的大招就可以在学习上一飞冲天，那就是天上掉馅饼。
但我不抱怨，报这些网课就是周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨。人家也没逼着咱不是。哈哈，都是成长。起码，我知道了哪些是不适合我闺女的了[呲牙]。
一打开抖音，好吗，全都是嘴角微笑，帅气儒雅的包老师。
“普通人写傍晚……”
“我一直不建议大家单独学写作……”
“语文的学习要……”
好嘛，你不得不承认，他一两句开场白就能抓住要害，觉得说得真好！再一看配的文字，9元体验10节包老师的语文课！
不过9元而已，于是点击查看详情，出来有道精品课的广告，填手机号，报名，交费。留下微信联系方式，过几天老师就联系你了。当然不可能是包老师亲自联系，是有道平台小妹妹。
甜甜的问候，孩子几年级了，多大了，然后拉你进群，告诉你哪天哪时开课，一定要准备什么。
听课的时候，小妹妹的主要任务就是向你推荐报名套餐，家长长家长短的，珍惜机会，名额有限，孩子挺优秀的之类的。很快就会有家长把转账截图发群里，我心想，如果是我，我就私聊了，相信大部分报名的家长都会这样做，小妹妹刚介绍完一波，家长就迅速反应，明显的拖啊。
老师是好老师，只是他也得通过平台。相信大家都有自己的判断。
别提了！我是一家培训机构的老师，曾经被高途课堂36元4节课忽悠了，当时觉得收费也不贵，就当借鉴一下其他机构教师的授课了。结果太让我失望了，当时第一节体验的是语文课，整堂课不知道老师主要要表达什么，重点是什么，简直用垃圾形容一点都不为过。当我提出退费的要求，工作人员告诉我，四节课都听完，就给退费。我说钱我不要了，别再耽误我的时间了。更可气的是，时常还能接到高途课堂的骚扰电话和短信，你拉黑这个号码，还会有无数个不同的新号码不断骚扰你。
我是一个从教15年初中语文老师。网上的某些精品课堂9元8节课，就能解决所有作文问题。我想质问这个人：1、你是正规师范院校毕业的吗？2、你的所谓的全国一等奖是什么比赛？3、你是正规学校的老师吗？允许你这样忽悠学生，忽悠家长吗？4、所有的语文老师都知道，作文不是一两天，有个万能作文公式就能学好的。必须通过多读书，读好书，经过岁月的沉淀，消化吸收，变为自己的东西，有自己的思想才行。你作为一个教育者（如果你真的是老师），良心不痛吗？5、作文确实有写作技巧，但决不是8节课就能搞定的。6、你的广告很吸引人，不懂的家长肯定能被你迷惑。但，你如果真的是个语文老师，我鄙视你 因为你可能是个优秀的老师，但绝不是一个好老师。
网课可以上，但夸大宣传的，千万别信。如果管用，都上网课好了，还上什么学啊！
疫情期间的网课，已经充分证明了，没有监督的授课就是耍流氓！如果可以的话，找全国最好的老师，全国上直播课就行了。所以没有自制力的孩子不要上网课。自制力好，非常推荐！
我上过高途课堂的体验课，28块钱送很多文具（三本书，还有思维导图，还有卡套），还送语数外三门课的每门课三节体验课。看起来是非常划算了！结果怎么样呢？
1 买课之后，就有老师电话联系我，了解孩子的情况，几年级，学习成绩等等。然后就是申请加微信，发问卷调查表。
2 加微信之后，老师就发给你很多文件，课程安排表，课程内容大纲，上课时间等等。还要填写孩子的问卷调查表，很多信息。这些都会成为对方的客户资料，越详细越好。
3 电话及微信通知，让孩子下载APP，先做测试题。如果没做，会一次又一次地打电话，提醒你。有时候，一天要打三四个电话，真的是不厌其烦。
4 拉你进微信群，那里面有上课提醒，上课通知，课后作业等等，每天有很多次提醒，不胜其烦。
5 微信群里什么情况？我估计很多人都是托儿，老师一上课，各种夸夸彩虹屁，说得跟真的一样。孩子的学习，不可能听了一节课就立马见效，学习是个长期过程，如果一节课，孩子就啥都会了，那老师是神仙了。
6 然后，重头戏来了，老师每次讲完课，都要推荐一下年课，三千多或者四千多，现在有优惠，几百块钱的优惠券，数量有限，家长报名的要抓紧啦！然后，群里就会有五六七八个人报名，发付款截图。不知道真相的以为，就是家长报名了。
7 三天的课程，天天都有人报名，天天都有人夸老师的课讲得多精彩！不知道一个群里多少托？大概一个群是200多人，每天都要提醒优惠券，都要提示报名截止！哪来的截止日期啊？永远卖不完的课！
8 老师也不闲着，会通过微信私聊你，课程体验怎么样啊？孩子觉得有收获没？喜欢听这个老师的课不？每天骚扰你！
9 只会问为什么不给孩子报全年课呢？全天课更优惠，怎么怎么样？我帮你申请个特别优惠，再送什么课程等等。
10 以上只是一门课，比如说数学课，数学课之后还有语文课，语文课之后还有英语课，同样都是三节，都是同样的套路。最后会问你要不要一起报三门啊？三门课一起报更优惠！
这就是体验课的套路，让我觉得不胜其烦。我听完了三节数学课之后，就删除了对方的微信好友，包括课程老师和服务人员，我担心后续会有无穷无尽的骚扰。所以，我直接退了微信群，删除了微信好友。就算是28块钱，买了几本书。
我的结论， 这种很便宜的免费课，都是引流课程，目的就是通过低价引流，最后成叫高价课程。如果没有报名网课的想法，建议大家不要轻易买，学不到任何东西，浪费时间。如果线下课程，孩子还不听，线上课只能效果更差！
不要以为便宜就报名，因为我们的时间和注意力都被浪费了！
9.9元起的网课的确实有不少坑，但是也有还不错的。 报了好几个体验课，语文的、AI数学的、英语的。试听的几节感觉都还可以，孩子非常感兴趣，学的东西课堂上就消化了，因为设置了很多激励和引导的环节。提起孩子的学习兴趣，孩子一定让我给他报名学。
但是有的长期的真的好贵都是5000起一年，不知道后面的质量是否和试听课一样就没有报了。但是如果感觉课程设置不错，孩子又想学，1000块左右的我会报，质量不错再报后续。
前段时间给孩子报了个看故事学语文的。课程设置得不错，阅读、思考、识字、演说一整套流程下来，孩子学得非常起劲。每次拿了100分都特别高兴，每天不用我说都是孩子自己催促要上课。而且识字和理解故事的能力也确实增强了不少，感觉还是比较值得。
现在网课遍地，其实也有一定的好处，就是可以花很小的价钱，在家里上任何你想上的课，没有地域限制。但是网课质量参差不齐，就需要家长仔细甄别了。自己报的网课比较多，总结了一些经验。 1、不要盲目报课首先自己是不是真的需要？不要看到别人家孩子学了就想报，每个孩子学习兴趣点不一样。适合自己孩子，能调动孩子学习兴趣的更重要。
2、看口碑和评论互联网时代基本什么都可以查到，课程质量怎么样，大家反馈是如何，多去网上搜一下，甄别一下。从而选择师资和课程都力量不错的网课。
3、看课程大纲内容是实用还是比较虚的故意吸引人的噱头，比如几天轻松认识500字，21天背诵多少首古诗等，过份夸张和强调效果的，基本没有多少实用价值。
4、看课程设置时长合不合理，有没有互动？有的网课动不动一个小时，长篇大论，听着都累哪里想学。互动和引导部分很重要，没有互动一般很难长期坚持学下去。
5、看课程管理看有没有专人管理课程，家长可以互相分享孩子的学习成果，互相激励，老师点评。如果没有老师点评，全是孩子自己上，哪里需要改进都不清楚，进步也不会太明显，进而觉得课程质量差。
网课给我们带来的方便是可以看得见的。也许是未来的趋势，一线城市的教育资源可以让更多的孩子能享受到。只要你想，各种名家大师的课程都可以学到，非常便捷，不过也不乏用网络圈钱的，所以需要我们多甄别多对比，选择适合孩子的和孩子感兴趣的。
嗯哪，我女儿的现在二年级，成绩很好，语文的基础知识非常扎实，竞赛啊测验啊很少不拿满分的。也从来没上过那些有名的各类网课。前些日子看见有个二十几块的某而某的作文课，想着也听听吧就报了。教材礼盒迅速寄到家，还没开课就被加了好几个群，消息一天几十个上百个 ，热情无比。立刻觉得苗头不对。无奈孩子也知道了开课的时间，非要听听，就按时听了，孩子立刻像被洗了脑一样，沉浸在超级夸张的上课氛围里，666，777网络直播俗语充斥着屏幕，用时不时发红包发奖励来制造巨大的吸引力。单纯的孩子是招架不了的。反观上课内容，比较贫乏，内容泛泛。对我们帮助不大。一两节课后，组群的所谓班主任老师开始疯狂推销各种长期课程，在群里近似轰炸一般。由于我一直没有理睬和回应，竟三番五次打来电话。我只好告诉她我的孩子不需要补课，你们的内容对我们来说没有听的必要，对方才罢休。但孩子还是对课堂抢红包发d幕很感兴趣。最后，课程结束，其实就是在玩儿，看了几场直播秀一样，基本没什么效果。也许是我对课程要求太高了，后来想想，对于那些确实在课堂上听不懂学不会的学渣来说，可能上上这种补补课还是有必要的吧
欢迎分享，转载请注明来源：内存溢出
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）