C语言的程序是由什么组成

C语言源程序是由：数据类型、常量与变量、数组、指针、字符串、文件输入/输出构成。

具体介绍：

1、数据类型

C的数据类型包括：整型、字符型、实型或浮点型（单精度和双精度）、枚举类型、数组类型、结构体类型、共用体类型、指针类型和空类型。

2、常量与变量

常量其值不可改变，符号常量名通常用大写。变量是以某标识符为名字，其值可以改变的量。标识符是以字母或下划线开头的一串由字母、数字或下划线构成的序列，请注意第一个字符必须为字母或下划线，否则为不合法的变量名。变量在编译时为其分配相应存储单元。

3、数组

如果一个变量名后面跟着一个有数字的中括号，这个声明就是数组声明。字符串也是一种数组。它们以ASCII的NULL作为数组的结束。要特别注意的是，方括内的索引值是从0算起的。

4、指针

指针不仅可以是变量的地址，还可以是数组、数组元素、函数的地址。通过指针作为形式参数可以在函数的调用过程得到一个以上的返回值，不同于return（z）这样的仅能得到一个返回值。

指针是一把双刃剑，许多 *** 作可以通过指针自然的表达，但是不正确的或者过分的使用指针又会给程序带来大量潜在的错误。

5、字符串

C语言的字符串其实就是以'\0'字符结尾的char型数组，使用字符型并不需要引用库，但是使用字符串就需要C标准库里面的一些用于对字符串进行 *** 作的函数。它们不同于字符数组。

6、文件输入/输出

在C语言中，输入和输出是经由标准库中的一组函数来实现的。在ANSI C中，这些函数被定义在头文件<stdioh>；中。

扩展资料：

语言特点

1、高级语言：它是把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来的工作单元。

2、结构式语言：结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。这种结构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。

3、代码级别的跨平台：由于标准的存在，使得几乎同样的C代码可用于多种 *** 作系统，如Windows、DOS、UNIX等等；也适用于多种机型。C语言对编写需要进行硬件 *** 作的场合，优于其它高级语言。

4、使用指针：可以直接进行靠近硬件的 *** 作，但是C的指针 *** 作不做保护，也给它带来了很多不安全的因素。C++在这方面做了改进，在保留了指针 *** 作的同时又增强了安全性，受到了一些用户的支持。

C语言课程设计任务书一、题目:学生成绩管理二、目的与要求1目的：（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题2要求基本要求：1要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；2突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；3画出功能模块图；4进行简单界面设计，能够实现友好的交互；5具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；6熟练掌握C语言对文件的各种 *** 作。创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能 *** 作不同三、信息描述输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：1)排序用一个函数实现。2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。四、功能描述1学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。2基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。3对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；4对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；5对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息）五、解决方案1分析程序的功能要求，划分程序功能模块。2画出系统流程图。3代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。4程序的功能调试。5完成系统总结报告以及使用说明书六、进度安排此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成：1分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。2编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。3总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。4考核阶段。#include#include#defineSTU_NUM10/宏定义学生的数量/structstudent/定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩/{charstu_id[20];/学生学号；/floatscore[3];/三门课成绩；/floattotal;/总成绩；/floataver;/平均成绩；/};/排序用一个函数来实现/voidSortScore(studentstu,intn){studentstud;for(inti=0;i10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。14定义数组时误用变量。intn;scanf("%d",&n);inta[n];数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。15在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。main();printf("%d",a[10]);}C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。16初始化数组时，未使用静态存储。inta[3]=;这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为：staticinta[3]=;17在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。scanf("%s",&str);C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为：scanf("%s",str);18同时定义了形参和函数中的局部变量。intmax(x,y)intx,y,z;{z=x>yx:y;return(z);}形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为：intmax(x,y)intx,y;{intz;z=x>yx:y;return(z);}C语言心得体会通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际 *** 作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体 *** 作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。通过实际 *** 作，学会C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际 *** 作水平。八、参考资料:《C语言程序设计教程》

第一题

#include<stdioh>

#include<stdlibh>

#include<stringh>

#include<ctypeh>

void fun(char str,char c);

int

main()

{

char s[]="Welcome To Our School!";

char del_c,copy_c;

setbuf(stdout,NULL);

printf("Input a char:\n");

scanf("%c",&del_c);

copy_c=tolower(del_c);

fun(s,copy_c);

exit(0);

}

void fun(char str,char c)

{

int i;

for(i=0;str[i] != '\0';i++){

if(tolower(str[i]) != c)

printf("%c",str[i]);

else

continue;

}

}

第三题

#include<stdioh>

#include<stdlibh>

#define N 4

typedef struct{

int num;

}shu;

int

main()

{

int array[N];

int i,temp1,temp2;

shu number[10];

setbuf(stdout,NULL);

printf("Input integer of the array:\n");

for(i=0;i<N;i++)

scanf("%d",array + i);

for(i=0;i<10;i++)

number[i]num=0;

for(i=0;i<N;i++){

temp1=array[i];

temp2=array[i];

do{

temp2=temp1;

temp2 %= 10;

switch(temp2){

case 0:number[0]num++;break;

case 1:number[1]num++;break;

case 2:number[2]num++;break;

case 3:number[3]num++;break;

case 4:number[4]num++;break;

case 5:number[5]num++;break;

case 6:number[6]num++;break;

case 7:number[7]num++;break;

case 8:number[8]num++;break;

case 9:number[9]num++;break;

default:break;

}

}while((temp1 /= 10) != 0);

}

for(i=0;i<10;i++)

printf("%d\t%d\n",i,number[i]num);

exit(0);

}

用C语言编写的程序成为C语言源程序，源程序文件的扩展名为“c”。

源程序经编译生成目标文件（"obj"）。

把目标文件与各种库函数连接起来，生成可执行文件（“exe”）

C语言程序可以使用在任意架构的处理器上，只要那种架构的处理器具有对应的C语言编译器和库，然后将C源代码编译、连接成目标二进制文件之后即可运行。

扩展资料：

C语言是面向过程的编程语言，用户只需要关注所被解决问题的本身，而不需要花费过多的精力去了解相关硬件，且针对不同的硬件环境，在用C语言实现相同功能时的代码基本一致，不需或仅需进行少量改动便可完成移植。

这就意味着，对于一台计算机编写的C程序可以在另一台计算机上轻松地运行，从而极大的减少了程序移植的工作强度。

C语言既有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点；既是一个成功的系统设计语言，又是一个实用的程序设计语言；既能用来编写不依赖计算机硬件的应用程序，又能用来编写各种系统程序；是一种受欢迎、应用广泛的程序设计语言。

参考资料来源：百度百科-C语言

参考资料来源：百度百科-C程序

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