蓝桥杯c语言和java哪个好考

c语言更容易。

C++组报名量很大，占了一大多半，但发奖是按比例来的，所以c++选手拿省一相对来说是有难度的，国赛也是。Java组就很有优势了，只要你学的好，算法也精通，省一问题不大，压力更小。

省赛每个组别设置一、二、三等奖，比例分别为10%、20%、30%，总比例为实际参赛人数的60%，零分卷不得奖。省赛一等奖选手获得直接进入全国总决赛资格。所有获奖选手均可获得由工业和信息化部人才交流中心及大赛组委会联合颁发的获奖证书。

“蓝桥杯”不同组别所需知识：

1、Java高职高专组：基本语法、面向对象、网络编程、接口、集合、IO、多线程、内部类、异常。（数据结构、swing等图形界面不涉及，不涉及html、JSP、Tomcat、开源框架等web开发方面，不涉及JDBC、SQL等数据库编程方面）。

2、Java本科B组：解题所涉及的知识：Java高职高专组全部知识 + 数据结构（高校《数据结构》教材中出现的经典结构，及其通过组合、变形、改良等方法创造出的变种）。

/ Note:Your choice is C IDE /

#include <stdioh>

#include <stdlibh>

#include <stringh>

#include <conioh>

#define N 100

struct student

{

char num[10];

char name[10];

char tel[11];

};

/ 以下是函数原型说明，被调函数的定义在主调函数后面时，要加此部分 /

void myprint();

void mycreate();

void mydisplay();

void mysearch();

/ sch_num与sch_name函数被mysearch调用 /

void sch_num(FILE fp);

void sch_name(FILE fp);

void mymodify();

void myadd();

void mydelete();

/ del_num与del_name函数被mydelete调用 /

void del_num(FILE fp);

void del_name(FILE fp);

void mysort();

/ sort_num与sort_name函数被mysort调用 /

void sort_num();

void sort_name();

void main()

{

char choose,yes_no;

do

{

myprint(); / 显示主菜单 /

printf(" ");

choose=getch();

switch(choose)

{

case '1': mycreate(); break; / 创建 /

case '2': mydisplay(); break; / 显示 /

case '3': mysearch(); break; / 查询 /

case '4': mymodify(); break; / 修改 /

case '5': myadd(); break; / 添加 /

case '6': mydelete(); break; / 删除 /

case '7': mysort(); break; / 排序 /

case '0': break;

default:printf("\n %c为非法选项！\n",choose);

}

if(choose=='0')

break;

printf("\n 要继续选择吗(Y/N)\n");

do

{

yes_no=getch();

}while(yes_no!='Y'&&yes_no!='y'&&yes_no!='N'&&yes_no!='n');

}while(yes_no!='Y'||yes_no!='y');

}

void myprint() / 显示菜单界面 /

{

printf("\n\n\n\n\n\n\n\n");

printf(" |----------------------------|\n");

printf(" | 请输入选项编号(0-7): |\n");

printf(" |----------------------------|\n");

printf(" | 1--创建信息管理系统 |\n");

printf(" | 2--显示信息管理系统 |\n");

printf(" | 3--查询信息管理系统 |\n");

printf(" | 4--修改信息管理系统 |\n");

printf(" | 5--添加信息管理系统 |\n");

printf(" | 6--删除信息管理系统 |\n");

printf(" | 7--排序信息管理系统 |\n");

printf(" | 0--退出 |\n");

printf(" |----------------------------|\n");

}

/ 定义创建信息管理系统的函数 /

void mycreate()

{

int i=1;

struct student temp;

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","w");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

printf("\n 请输入第1个记录:\n");

printf(" 学号(用#结束输入):");

do

{

gets(tempnum);

}while(strcmp(tempnum,"")==0);

printf(" 姓名(用#结束输入):");

gets(tempname);

printf(" 电话号码(用#结束输入):");

gets(temptel);

while(tempnum[0]!='#'&&tempname[0]!='#'&&temptel[0]!='#')

{

fprintf(fp,"%23s%15s%15s\n",tempnum,tempname,temptel);

i++;

printf("\n 请输入第%d个记录:\n",i);

printf(" 学号(用#结束输入):");

do

{

gets(tempnum);

}while(strcmp(tempnum,"")==0);

printf(" 姓名(用#结束输入):");

gets(tempname);

printf(" 电话号码(用#结束输入):");

gets(temptel);

}

fclose(fp);

}

/ 定义显示信息管理系统的函数 /

void mydisplay()

{

int n=0;

struct student temp;

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

// clrscr();

printf(" 学号 姓名 电话号码\n");

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",&tempnum,&tempname,&temptel);

printf("%23s%15s%15s\n",tempnum,tempname,temptel);

n++;

}

if(n==0)

printf("\n 文件中无记录!\n");

else

printf("\n 文件中共有%d个记录!\n",n);

fclose(fp);

}

/ 定义查询信息管理系统的函数 /

void mysearch()

{

char c;

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

printf("\n 按学号查询(h),还是按姓名查询(m)");

c=getch();

if(c=='h'||c=='H')

sch_num(fp); / 按学号查询 /

if(c=='m'||c=='M')

sch_name(fp); / 按姓名查询 /

else

printf("\n 非法字符!\n");

fclose(fp);

}

/ 定义按学号查询信息管理系统的函数 /

void sch_num(FILE fp)

{

int flag=0,n=0;

char tempnum[10];

struct student temp;

printf("\n 请输入要查询记录的学号:");

gets(tempnum);

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",&tempnum,&tempname,&temptel);

if(strcmp(tempnum,tempnum)==0)

{

if(flag==0)

printf(" 学号 姓名 电话号码\n");

printf("%23s%15s%15s\n",tempnum,tempname,temptel);

flag=1;

}

n++;

}

if(n==0)

printf("\n 文件中无记录!\n");

else

if(flag==0)

printf("\n 文件中无此人!\n");

}

/ 定义按姓名查询信息管理系统的函数 /

void sch_name(FILE fp)

{

int flag=0,n=0;

char tempname[10];

struct student temp;

printf("\n 请输入要查询记录的姓名:");

gets(tempname);

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",&tempnum,&tempname,&temptel);

if(strcmp(tempname,tempname)==0)

{

if(flag==0)

printf(" 学号 姓名 电话号码\n");

printf("%23s%15s%15s\n",tempnum,tempname,temptel);

flag=1;

}

n++;

}

if(n==0)

printf("\n 文件中无记录!\n");

else

if(flag==0)

printf("\n 文件中无此人!\n");

}

/ 定义修改信息管理系统的函数 /

void mymodify()

{

char c;

int n=0;

struct student find,temp,record[100],p; / 最多100个记录 /

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

p=record;

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

p++;

n++;

}

fclose(fp);

if(n==0)

{

printf("\n 文件中无记录!\n");

return;

}

printf("\n 请输入要修改记录的学号:");

gets(tempnum);

for(p=record;p<record+n;p++)

if(strcmp(tempnum,p->num)==0)

{

find=p; / find记住修改记录的位置 /

break;

}

if(p==record+n)

{

printf("\n 无此人!\n");

return;

}

do

{

printf("\n 请输入正确的学号:");

do

{

gets(tempnum);

}while(strcmp(tempnum,"")==0);

printf(" 请输入正确的姓名:");

gets(tempname);

printf(" 请输入正确的电话号码:");

gets(temptel);

for(p=record;p<record+n;p++)

if((strcmp(tempnum,p->num)==0)&&(p!=find))

{

printf("\n 学号重复，要重新输入吗(Y/N)");

do

{

c=getch();

}while(c!='Y'&&c!='y'&&c!='N'&&c!='n');

putchar('\n');

break;

}

if(p==record+n)

{

find=temp; / find指向需要修改记录的位置 /

break;

}

}while(c=='Y'||c=='y');

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

for(p=record;p<record+n;p++)

fprintf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

fclose(fp);

}

/ 定义添加信息管理系统的函数 /

void myadd()

{

char c;

int n=0;

struct student temp,record[N],p;

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

p=record;

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

p++;

n++;

}

fclose(fp);

do

{

printf("\n 请输入新记录的学号:");

do

{

gets(tempnum);

}while(strcmp(tempnum,"")==0);

printf(" 请输入新记录的姓名:");

gets(tempname);

printf(" 请输入新记录的电话号码:");

gets(temptel);

for(p=record;p<record+n;p++)

if(strcmp(tempnum,p->num)==0)

{

printf("\n 学号重复，要重新输入吗(Y/N)");

do

{

c=getch();

}while(c!='Y'&&c!='y'&&c!='N'&&c!='n');

putchar('\n');

break;

}

if(p==record+n)

{

p=temp;

break;

}

}while(c=='Y'||c=='y');

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

for(p=record;p<record+n+1;p++)

fprintf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

fclose(fp);

}

/ 定义删除信息管理系统的函数 /

void mydelete()

{

char c;

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

printf("\n 按学号删除(h),还是按姓名删除(m)");

c=getch();

if(c=='h'||c=='H')

del_num(fp); / 按学号删除 /

if(c=='m'||c=='M')

del_name(fp); / 按姓名删 /

else

printf("\n 非法字符!\n");

fclose(fp);

}

/ 定义按学号删除信息管理系统的函数 /

void del_num(FILE fp)

{

int n=0;

char tempnum[10];

struct student record[N],p,k;

p=record;

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

p++;

n++;

}

fclose(fp);

printf("\n 请输入要删除记录的学号:");

gets(tempnum);

for(k=record;k<record+n;k++)

if(strcmp(tempnum,k->num)==0)

break; / 找到要删记录结束循环 /

if(k<record+n) / 提前结束循环，说明找到人 /

for(p=k;p<k+n-1;p++) / 向左移一位，相当于删除记录 /

p=(p+1);

else

printf("\n 无此人!\n");

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","w");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

for(p=record;p<record+n-1;p++)

fprintf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

}

/ 定义按姓名删除信息管理系统的函数 /

void del_name(FILE fp)

{

int n=0;

char tempname[10];

struct student record[N],p,k;

p=record;

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

p++;

n++;

}

fclose(fp);

printf("\n 请输入要删除记录的姓名:");

gets(tempname);

for(k=record;k<record+n;k++)

if(strcmp(tempname,k->name)==0)

break; / 找到要删记录结束循环 /

if(k<record+n) / 提前结束循环，说明找到人 /

for(p=k;p<k+n-1;p++) / 向左移一位，相当于删除记录 /

p=(p+1);

else

printf("\n 无此人!\n");

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","w");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

for(p=record;p<record+n-1;p++)

fprintf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

}

/ 定义排序信息管理系统的函数 /

void mysort()

{

char c;

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

fclose(fp);

printf("\n 按学号排序(h),还是按姓名排序(m)");

c=getch();

if(c=='h'||c=='H')

sort_num(); / 按学号排序 /

if(c=='m'||c=='M')

sort_name(); / 按姓名排序 /

else

printf("\n 非法字符!\n");

}

/ 定义按学号排序信息管理系统的函数 /

void sort_num()

{

int i,j,k,n=0;

char c;

struct student record[N],p,temp;

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

p=record;

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

p++;

n++;

}

fclose(fp);

printf("\n 按升序(s)，还是按降序(j)");

c=getch();

if(c=='s'||c=='S') / 按学号的升序排列 /

for(i=0;i<n-1;i++) / 选择法排序 /

{

k=i;

for(j=i+1;j<n;j++)

if(strcmp((p+k)->num,(p+j)->num)>0)

k=j;

temp=(p+k);

(p+k)=(p+i);

(p+i)=temp;

}

else

if(c=='j'||c=='J') / 按学号的降序排列 /

for(i=0;i<n-1;i++) / 选择法排序 /

{

k=i;

for(j=i+1;j<n;j++)

if(strcmp((p+k)->num,(p+j)->num)<0)

k=j;

temp=(p+k);

(p+k)=(p+i);

(p+i)=temp;

}

else

{

printf("\n 非法字符!\n");

return;

}

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","w");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

for(p=record;p<record+n;p++)

{

fprintf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

printf("%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

}

fclose(fp);

}

/ 定义按姓名排序信息管理系统的函数 /

void sort_name()

{

int i,j,k,n=0;

char c;

struct student record[N],p,temp;

FILE fp;

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","r+");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

p=record;

while(feof(fp)==0)

{

fscanf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

p++;

n++;

}

fclose(fp);

printf("\n 按升序(s)，还是按降序(j)");

c=getch();

if(c=='s'||c=='S') / 按姓名的升序排列 /

for(i=0;i<n-1;i++) / 选择法排序 /

{

k=i;

for(j=i+1;j<n;j++)

if(strcmp((p+k)->name,(p+j)->name)>0)

k=j;

temp=(p+k);

(p+k)=(p+i);

(p+i)=temp;

}

else

if(c=='j'||c=='J') / 按姓名的降序排列 /

for(i=0;i<n-1;i++) / 选择法排序 /

{

k=i;

for(j=i+1;j<n;j++)

if(strcmp((p+k)->name,(p+j)->name)<0)

k=j;

temp=(p+k);

(p+k)=(p+i);

(p+i)=temp;

}

else

{

printf("\n 非法字符!\n");

return;

}

fp=fopen("d:\\lbh\\guanlidat","w");

if(fp==NULL)

{

printf("\n 打开文件失败!\n");

return;

}

for(p=record;p<record+n;p++)

fprintf(fp,"%23s%15s%15s\n",p->num,p->name,p->tel);

fclose(fp);

}

应用电子技术

应用电子技术是一门学科，培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。

基本信息

中文名称

应用电子技术

外文名称

Electronic and AppliedTechnology

应用

电子领域和部门生产

人才

应用型

目录

1历史介绍

2专业定位

3主要课程

4业务培养

5培养目标

6人才培养

7专业发展

8校企合作

9相关院校

10就业优势

2013年，人们已经掌握了大量的电子技术方面的知识，而且电子技术还在不断的发展着。这些知识是人们长期劳动的结晶。 我国很早就已经发现电和磁的现象，在古籍中曾有“磁石召铁”和“琥珀拾芥”的记载。磁石首先应用于指示方向和校正时间，在《韩非子》和东汉王充著《论衡》两书中提到的“司南”就是指此。以后由于航海事业发展的需要，我国在十一世纪就发明了指南针。在宋代沈括所著的《梦溪笔谈》中有“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”的记载。这不仅说明了指南针的制造，而且已经发现了磁偏角。直到十二世纪，指南针才由阿拉伯人传入欧洲。

在十八世纪末和十九世纪初的这个时期，由于生产发展的需要，在电磁现象方面的研究工作发展的很快。库仑在 1785 年首先从实验室确定了电荷间的相互作用力，电荷的概念开始有了定量的意义。 1820 年，奥斯特从实验时发现了电流对磁针有力的作用，揭开了电学理论的新的一页。同年，安培确定了通有电流的线圈的作用与磁铁相似，这就指出了此现象的本质问题。有名的欧姆定律是欧姆在 1826 年通过实验而得出的。法拉第对电磁现象的研究有特殊贡献，他在 1831 年发现的电磁感应现象是以后电子技术的重要理论基础。在电磁现象的理论与使用问题的研究上，楞次发挥了巨大的作用，他在 1833 年建立确定感应电流方向的定则（楞次定则）。

其后，他致力于电机理论的研究，并阐明了电机可逆性的原理。楞次在 1844 年还与英国物理学家焦耳分别独立的确定了电流热效应定律（焦耳 - 楞次定律）。与楞次一道从事电磁现象研究工作的雅可比在 1834 年制造出世界上第一台 电动机，从而证明了实际应用电能的可能性。电机工程得以飞跃的发展是与多里沃 - 多勃罗沃尔斯基的工作分不开的。这位杰出的俄罗斯工程师是三相系统的创始者，他发明和制造出三相异步电机和三相变压器，并首先采用了三相输电线。在法拉第的研究工作基础上，麦克斯韦在 1864 年至 1873 年提出了电磁波理论。他从理论上推测到电磁波的存在，为无线电技术的发展奠定了理论基础。 1888 年，赫兹通过实验获得电磁波，证实了麦克斯韦的理论。但实际利用电磁波为人类服务的还应归功于马克尼和波波夫。大约在赫兹实验成功七年之后，他们彼此独立的分别在意大利和俄国进行通信试验，为无线电技术的发展开辟了道路。

人类在自然界斗争的过程中，不断总结和丰富着自己的知识。电子科学技术就是在生产斗争和科学实验中发展起来的。 1883 年美国发明家爱迪生发现了热电子效应，随后在1904年弗莱明利用这个效应制成了电子二极管，并证实了电子管具有“阀门”作用，他首先被用于无线电检波。 1906 年美国的德弗雷斯在弗莱明的二极管中放进了第三个电极——栅极而发明了电子三极管，从而建树了早期电子技术上最重要的里程碑。半个多世纪以来，电子管在电子技术中立下了很大功劳；但是电子管毕竟成本高，制造繁，体积大，耗电多，从 1948 年美国贝尔实验室的几位研究人员发明晶体管以来，在大多数领域中已逐渐用晶体管来取代电子管。但是，我们不能否定电子管的独特优点，在有些装置中，不论从稳定性，经济性或功率上考虑，还需要采用电子管。

集成电路的第一个样品是在 1958 年见诸于世的。集成电路的出现和应用，标志着电子技术发展到了一个新的阶段。它实现了材料、元件、电路三者之间的统一；同传统的电子元件的设计与生产方式、电路的结构形式有着本质的不同。随着集成电路制造工艺的进步，集成度越来越高，出现了大规模和超大规模集成电路（例如可在一块 6mm 平方的硅片上制成一个完整的计算机），进一步显示出集成电路的优越性。

随着半导体技术的发展和科学研究、生产与管理等的需要，电子计算机应时而兴起，并且日臻完善。从 1946 年诞生第一台电子计算机以来，已经经历了电子管、晶体管、集成电路及超大规模集成电路四代，每秒运算速度已达 10 亿次。正在研究开发第五代计算机（人工智能计算机）和第六代计算机（生物计算机），它们不依靠程序工作，而依靠人工智能工作。特别是七十年代卫星计算机问世以来，由于它价廉、方便、可靠、小巧，大大加快了电子计算机的普及速度。

数字控制和数字测量也在不断大展和日益广泛的应用。数字控制机床和“自适应”数字控制机床相继出现。利用电子计算机对几十台乃至上百台数字控制机床进行集中控制（所谓“群控”）也已经实现。

在工业上晶体闸流管（即可控硅）也获得广泛应用，使半导体技术进入了强电领域。

随着生产和科学技术发展的需要，电子技术得到高度发展和广泛应用（如空间电子技术、生物医学电子技术、信息处理和遥感技术、微波应用等），它对于社会生产力的发展，也起这变革性的推动作用。电子水准是现代化的一个重要标志，电子工业是实现现代化的重要物质技术基础。电子工业的发展速度和技术水平，特别是电子计算机的高度发展及其在生产领域中的广泛应用，直接影响到工业、农业、科学技术和国防建设，关系着社会主义建设的发展速度和国家的安危；也直接影响到亿万人民的物质、文化生活，关系着广大群众的切身利益。

中国产业发展

〓 1956年(相差10年)，夏培肃完成了第一台电子计算 机运算器和控制器的设计工作，同时编写了中国第 一

本电子计算机原理讲义。

〓 1957年(相差11年)，哈尔滨工业大学研制成功中国 第一台模拟式电子计算机。

〓 1958年(相差12年)，中国第一台计算机——103型通 用数字电子计算机研制成功，运行速度每秒1500次。

〓 1959年，中国研制成功104型电子计算机，运算速 度每秒1万次。

〓 1960年，中国第一台大型通用电子计算机——107 型通用电子数字计算机研制成功。

〓 1963年，中国第一台大型晶体管电子计算机—— 109机研制成功。

〓 1964年，441B全晶体管计算机研制成功。 〓 1965年，中国第一台百万次集成电路计算机"DJS －Ⅱ"型 ***

作系统编制完成。

〓 1967年，新型晶体管大型通用数字计算机诞生。

〓 1969年，北京大学承接研制百万次集成电路数字 电子计算机——150机。

〓 1970年，中国第一台具有多道程序分时 *** 作系统 和标准汇编语言的计算机——441B－Ⅲ型全晶体 管计算

机研制成功。

〓 1972年，每秒运算11万次的大型集成电路通用数 字电子计算机研制成功。

〓 1973年，中国第一台百万次集成电路电子计算机 研制成功。

〓 1974年，DJS－130、131、132、135、140、 152、153等13个机型先后研制成功。

折叠编辑本段专业定位

电子信息业是全国五大支柱产业、湖南省七大战略性新兴产业。随着物联网、FPGA、嵌入式等高新技术的不断创新与发展，极大刺激了应用电子技术专业人才需求。本专业主要面向智能电子产品设计开发（电路设计/PCB设计/软件设计）、工业生产管理（生产运行管理/质量控制/产品检测/工艺实施）和市场信息服务（技术支持/产品营销/运营管理）等岗位。

作为国家首批示范建设高等职业院校，人才培养如何适应和满足电子信息产业跨越式发展的客观要求，必须了解市场、适应市场、依托市场和开发市场。为了充分了解应用电子技术专业人才需求情况，掌握市场动态，提高办学的针对性、准确性和适应性，我们深入基层、深入企业，进行全面、广泛的市场调研，以此作为专业规划建设和发展的重要依据。

作为湖南省特色专业，本专业定位：立足长沙，以地方区域经济发展需求为导向，面向电子、通信行业（领域），以工学结合为切入点探索全程开放的专业人才培养新模式，培养满足电子、通信、电子产品（设备）设计、生产、维护、管理和技术服务等工作需要的、具有良好职业道德和创新精神的高素质技能型人才。

折叠编辑本段主要课程

折叠理论课程

电路基础、电工基础、电子工艺、低频电子线路、高频电子线路、数字电子线路、微机原理及应用、单片机原理及应用、自动化控制技术、通信技术基础、电子设计自动化、仪器原理与电测技术、数字音视频技术、数字信号处理、单片机、微机原理等。

折叠实验课程

计算机应用基础，电工和电子技术，电子线路设计（电气CAD），电子工艺（PCB制作），仪器仪表（智能仪表、检测技术），家用电器维修（收录机、电视机、CD、VCD、A-V系统等），工厂电气（单片机、OA设备、微机原理、PLC），计算机（计算机组成、VB、多媒体、网络）。

折叠实核心课程与主要实践环节

基础课程

应用电子技术专业是电子技术、通信技术与计算机应用技术相结合的复合型专业。本专业职业基础课程有电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子线路CAD、电子测量与传感器技术和C语言程序设计等。核心职业技能课程有单片机及嵌入式微机应用、可编程控制器（PLC）应用、工业计算机及工控组态应用技术、电子产品生产组织与管理、现代电子生产线设备（贴片机、波峰焊、回流焊、AOI等）维修维护技术。

职业技能拓展课程

智能卡技术、现场总线及工业以太网、过程控制技术、智能楼宇及中央空调技术，机器人技术等。主要实践环节有校内生产性实习和校外工厂实习和毕业设计等。

主要课程

电子产品项目管理与营销技术、电工电子技术、C语言程序设计、PCB设计与制作技术、单片机应用技术、电子产品制造技术、传感器应用技术、电子信息专业英语、电子设计自动化技术、小型智能玩具设计与制作。

折叠编辑本段业务培养

折叠知识结构

⑴、具有高层次电子技术专业人才的文化基础知识。包括电工电路基本原理、网络理论基础知识、电子技术基础、高频电子电路原理、微波及光纤通讯知识、计算机及多媒体技术基础知识、常用电子仪器仪表的使用和维护知识、及时跟踪电子技术新进展和尖端技术的知识。

⑵、掌握各种电子、通讯设备的使用和维护

⑶、掌握电子工程专业必备的基本知识。

⑷、熟练掌握一门外语，英语水平达到大学三级。

折叠能力结构

⑴、学生应具备各种电子、通讯设备和有关仪器工具的 *** 作能力。

⑵、跟踪电子新技术的能力。

⑶、计算机网络技术的开发能力。

⑷、通讯系统的开发和维护能力。

⑸、通讯设备的机房建设、管理和维护能力。

该系要求，高职班学生毕业应争取有四证：毕业证、大学英语三级证书、全国计算机等级考试二级证书、电子或电器产品维修工高级技能鉴定证书。[1]

折叠编辑本段培养目标

湖南信息职业技术学院本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有大学本（专）科文化层次，掌握电子技术、信号与系统、通讯技术、计算机应用技术的基础知识和基本理论；对常用电子仪器仪表及设备，较简单的自动控制装置以及一般家用电器等，具有安装、调试、运行与维护能力；具有分析、解决电子产品生产过程中一般性技术问题的能力，对传统工业设施进行技术改造的能力以及新产品开发的能力；能较熟练地进行微机 *** 作，并熟悉计算机在仪器仪表及电子产品生产中的应用高级专业人才。湖南信息职业技术学院

(1) 优化电能使用。

通过电力电子技术对电能的处理，使电能的使用达到合理、高效和节约，实现了电能使用最佳化。例如，在节电方面，针对风机水泵、电力牵引、轧机冶炼、轻工造纸、工业窑炉、感应加热、电焊、化工、电解等14个方面的调查，潜在节电总量相当于1990年全国发电量的16%，所以推广应用电力电子技术是节能的一项战略措施，一般节能效果可达10%-40%，我国已将许多装置列入节能的推广应用项目。

(2) 改造传统产业和发展机电一体化等新兴产业。

据发达国家预测，今后将有95%的电能要经电力电子技术处理后再使用，即工业和民用的各种机电设备中，有95%与电力电子产业有关，特别是，电力电子技术是弱电控制强电的媒体，是机电设备与计算机之间的重要接口，它为传统产业和新兴产业采用微电子技术创造了条件，成为发挥计算机作用的保证和基础。

(3) 电力电子技术高频化和变频技术的发展，将使机电设备突破工频传统，向高频化方向发展。

实现最佳工作效率，将使机电设备的体积减小几倍、几十倍，响应速度达到高速化，并能适应任何基准信号，实现无噪音且具有全新的功能和用途。

(4) 电力电子智能化的进展，在一定程度上将信息处理与功率处理合一，使微电子技术与电力电子技术一体化，其发展有可能引起电子技术的重大改革。

有人甚至提出，电子学的下一项革命将发生在以工业设备和电网为对象的电子技术应用领域，电力电子技术将把人们带到第二次电子革命的边缘。[2]

折叠编辑本段人才培养

1能力要求

（1）高持能人才必备的外语、数学及经营管理知识。（2）具有较强的使用电工、电子仪器仪表的能力。（3）具有计算机 *** 作和应用的能力。（4）较快地适应新岗位工作需求的能力。（5）具有对一般通信设备进行监测、调试、仪器仪表 *** 作与使用的技能，能够较熟练地运用这些仪器仪表测量、监控、管理通信设备正常运行。（6）具有安装、调试电子设备及通信设备的技能。（7）具有熟练使用、 *** 作程控交换设备并开发新业务的技能。（8）具有 *** 作、维护通信网及管理网上业务的技能。（9）具有营销、维护通信设备及产品的技能。

2素质要求

思想政治素质：热爱社会主义，遵纪守法、有理想、有职业道德。文化素养：具有一事实上的文化艺术修养，具有准确的语言、文字表达能力。工作素质：具有团队精神，协调与组织管理能力。

折叠编辑本段专业发展

现代电力电子及电源技术的发展

电力电子的发展：在各种高质量、高效、高可靠性的电源中起关键作用。电力电子技术起始于五十年代末六十年代初的硅整流器件，其发展先后经历了整流器时代、逆变器时代和变频器时代，并促进了电力电子技术在许多新领域的应用。八十年代末期和九十年代初期发展起来的、以功率MOSFET和IGBT为代表的、集高频、高压和大电流于一身的功率半导体复合器件，表明传统电力电子技术已经进入现代电力电子时代。

电源技术的发展：在应用电力电子半导体器件，综合自动控制、计算机（微处理器）技术和电磁技术的多学科边缘交又技术。对于大型电解电镀电源，传统的电路非常庞大而笨重，如果采用高顿开关电源技术，其体积和重量都会大幅度下降，而且可极大提高电源利用效率、节省材料、降低成本。在电动汽车和变频传动中，更是离不开开关电源技术，通过开关电源改变用电频率，从而达到近于理想的负载匹配和驱动控制。高频开关电源技术，更是各种大功率开关电源（逆变焊机、通讯电源、高频加热电源、激光器电源、电力 *** 作电源等）的核心技术。

当前，电力电子作为节能、节才、自动化、智能化、机电一体化的基础，正朝着应用技术高频化、硬件结构模块化、产品性能绿色化的方向发展。在不远的将来，电力电子技术将使电源技术更加成熟、经济、实用，实现高效率和高品质用电相结合。

现代电力电子技术是电源技术发展的基础。随着新型电力电子器件和适于更高开关频率的电路拓扑的不断出现，现代电源技术将在实际需要的推动下快速发展。在传统的应用技术下，由于功率器件性能的限制而使开关电源的性能受到影响。为了极大发挥各种功率器件的特性，使器件性能对开关电源性能的影响减至最小，新型的电源电路拓扑和新型的控制技术，可使功率开关工作在零电压或零电流状态，从而可大大的提高工作频率，提高开关电源工作效率，设计出性能优良的开关电源。

总而言之，电力电子及开关电源技术因应用需求不断向前发展，新技术的出现又会使许多应用产品更新换代，还会开拓更多更新的应用领域。开关电源高频化、模块化、数字化、绿色化等的实现，将标志着这些技术的成熟，实现高效率用电和高品质用电相结合。这几年，随着通信行业的发展，以开关电源技术为核心的通信用开关电源，仅国内有20多亿人民币的市场需求，吸引了国内外一大批科技人员对其进行开发研究。开关电源代替线性电源和相控电源是大势所趋，因此，同样具有几十亿产值需求的电力 *** 作电源系统的国内市场正在启动，并将很快发展起来。还有其它许多以电源技术为核心的专用电源、工业电源正在等待着人们去开发。[3]

折叠编辑本段校企合作

湖南信息职业技术学院与湖南电子信息产业集团、深圳中科鸥鹏智能科技有限公司、美的集团、长沙雷立行科技有限公司等20余家。

折叠编辑本段相关院校

开设应用电子技术的相关院校：绍兴职业技术学院、湖南信息职业技术学院、哈尔滨理工大学、东北石油大学、中国农业大学、北方工业大学、江苏科技大学、长春工业大学、东北电力大学、辽宁工学院、郑州大学、安徽理工大学、兰州理工大学、南阳职业学院，安徽工业大学、黑龙江科技学院、西安科技大学、南昌大学、湘潭大学、石家庄铁道学院、上海理工大学、贵州大学、哈尔滨工程大学、北华大学、深圳信息学院、广东工业大学、广东轻工职业技术学院、广东水利电力职业技术学院、天津职业技术师范大学、贵州电子信息职业技术学院、中山火炬职业技术学院、北华航天工业学院、黎明职业大学、厦门海洋职业技术学院、漳州职业技术学院、福建信息职业技术学院、泉州信息职业技术学院、福建电力职业技术学院、福建水利电力职业技术学院、金华职业技术学院、安徽文达信息工程学院、鄂东职业技术学院 山东电子职业技术学院、郑州电力高等专科学校、南京工业职业技术学院、江西旅游商贸职业学院、齐齐哈尔工程学院、常州纺织服装职业技术学院

折叠编辑本段就业优势

电子信息业是全国五大支柱产业、湖南省七大战略性新兴产业。随着物联网、FPGA、嵌入式等高新技术的不断创新与发展，极大刺激了应用电子技术专业人才需求。本专业主要面向智能电子产品设计开发（电路设计/PCB设计/软件设计）、工业生产管理（生产运行管理/质量控制/产品检测/工艺实施）和市场信息服务（技术支持/产品营销/运营管理）等岗位。合作企业主要有：湖南电子信息产业集团、深圳中科鸥鹏智能科技有限公司、美的集团、长沙雷立行科技有限公司等20余家。

① 请教：西门子plc200的模拟量/数字量输入输出模块怎么用

模块的产品包装内都带有接线图，连接好线路后需要用西门子的PLC的编程软件编程序，调试程序，运行程序，可以在网上下载些PLC基础教程学习。

② 广东交通职业技术学院的办学条件

学校有教职工804人，其中专任教师625人。生师比1715，具有高级职称教师比例占30%以上，具有硕专士、博士属学位的专任教师比例约占54%，中青年教师比例占70%以上，专任教师双师素质比例达8496%。有全国交通高等职业教育专业带头人2人，全国交通职业教育优秀专业带头人1人，南粤优秀教师2人，广东省高等学校教学名师3人，广东省高职教育优秀教学团队3个。

有国家级精品课程2门，国家级精品资源共享课程1门，广东省级（国家教指委）精品课程19门，广东省级精品资源共享课程12门；中央财政支持职业教育基地1个，广东省级高等职业教育实训基地10个，广东省级大学生校外实践基地4个。

国家骨干高职院校重点建设专业：道路桥梁工程技术、城市轨道交通工程技术、汽车检测与维修技术、交通安全与智能控制、航海技术、港口与航运管理。

③ 湖北水利水电工程职业技术学院 机电一体化技术是指的是那方面的

截至2015年年底，湖北水利电力职业技术学院设有水利工程系、电力电子工程系、建筑工程系、机电工程系、商贸管理系5个系，设置高职专科专业40个。

院系专业 系部专业名称水利工程系水利工程造价管理水利工程水利水电建筑工程工程测量技术基础工程技术水文与水资源城市水利建筑工程系道路桥梁工程技术建筑装饰工程技术建筑工程技术建筑工程管理工程造价工程监理市政工程技术物业管理电力电子工程系发电厂及电力系统电气自动化技术建筑电气工程技术新能源发电技术计算机应用技术水电站设备与管理应用电子技术楼宇智能化工程技术水信息技术计算机硬件与外设机电工程系汽车运用技术工程机械运用与维护模具设计与制造焊接技术及自动化机电一体化技术商贸管理系环境艺术设计会计电算化市场营销电子商务物流管理旅游管理酒店管理商务英语文秘广告设计与制作 截至2015年年底，湖北水利电力职业技术学院有在职教工415人，副高以上教师94名，校内专任教师270人，其中获得高级职称的教师81人，占比30%；获得中级职称的教师117人，占比4333%，学院有“湖北名师”1 名，“全国水利职教名师”2名，湖北省“楚天技能名师”特聘教学岗位9个，拥有省级教学团队1个，院级优秀教学团队4个。

湖北名师：王金玲。

全国水利职教名师：钟汉华、黄泽钧。

楚天技能名师：王小和、张振宇、杨学锋、程正逢、朱保才、皮建武、郭明祥、甘先锋、张平。

教学团队： 级别名称 团队名称 带头人 省级教学团队 水利水电建筑工程教研室教学团队 黎国胜 院级教学团队 工程测量技术专业教学团队 王金玲 院级教学团队 建筑施工技术课程教学团队 钟汉华 院级教学团队 建筑工程技术专业教学团队 张天俊 院级教学团队 小型水电站及电力网专业教学团队 陈梦影 截至2015年年底，湖北水利电力职业技术学院有中央财政支持提升服务能力专业2个，全国水利职业教育示范专业2个，省级重点专业5个，省级特色专业1个，湖北省战略性新兴（支柱）产业计划专业1个，院级重点专业6个；学院建设完成三门国家职业教育教学资源库3门，各级精品课程38门，其中国家精品资源共享课1门，国家级精品课程1门，省级精品课程6门，院级精品课程28门，院级精品资源共享课3门，院级精品视频公开课1门；有校内实习实训基地（室）58个，校外实习实训基地127个。其中，中央财政支持建设实训基地3个，湖北省大学生实习实训基地1个，湖北省高等职业教育实训基地3个。2015年11月“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛中，学院王婷老师获得了高职组信息化教学设计赛项中荣获三等奖。 在湖北省信息化教学比赛学院教师分别荣获B类一等奖一项、B类二等奖一项、B类三等奖一项。

全国水利职业教育示范专业：水利水电建筑工程、工程测量技术。

省级高职教育重点专业：水利水电建筑工程、工程测量技术、建筑工程技术、物流管理、小型水电站及电力网。

中中央财政支持提升服务能力专业：发电厂及电力系统、水利水电建筑工程。

中央财政支持实训基地（内容不全）：汽车运用技术实训基地。

湖北省高等职业教育实训基地：工程测量技术实训基地、电工电子与自动化技术实训基地、建筑工程技术实训基地。

湖北省大学生实习实训基地：武汉博达高科电力技术实习实训基地。

精品课程： 级别 课程名称 负责人 国家级精品课程 地形测量 王金玲 国家级精品资源共享课 地形测量 王金玲 教育部测绘教指委精品课程 地形测量 王金玲 省级精品课程 土木工程制图 庞璐 省级精品课程 水利水电施工技术 钟汉华 省级精品课程 地形测量 王金玲 省级精品课程 水电站电气一次部分 王春明 省级精品课程 电气控制与PLC技术 陈梦影 省级精品课程 水利工程制图 庞璐 水利部教指委精品课程 水利工程制图 庞璐 2012年，被水利部确认为首批“全国水利高等职业教育示范院校”，被省教育厅授予“省级平安校园”，被湖北省委、省 授予“全省最佳文明单位” 光荣称号。

2013年，被湖北省总工会授予“湖北五一劳动奖状”。 根据2014年9月学校官网显示，该校有校级科研机构7个。

校级科研机构：水利水电工程研究中心、建筑工程研究中心、机电工程技术研究中心、电力电子研究中心、商贸管理系研究中心、基础课部教学研究中心、成人教育研究中心。 2015年，湖北水利电力职业技术学院专任教师承担各级各类课题54项，公开发表学术论文165篇，获得技术专利2项。

自2010年与武汉博达高科签订合作协议至2015年年底，湖北水利电力职业技术学院先后有3名教师参与该公司湖北省利川市毛滩河水电站工程、南省迪庆州小中甸水利枢纽工程、江西省信丰五洋水电站电气及辅助设备制造及调试等工程部分项目研发工作，成果突出，累计共同发表《电力线路的常见故障和继电保护配置》、《泵站自动化系统中常见故障及处理方法》、《智能电网的发展及相关技术探究》、《关于减压阀出口压力的分析与探讨》等十余篇科研论文。 校徽 湖北水利电力职业技术学院学校徽志为双圆套型，内部蓝、白色组成的“S”形为河流和闪电的组合，象征着“水利”和“电力”。内下部是“1952”图样，显示了学校的创办时间。内外环之间标示学校中英文校名。 校训 “修身明志、励学求真”

修身：是指修养身心，修身的具体行为表现日常生活中就是择善而从，博学于文，并约之以礼。

明志：明确自己的志向。

励学：即发奋学习，也有奋勉、致力的意思。

求真：指追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。 湖北水利电力职业技术学院学院，组建了创业者协会、舞蹈协会、机械协会、动漫协会、建筑协会等23个学生社团，打造了各式各样的校园活动。

文艺活动：科技文化艺术节、读书活动、红歌会、安全知识竞赛、大学生艺术展演等。

体育活动：阳光体育和各类体育赛事等。

④ 谁有PLC的视频教程给个链接，想自学PLC控制原理，十分感谢了

//ymmfa/thread-gkfid-45，上论坛学的最快，还可以请 高手。答

⑤ 三菱PLC里面教程里面的 并行分支是什么意思啊

并行分支为并行性复流程制控制程序的分支。

由两个及以上的分支程序组成的，必须同时执行各分支的程序，称为并行性流程控制程序，并行分支就是上述程序的分支。

流程控制指令会改变程序运行顺序，可能是运行不同位置的指令，或在二段程序中选一个运行。

(5)plc精品课程扩展阅读

流程控制指令的分类

1、继续运行位在不同位置的一段指令。

2、若特定条件成立时，运行一段指令，例如C语言的switch指令，是一种有条件分支指令。

3、运行一段指令若干次，直到特定条件成立为止，例如C语言的for指令，仍然可视为一种有条件分支指令。

4、运行位于不同位置的一段指令，但完成后会继续运行原来要运行的指令，包括子程序、协程及延续性。

5、停止程序，不运行任何指令。

参考资料

网络--流程控制

网络--并行控制

网络--三菱PLC

⑥ 在百度下载了PLC精品课程打不开为什么

quicktime----安装这个软件试试看。

⑦ 有没有什么比较好的PLC教程，要简单易学的

1、PLC精品课程

//wenku/view/8e29deef5ef7ba0d4a733bbf

2、要有耐心和毅力

3、下载安装一个模拟学习软件FX-TRN-BEG-CL进行模拟仿真学习，回事半功倍。自己答摆渡一下，别问在哪里下载哦

⑧ 常州信息职业技术学院的办学成果

据学校官网2014年9月信息显示，学院有国家级精品课程4门，省级精品课程22门，获国家教学成果二等奖2项，省级教学成果特等奖1项，一等奖5项，二等奖5项，国家级重点建设专业8个，省重点建设专业12个，教育部“十二五”规划教材24部，国家精品教材1部，省级精品教材23部。 重点专业 国家级 序号 专业名称 负责人 级别 1 软件技术 眭碧霞 2007年国家示范高职院校重点建设专业 2 电气自动化技术 秦益霖 2007年国家示范高职院校重点建设专业 3 电子信息工程技术 陈必群 2007年国家示范高职院校重点建设专业 4 模具设计与制造 陈剑鹤 2007年国家示范高职院校重点建设专业 5 计算机网络技术 陶洪 2007年国家示范高职院校重点建设专业 6 电子商务 闵敏 2007年国家示范高职院校重点建设专业 7 企业资源计划管理 宋卫 2011年高等职业学校提升专业服务产业发展能力重点建设专业 8 应用电子技术 张志柏 2011年高等职业学校提升专业服务产业发展能力重点建设专业 江苏省级 序号 专业名称 负责人 级别 1 软件技术 眭碧霞 2006年省级品牌专业 2 计算机网络技术 陶洪 2004年省级特色专业 3 电气自动化技术 秦益霖 2006年省级特色专业 4 电子信息工程技术 陈必群 2008年省级特色专业 5 电子商务 闵敏 2008年省级特色专业 6 模具设计与制造 陈剑鹤 2008年省级特色专业 7 计算机应用技术 陶洪 2010年省级特色专业 8 物流管理 宋卫 2010年省级特色专业 9 智能装备制造技术 省级“十二五”高等学校重点专业 10 信息系统集成应用与服务 省级“十二五”高等学校重点专业 11 软件技术与数字媒体设计 省级“十二五”高等学校重点专业 12 现代通信与网络技术 省级“十二五”高等学校重点专业 精品课程 国家级精品课程 序号课程名称 课程负责人 级别 获取时间 1 PLC应用技术 邓志良 国家级精品课程 2007年 2 Java程序设计 眭碧霞 国家级精品课程 2007年 3 电子商务基础实践 闵敏 国家级精品课程 2008年 4 工控应用技术 姚立波 国家级精品课程 2009年 省级精品课程（部分） 序号课程名称 课程负责人 级别 获取时间 1 C语言 闵敏 一类精品课程 2004年 2 电路基础 王丽琴 二类精品课程 2004年 3 Java程序设计 眭碧霞 一类精品课程 2006年 4 电子商务基础实践 闵敏 二类精品课程 2006年 5 冷冲压工艺与模具设计 陈剑鹤 二类精品课程 2006年 6 工控应用技术 姚立波 省级精品课程 2008年 7 C#应用开发 眭碧霞 省级精品课程 2008年 8 ERP应用与实施 宋卫 省级精品课程 2008年 9 网络互联技术 周敏 省级精品课程 2008年 10 电子技术与项目训练 吴青萍 省级精品课程 2010年 11 模具CAD/CAM应用技术 赖华清 省级精品课程 2010年 12 网络安全设计与实施 鞠光明 省级精品课程 2010年 13 网络贸易专员实务 成先海 省级精品课程 2010年 14传感器与执行器李晴省级精品课程2011年15c语言程序设计戴白刃省级精品课程2011年精品教材 普通高等教育精品教材 序号 教材名称 主编姓名 级别 获取时间 1 冷冲压工艺与模具设计 陈剑鹤 国家级精品教材 2009年 评优立项省级精品教材 序号 教材名称 主编姓名 级别 获取时间 1 电子商务概论 闵敏 评优省级精品教材 2005年 2 C语言 眭碧霞 评优省级精品教材 2005年 3 计算机网络实训 眭碧霞 立项省级精品教材 2005年 4 企业资源计划(ERP)原理与实施 宋卫 立项省级精品教材 2005年 5 企业资源计划(ERP)原理与实施 宋卫 评优省级精品教材 2007年 6 电子商务实用基础实训指导书 吴凌娇 立项省级精品教材 2007年 7 工业控制技术及应用 姚立波 立项省级精品教材 2007年 8 ASPNET程序设计与开发 眭碧霞 评优省级精品教材 2009年 9 微软网络 *** 作系统 鞠光明 评优省级精品教材 2009年 10 外贸英语函电 张成伟 评优省级精品教材 2009年 11 国际贸易实务（双语） 孙国忠 立项省级精品教材 2009年 12 单片机应用与项目实践 黄维翼 立项省级精品教材 2009年 13 虚拟仪器应用技术项目教程 秦益霖 立项省级精品教材 2009年 14 电工技术基础（与常州轻工学院联合申报） 黄忠琴、岳东海 立项省级精品教材 2009年 15 冷冲压工艺与模具设计 陈剑鹤、于云程 国家级精品教材 2009年 16 西门子S7-300PLC应用技术 秦益霖 省级精品教材 2011年 17 传感器技术及其应用 陈黎敏 省级精品教材 2011年 18 应用数学 钱志良、何纪 省级精品教材 2011年 19 网络贸易实务 成先海 省级精品教材 2011年 20 国际贸易实务（第2版） 孙国忠 省级精品教材 2011年 21 VerilogHDL与 CPLD/FPGA项目开发教程 聂章龙、张静 省级精品教材 2011年 22 C语言程序设计 李学刚 省级重点教材立项（新编教材） 2013年 23 电路基础（第2版） 吴青萍、沈凯 省级重点教材立项（修订教材） 2013年 十一五规划教材 序号 教材名称 主编姓名 级别 出版社 1 Inter应用教程 眭碧霞 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 西电出版社 2 单片机原理与接口技术 赵佩华 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 3 微型计算机组成与接口技术 赵佩华 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 西电出版社 4 电子商务实用基础 闵敏 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 5 冷冲压工艺与模具设计 陈剑鹤 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 6 UG基础范例与项目应用 宋志国 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 人民邮电出版社 7 微软网络 *** 作系统 鞠光明 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 8 模具制造技术基础 杨桂府 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 清华大学出版社 9 UGNX4实例教程 宋志国 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 人民邮电出版社 10 企业资源计划（ERP）原理与实施 宋卫 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 机工出版社 11 计算机常用工具软件教程与实训 周敏 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 北京大学出版社 十二五规划教材 序号 教材名称 主编姓名 级别 出版时间 1 无线网络组建 杨诚、张卫东 高等教育出版社 201308 2 软件开发与项目管理 朱利华 高等教育出版社 201308 3 数据结构 李学刚 高等教育出版社 201308 4 C语言程序设计 李学刚 高等教育出版社 201308 5 网上创业 吴凌娇、宋卫 高等教育出版社 201308 6 PLC应用技术 张志柏、秦益霖 高等教育出版社 201308 7 TCP/IP协议分析与应用 楼桦 高等教育出版社 201308 8 Java程序设计项目教程 眭碧霞、朱利华 高等教育出版社 201308 9 JavaEE企业级项目开发 朱利华蒋卫祥 高等教育出版社 201308 10 PhotoshopCS5中文版案例教程 周彩根、李涛 高等教育出版社 201308 11 3dsMax2012案例教程 陆天奕、赵志刚 高等教育出版社 201308 12 高职高专电子信息类专业实践课程体系系列教材 陈必群、王学力 大连理工大学出版社 201308 13 电子产品检验 陈必群 大连理工大学出版社 201308 14 电子产品印刷电路板设计与制作 陈必群 大连理工大学出版社 201308 15 虚拟仪器应用技术项目教程 秦益霖、李晴 中国铁道出版社出版 201308 16 西门子变频器应用技术 姚立波 清华大学出版社 201308 17 电路基础 吴青萍、沈凯 北京理工大学出版社 201308 18 冷冲压工艺与模具设计（第2版） 陈剑鹤、于云程 机械工业出版社 201308 19 模具设计基础（第2版） 陈剑鹤、吴云飞 机械工业出版社 201308 20 《市场营销实务》 孙国忠 北京师范大学出版社 201308 21 Android应用开发基础 赵佩华 机械工业出版社 201308 22 J2EE综合案例开发 蒋卫祥 北京师范大学出版社 201308 23 计算机专业英语（第3版） 王小刚 机械工业出版社 201308 24 FLASH动画制作 杜坚敏、孙金山 中国人民大学出版社 201308 江苏省高等教育人才培养模式创新实验区（2个）：“职业情境，项目主导” 创新软件人才培养模式获实验基地、“OPC”人才培养模式创新基地 实训基地建设 国家级实训基地 序号 项目名称 级别 验收时间 1 软件技术与计算机应用实训基地 国家级高职实训基地 2007年验收通过 2高职园区共享现代工业中心国家级高职实训基地2008年验收通过3光伏发电技术及应用央财支持职业教育实训基地省级实训基地 序号 项目名称 级别 验收时间 1 现代物流技术实训基地 省级高职实训基地 2007年验收通过 电子信息技术实训基地 计算机网络技术实训基地 数字化设计与制造技术实训基地 2 单片机课程实验教学中心 省级实验教学示范中心 2009年验收通过 3 新一代信息技术实训基地 教学成果 国家级教学成果 序号 教学成果名称 主要完成人 级别 获取时间 1 探索“三针对”教改思路，构建“BPMM”人才培养模式 史国栋、董维佳、赵佩华、眭碧霞、张春平 国家级二等奖 2005年 2 高职院电子商务专业立体化实践平台的研究与实践 闵敏、吴凌娇、宋卫、姚琪、王莉 国家级二等奖 2009年 省级教学成果 序号 教学成果名称 主要完成人 级别 获取时间 1 “信息产业园”校企合作办学平台建设的探索与实践 邓志良、张春平、黄天民、董维佳、杨诚、居耀成 省级特等奖 2011年 序号 教学成果名称 主要完成人 级别 获取时间 1 探索“三针对”教改思路，构建“BPMM”人才培养模式 史国栋、董维佳、赵佩华、眭碧霞、张春平 省级一等奖 2005年 2 高职院校就业指导教学模式改革的实践与探索 钱兴、费小平、左建国、宋建军、庞杰 省级一等奖 2007年 3 高职院电子商务专业立体化实践平台的研究与实践 闵敏、吴凌娇、宋卫、姚琪、王莉 省级一等奖 2009年 4 “项目载体、能力递进”实践教学体系的构建与实践 赵佩华、朱利华、于永佳、蒋卫祥、郭永洪 省级一等奖 2013年12月 5 “1+2”型高职电气类人才“OPC”培养模式的研究与实践 秦益霖、王其红、张志柏、李晴、朱敏 省级一等奖 2013年12月 序号 教学成果名称 主要完成人 级别 获取时间 1 “1+2”型高职电气人才培养的实验实训体系的研究与构建 秦益霖、王其红、张志柏、李晴、姚立波 省级二等奖 2007年 2 “职业情境，项目主导”工学结合人才培养模式 眭碧霞、赵佩华、於志强、陈荣保、曹建庆 省级二等奖 2009年 3 “分层递进式工学交替”人才培养模式的研究与实践 周敏、鞠光明、杨诚、姚裕宝、崔毓娟 省级二等奖 2011年 4 大学生综合素质训练体系的构建与实践 黄天民、庞杰、吴云飞、梅国英、费小平、徐畅 孙淑萍 省级二等奖 2013年12月 5 “产品导向、项目递进”工学结合人才培养模式的探索与实践 陈必群、陈国英、吴青萍、胡远望、唐龙 省级二等奖 2013年12月 2003年，学院被教育部确立为国家示范性软件职业技术学院。2004年，学院以优秀的成绩通过教育部高职高专人才培养工作水平评估。2005年，学院荣获全国职业教育先进单位。2006年，学院被省教育厅确立为省级示范性高职院校重点建设单位。 学校荣誉 据学校官网2014年9月信息显示，学院还先后获得“江苏省文明学校”、“江苏省高校思想政治教育工作先进集体”、“江苏省高等学校和谐校园”、“江苏省平安校园”、“全国高等职业院校就业工作星级示范校”、“全国高职院校魅力校园”、“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、“江苏省招生工作先进集体”、“江苏省师资队伍建设先进高校”、“常州市文明单位标兵”等荣誉称号。

⑨ 深圳信息职业技术学院的办学条件

根据2015年4月学校官网显示，该校有教职工696人。副高及以上职称教师252人，其中博士、博士后186人，“双师素质”教师近九成。学校拥有国家杰出青年科学基金获得者、国务院特殊津贴专家1人，国家级教学团队1个，获国家级教学名师奖1人，获全国五一劳动奖章1人，广东省教学名师2人，南粤优秀教师6人，广东省“千百十工程”国家级培养对象1人、省级培养对象6人，深圳“首届鹏城杰出人才” 、深圳“十大杰出青年”1人，广东省“珠江学者”1人，深圳市“鹏城学者”2人，深圳市 特殊津贴1人，黄炎培职业教育杰出教师奖1人，深圳市高层次专业人才地方级领军人才9名，后备级领军人才14人，海外高层次人才2人。

国家级教学名师：张基宏

国家级教学团队： 团队名称带头人软件技术教学团队张基宏 根据2015年4月学校官网显示，该院现有国家级教学团队1个，国家骨干校重点建设专业4个，省级示范校重点建设专业3个，国家高等职业教育教学资源库建设专业2个，国家级重点建设专业1个，省级示范专业7个，省级重点建设专业6个、中央财政重点支持建设专业1个；国家级精品课程7门、省级精品课程24门、省级思想政治理论优质建设课程2门。

●国家骨干校重点建设专业：

软件技术、通信技术、计算机应用技术、电子商务。

●省级示范校重点建设专业：

计算机控制技术 、游戏软件 、金融管理与实务 。

●国家教学资源库主体建设专业：计算机网络技术

●国家级重点建设专业：软件技术

●省级示范性专业：

软件技术、通信技术、计算机网络技术、计算机辅助设计与制造、电子商务、金融管理与实务。

●省级重点专业：计算机信息管理技术

●中央财政支持重点建设专业：电视节目制作

●国家精品课程：

计算机维护与维修、个体软件过程、3D网络游戏开发实践、电子商务实务与实 *** 、Linux *** 作系统服务器管理、移动电话测试与维修。

●广东省精品课程：

计算机维护与维修、个体软件过程、Java游戏开发、模具CAD/CAM、机电一体化设备的PLC控制、电子商务实务与实 *** 、数字通信技术、Linux *** 作系统服务器管理、3D网络游戏开发实践、移动电话测试与维修。

c语言更容易。

C++组报名量很大，占了一大多半，但发奖是按比例来的，所以c++选手拿省一相对来说是有难度的，国赛也是。Java组就很有优势了，只要你学的好，算法也精通，省一问题不大，压力更小。

省赛每个组别设置一、二、三等奖，比例分别为10%、20%、30%，总比例为实际参赛人数的60%，零分卷不得奖。省赛一等奖选手获得直接进入全国总决赛资格。所有获奖选手均可获得由工业和信息化部人才交流中心及大赛组委会联合颁发的获奖证书。

“蓝桥杯”不同组别所需知识：

1、Java高职高专组：基本语法、面向对象、网络编程、接口、集合、IO、多线程、内部类、异常。（数据结构、swing等图形界面不涉及，不涉及html、JSP、Tomcat、开源框架等web开发方面，不涉及JDBC、SQL等数据库编程方面）。

2、Java本科B组：解题所涉及的知识：Java高职高专组全部知识 + 数据结构（高校《数据结构》教材中出现的经典结构，及其通过组合、变形、改良等方法创造出的变种）。

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