倾听者k3机器上专属空间没有资料

简单来说，它就是一个复读机+MP3随身听的集合体，是支持手机小程序、百度网盘、复读机终端三方互联下载的新型复读机！是英语学习的“神助攻”，受到很多学霸妈妈的青睐。

这是一款专为英语学习订制的复读机，适合1-99岁的人群使用，从小学用到大学，永远都不会过时！

不仅可以智能断句，想断哪里就断哪里；还可以让你任意选一段复读，哪里不会就复读哪里反复听；它的抓词翻译功能，让你遇到不懂的词就可以随时查；你还可以用它听故事、录音练口语……

几乎你能想到的应用场景，它都可以满足你的需求~

虽然大家家里不乏电脑、平板、手机等学习工具，为什么我还要推荐你备一台倾听者呢？

▼有了倾听者，孩子可以更加专注。

虽然现在我们的智能手机一样可以播放音频，通过拖拽调节播放进度，调节播放倍速，但手机使用起来并不纯粹，孩子拿到手机，注意力很容易被手机上的游戏、短视频和信息打扰。

▼有了倾听者，孩子可以更加自由。

和MP3相比，倾听者可以外放，不一定非得戴耳机才能听。相当于一个便携小音箱，孩子出门携带非常轻便，随时随地享受学习乐趣。

在购买电子产品方面，我一向的原则是“买新不买旧”，虽然倾听者老款的功能就非常强大了，但新款的倾听者K3在保留老款核心功能的前提下，还做了许多功能升级，每一样升级都刚好击中我的日常所需：

1 WIFI下载

保留数据线下载资源的同时，搭载了微信小程序和百度网盘，只需在WIFI下联网即可下载，手边没有电脑也能下载资源！让你彻底摆脱数据线的束缚！

2 屏幕变大可触屏

相比较原先只靠按键控制，K3屏幕升级到了20英寸，可以触屏控制， 使用起来更方便！

3百度网盘功能

百度网盘存了上百G的妈妈们该高兴了，我们可以直接将百度网盘的内容导入倾听者，简化了之前下载，拷贝的步骤！

4 蓝牙功能升级

不仅支持蓝牙耳机和蓝牙音箱，还支持车载音箱，这样你就可以把想听的内容随时在开车时为孩子播放啦！正好利用上下学路上的碎片时间！

5一键翻译功能

只要是有字幕的音频，全部可以一键翻译，不用费力去查词典啦！

6音质升级

机身三分之一的部分都是音箱，音质更加棒!

还有一些功能细节，我整理了一张表给大家放在下边，方便大家比较：

接下来，就让我来为大家详细一下介绍这款海淀妈妈都爱的“磨耳朵”神器吧！

2

为什么推荐

1

开箱初体验，轻便好上手

倾听者K3版本一共有三款机型，有蓝色悟空款，粉色仙女款和经典黑白款，外观配色不一样，里面的功能是一样的。不过蓝色悟空和粉色仙女两款的价格要贵一点点。

打开盒子，可以看到里面有倾听者K3的主机，一截type-C充电线，入门指南以及赠送的硅胶套和挂绳。

因为这款新机在机身外形上做了调整，圆圆胖胖的，有点像上学时用的诺基亚。

将挂绳拴在主机上，就可以挂在脖子上随时随地听了，机身不到100g的重量，不会感到脖子很累，带出门也不怕丢。

和老款相比，我们可以看到K3的按键变得简洁了不少，侧面的按钮除了开机键和音量键，就没有其他了，正面的按钮更加立体光滑，使用起来非常舒适：

开机之后，你会发现屏幕是有屏幕锁的（不是密码锁），这是为了防止使用过程中不小心蹭到屏幕或者按钮，长按住向任意方向滑动即可解锁。

令我非常惊喜的一点是，K3的屏幕不仅更大了（144寸升级至20寸），而且是可以触屏的！这对于用惯了平板和触屏手机的孩子们来说，是个非常友好的升级。我试了一下，各个触点反应很灵敏：

打开主界面的“音频播放”-“我的音频”类目，你可以发现许多已经预装在机子里的听力资源，比如磨耳朵用的英文儿歌，牛津树，RAZ，大猫分级读物、神奇树屋，VOA慢速英语、世界名曲等……居然还有《哈利波特与魔法石》的音频。

于是我迫不及待点开一集，感受一下它的音效，以下是我在真实环境中的录像，音质清晰，没有刺耳的噼啪声，感觉比手机的音效要好。

机器顶上有一个插耳机的孔，也可以连有线耳机（35mm），硅胶壳上有防尘塞，防止积灰。而且还支持蓝牙耳机哦！公放、有线耳机、蓝牙耳机均支持，细节好评！（蓝牙耳机连接，在“系统设置-蓝牙”里搜索设备即可~ ）

而且有了蓝牙功能，就意味着可以连接车上的音响，直接将自己正在听的内容带到车上听，简直太方便了！

倾听者K3不再支持插TF卡了，老款8G内存直接升级至32G内存，下载的资料常听常更新，也足够用了！

屏幕变大了，界面也优化了，有不少用户可能会担心耗电量大。不过别担心，电池也由老款的1000MAH升级为1600MAH, 我用它播了一整天的磨耳朵英文歌，耗电量也才1%，所以即使使用频率高，也不用担心隔天充电的麻烦，连续使用8-10小时是没有问题的！

关于开机后的文件列表如何查看，我在这里给大家放了一段视频：

2

多重使用功能，满足多种学习场景

倾听者自问世以来就致力于以亲民的价格，将核心功能打造到极致。这些核心功能可以满足多种学习场景的使用，只有你想不到，没有倾听者做不到！

下面，我就为大家一一介绍一下倾听者K3的功能以及它们的使用方法，我会结合日常学习的场景，举例为大家说明。

1 智能分句，逐句播放

什么是智能分句呢？

它是指倾听者可以像老师在课堂上领读一样，将一大篇文章分成一句一句地播放。这个功能非常适合我们在精读课文时，对文章进行逐句跟读。学校话剧排练的时候，用这个背台词也是非常方便滴~

这个功能是如何 *** 作的呢？

一般，正常播放的模式叫做“连续播放”，当我们想切换为“逐句播放”模式，只需按一下机身中间的“复读”键。

逐句播放模式时，每播完一小句，音频就会自动停止。

此时如需再次聆听这一小句话，我们只需再次按下“复读”键；想要播放下一句，则按向右的按钮即可。

2 AB复读，精听好帮手

什么是AB复读呢？

简单来说，就是在一段音频中设置A为起点，B为终点，反复朗读A-B之间的内容。这个功能特别适合我们在做听力理解时，反复聆听自己无法听懂的段落。也适合语音练习时，我们将自己听不清的某一小段标记出来，反复聆听和模仿。

那么这个功能是如何 *** 作呢？

连续播放时，点按一下“AB复读”键确定AB复读的起点A，再按一下确定终点B。此时，音频会循环不停地复读AB之间的内容。此时如果按下中间的“复读”键，音频就会重新回到起点A开始自动播放。

想要恢复连续播放模式，按下“连续播放”键即可。

3句播模式和跟读模式

点击屏幕上的“常规”，就能切换成“句播模式”和“跟读模式”。

“句播模式”可以设置每个句子读几遍，如果我们想每个句子多听几遍，就选这个模式。

“跟读模式”则可以设置句子和句子之间停顿的时间，留出来让孩子跟读再继续播放。进入这个模式之后，我们就不用频繁地点按暂停/播放键来手动停顿啦！非常方便~

拖动下方的滑块，我们还可以自定义单句播放和跟读的“次数”，一个句子最多可以重复9遍。

4 音频变速功能

老款的倾听者的变速范围是05~14倍速（九级变速），而倾听者K3的变速范围是05~20倍速，足足有16级变速！

做听力训练时，我们可以先将速度调慢，进行精听，理解文段的意思；攻克不好听懂的难点之后，我们可以逐渐加速到12甚至14倍速，若以这个速度都能听懂文章，等恢复原速听文章的时候，你就能体验到刺猬索尼克的感觉啦！（周围的事物都变慢了~）

另外这个倍速播放模式，也适合孩子听中文的历史故事、诗词讲解、习题分析，可以节省许多时间，提高泛听效率！

调整音频播放速度的 *** 作方法是：长按住机身侧面的“+号键”或“-号键”，出现调速界面后，按动机身正面的“上”、“下”箭头，进行提速或者减速。

5字幕、收藏和书签、跟读对比功能

这四个功能要放在一起说！

首先，是音频收藏。我们用听歌软件听歌的时候，遇到自己喜欢的内容，就会点亮一颗小红心收藏起来，方便以后回去听。倾听者K3也有一键收藏功能。点击屏幕下方的小红心按钮，就可以将自己喜欢的音频收藏下来。

第二，是抓词翻译、生词收藏功能。在一些有字幕文件的音频里，字幕不是自动d出的，而是需要长按机身正面的“连续播放/字幕”键，才能调出字幕，这就减少了孩子对字幕的依赖。

点击一段字幕，这段字幕会单独呈现在页面上，选中我们不认识的生词，就会跳出中文解释，还有英文发音。在这个页面，我们就可以把生词也收藏下来。

第三，是书签功能。它就好像我们书读一半，在书页里夹了一张书签一样，按动屏幕下方的书签按钮（右数第一个），就可以在日后快速定位到音频里的特定时间点。

比如我们听到一个可以引发共鸣、激发灵感的点，就可以使用书签功能，日后整理素材时，很轻松就返回到当时的标记点啦！

在主页面“音频播放-收藏”页面，就可以找到自己收藏的音频，标记的书签和收录的生词。

第四，是跟读对比功能。在屏幕最下方一排的四个按钮里，还有一个小话筒按钮，可以录制我们自己的跟读并播放出来，对比我们与模仿的发音是否相似。

既然提到屏幕下方的四个按钮，我就再说说从左往右数第三个按钮，它可以设置循环模式，有单曲循环、列表循环和随机播放三个模式。

6自动开机和关机功能

大家最关心的问题还有K3的自动开关机功能。

因为老版的倾听者有自动开关机设定，好多妈妈都习惯设定好开机时间，让音频自动开始播放。睡前播放一段时间，就自动关机。

★但是新款的K3暂时不具备这个功能，不过7月份系统升级之后，自动开机的功能会更新上线，敬请期待！

关机设置里面，有一个节电关机，在没有播放音频的锁屏状态下，我们可以设置5分钟、10分钟、20分钟、30分钟后自动关机。如果需要频繁 *** 作，我们可以将节电关机的时间设置得长一些，这样就不用来回开关机了

经验一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。

另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。

总结

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。

可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

漫谈学习方法

下面主要谈五个方面的学习方法。

（一）抓好预习环节

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。

1预习的好处

（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。

（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。

（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。

（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。

2预习要注意的几个问题

（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”

（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。

（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。

3预习的要求

（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。

（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

（二）注重听课环节

学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。

那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：

1要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。

2要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。

3听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。

4要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。

5要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。

6要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。

（三）紧抓复习环节

复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。

1复习的要求

（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放**一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。

（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。

（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。

（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。

（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。

（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。

（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。

（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。

（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。

（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。

（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。

（四）独立完成作业环节

独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义：

1可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。

2通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。

3可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。

4做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。

做作业的基本要求和方法：

1审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。

2寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。

在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。

有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。

3正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。

4注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。

（五）认真记好课堂笔记

记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。

以上就是关于倾听者k3机器上专属空间没有资料全部的内容，包括:倾听者k3机器上专属空间没有资料、我是个菜鸟,求学习方法!、等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！