活动策划的分哪些流程

1．制定活动实施计划（活动任务推进表，庆典活动物料项目推进表，前期广告宣传计划），依据市场部组织开业庆典活动策划。

2．确定活动、庆典方案（包括备选方案）。

3．与各大媒体谈判包括：软硬新闻、商品广告、有偿新闻，媒体支持等。

主要洽谈对象包括：当地各大报纸期刊杂志、广播电台、电视台、广告公司等。

4．组织采购部与供应商谈判、对象包括：手机厂家、省包、国包，及与公司业务需求紧密相关的其他个人或单位。

谈判内容包括：商品价格谈判、商品供货数量谈判、供货条件谈判、赞助费用谈判、文艺活动谈判、供应商独立活动谈判、广告赞助谈判。

5．由市场部提出相关广告策划方案、活动方案及费用预算，内容包括时间、场地、开业活动形式、宣传媒体、广告和宣传品设计方案、公司配合部门、单项费用预算和总额等内容。

6．由市场部组织通讯公司主管总经理、销售部（批发零售）、及相关部门对广告策划方案、费用预算、广告及宣传品设计方案进行评审，形成“业务评审表”。

7．如果评审未通过，则根据评审意见对方案及费用预算进行修改，并再次组织新的评审。

8．通过评审，由市场部进行开业前的准备工作。

9．开业前软硬广告的撰写设计、排期投放

10．由市场部依据方案，形成“项目实施分工责任表”，并下发通知。

11．办理活动的相关城管手续。

12．市场部与销售部相互配合，购买活动相关物品。

13．宣传品的设计、制作与发放。

14．活动内容培训、现场布置

15．市场部核实活动准备情况。

16．活动、庆典彩排

活动前两天，组织销售部、市场部的相关人员进行培训，熟悉现场活动程序。并进行彩排，可以会议的形式。

并根据活动当天可能发生的临时情况制定备选方案。

17．实施活动、庆典的活动方案。

18．实施当天由零售主管和市场部人员检查门店活动促销情况。

19．根据市场信息反馈及临时情况对方案实施进行修改调整。

20．活动结束后，对现场活动所用物品的清点和清理工作。对可用物品妥善保存，以便重复使用，以节省开业费用。

21．活动后的总结评估，及时调整流程。

二手车鉴定评估的基本流程主要是：业务洽谈、接受委托和签定鉴定委托协议书、现场勘察鉴定、评定估算撰写评估报告、撰写评估报告。

为了能够规范二手车鉴定与评估的行业，为了能够营造公平和公正的汽车消费环境，为了能够保护消费者的合法权益，从而促进汽车健康的全面发展，以此来制定相应的标准与规定。

二手车鉴定评估师的工作范围不仅包括汽车产权交易行业、还涉及到汽车资产评估业、司法鉴定、国家物价部门、拍卖、典当、抵押、保险、新车置换等行业都离不开专业的汽车评估师。

为了能够规范二手车鉴定与评估的行业，为了能够营造公平和公正的汽车消费环境，为了能够保护消费者的合法权益，从而促进汽车健康的全面发展，以此来制定相应的标准与规定。我们在制定这项规定时，必须要考虑到汽车评估法规以及行业标准的思路与方法。

我们在填写时，必须要严格按照相关的评估术语以及专业定义的要求进行填写，对于企业的要求，作业的流程和方法等方面要有技术要求，其标准就是适合于车辆的乘用评估活动，其主要是为了能够进行汽车专业鉴定与评估，是涉及汽车鉴定与评估活动，并以此来进行执行的一种方式。

评估要点：

二手车的鉴定是指由专业的鉴定评估人员，按照特定的经济行为和法定的评估标准及程序，运用科学的方法，对二手车进行手续和证照的检查、技术状况的鉴定以及价值的估算，二手车鉴定评估要点有三个：手续、证照检查，技术鉴定和价值评估。

手续和证照的检查要求不得有遗漏，证照要全，纳税、缴费、凭证要一一过目，决不能马虎行事，否则会给评估机构带来严重的经济损失和信任危机。

活动策划中的活动流程是指什么？跟活动内容有什么区别？

流程是流水的路程，是活动的一个个子过程（一段一段的）；而内容是每个子过程的具体 *** 作说明。

书法活动策划书中活动内容怎么写

苏轼《孙莘老求墨妙亭诗》：“短长肥瘦各有态，玉环飞燕谁敢憎！”

活动流程怎么区别于活动内容、活动时间、活动形式？

活动方案主要由七部分构成：总活动方案、活动经费预算表、工作安排表、活动具体流程表、活动效果评估、其他附件、活动应急方案等。

一份完整的活动方案必须包括这些要件，一些简单的活动可将活动经费预算表、活动具体流程表、其他附件等要素合并在总活动方案中，工作安排表可另行制作，其他项可以不做。但有些活动比较复杂，由多个活动组成，需要由多个方案组成。如：某公司举办厂庆活动，活动包括晚宴和晚会，那么这个厂庆活动的总方案又包括晚宴方案和晚会方案，这两个方案又要分别做活动经费预算、工作安排表、活动具体流程表及其各自的附件、应急方案等。

总活动方案总活动方案要求简洁明了，内容不宜过多，但要全面。

总活动方案一般包括：活动主题、活动目的或意义、活动时间、活动地点、活动对象、活动组委会、活动流程安排、工作人员安排、活动经费预算、相关附件、应急方案等。具体的方案项目设定由具体的活动决定。

活动流程安排、工作人员安排两项只须列出标题即可，在备注中标明：详见附件即可。

活动经费预算只须将大的项目列出并计算出总和即可，并标明详见附件。

附件项目中一定要将总活动方案以外的所有涉及活动的方案、表格等全部列出。

活动经费预算表

此项中要将活动经费的去向一一详细列出，并统计总预算。

在经费预算中必须添加不可预计花费项，此项费用预算遵循三个原则。一是凑整原则，二是5%10%的原则，三是具体活动指导原则。凑整原则是说不可预计花费和其他所有预算加起来尽量是个整数；5%10%的原则是说不可预计花费占其他所有预算总和的5%10%；具体活动指导原则是说根据具体的活动确定此项费用。

工作安排表任何活动必须成立活动组委会，并进行分工，分工要尽可能的细。

做出分工明细表，上面明确标出每项任务落实的具体人和完成的具体时间，这点非常重要。

工作安排表包括前期准备工作的安排和活动当天的工作安排，前期的工作安排可具体到某一天，活动当天的安排必须具体到分钟。

活动具体流程表

是指活动当天的流程，具体流程一旦确定非人为不可抗拒原因及重大事件不得随意修改。

活动效果评估

活动效果评估一般以调查员工的满意度为主，问卷的形式较多。

这一项很多公司都没有明确的要求，或者有些活动很难去评估，即使做了也是走走形式。具体根据公司的要求而定。

活动应急方案

活动总方案一般在活动前30-60天制定，因而无法确定一两个月后的一些具体事情，所有应急方案是必不可少的。

应急方案主要是针对活动当天可能出项的影响活动进程的情况做出相应的对策，此方案包括的要件与主方案大致相同，不再细说。

大学社团活动策划书的活动内容怎么写

活动内容主要写活动流程步骤方面的。

第一步干什么，第二步干什么，注意的事项，活动的预案等内容。

请问下策划书中的活动内容是什么意思

活动内容就是你想要参与者通过什么方式和形式的行动去达到什么目的，最后获得什么。

广州四方广告，专业广告策划。

艺考中的活动策划要怎么写？

2005年迎新活动策划书

一、目的

为了帮助05级的新生能更好的适应崭新的大学生活，以及更广泛的宣传我卧龙苑，提高我们在学生中的知名度。

二、活动事项

在新生入校时在我校门口设立新生接待处，帮助新生搬运行李去报到点

1、时间：在新生入校报到的三天 （9月13日至9月16日）每天上午7：00到下午5：00

2、地点：在我校大门口两侧

3、活动场所布置：

大横幅：企业两个，卧龙苑两个。悬挂于显眼出，可使新生能一眼就能望到。展示企业和我苑的形象 规格：长宽=10M108M

小横幅；每个新生接待处各一个。用于表明接待处所代表要接待的地区。

海报：用于宣传赞助企业产品。布置在新生接待场所。

宣传单：用A4纸印刷，由相关人员拍发个新生用于宣传赞助企业的相关产品。

三、计划安排

1、活动场所的布置。活动宣传所需物料必须在9月13日上午12：00前到位。由企划部组织并且在9月13日下午1：00开始布置场所并在该天下午5点前完成。如果人手不够的话，可以调动其他部门的闲置人员前去协助。

2、新生接待人员的配置。接待人员分区接待来自不同地区的新生，其组成是由来自该地区的上一届的老生。可以在我俱乐部中的普通会员中选拔。

3、帮助搬运行李的人员。是由青年志愿者协会出人，相关联系由外联部在9月13日下午5点之前完成。

4、活动经费总预算。1，人员餐饮费用：学校赞助 10元/人。天50人2天=1000元

企业赞助 40元/人。天50人3天=6000元

备用资金 学校 200元

企业 500元

总计 7700元

其中企业物料制作部分由企业自己提供。经费及物料部分由外联部在9月12日前完成。

全体卧龙的工作人员在活动期间在没有事的情况下均要到场协助本苑的工作。

企划部

2005-8-17

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2007年教科系迎新晚会策划书

一、整体情况

1、晚会主题：2007年教育科学与技术系迎新晚会

2、晚会目标：欢迎新同学、融合师生情谊、展示教科系特色、树立教科系品牌、推广教科系理念、扩大教科系影响力。

3、时 间：2007年10月13日19：00—22：00

4、地 点：音乐系排练厅

5、主办单位：潍坊学院学生处、团委

承办单位：教育科学与技术系团总支、学生会

协办单位：绝色摄影、七彩炫KTV······

6、晚会形式：舞蹈、歌曲、小品、武术、话剧等，为活跃晚会氛围，特设有奖问答的互动游戏。

7、面向对象：教育科学与技术系全体同学

二、工作人员和项目组

7、工作人员

顾 问：教科系团总支书记：###

总策划：张景锋

8、项目组：

（1）第一项目组：节目组

组长：###、###

组员：文艺部、女生部成员

任务：a、完成节目收集、筛选及后期的排练、彩排工作

b、主持人的选择、形象设计及台词审核；

c、负责节目的编排及晚会全流程的衔接

d、准备好晚会所需的一切服装道具及互动游戏；

e、主持人及演员服装、化妆，部分由赞助商提供。

（2）第二项目组：宣传组

组长：###、###

组员：宣传部、心理部全体成员

任务：a、利用海报、横幅、看板、传单等方式开展宣传

b、现场摄影及DV摄像（摄影店赞助）

c、装饰晚会现场。

（3）第三项目组：外联组

组长：###、###

组员：外联部

任务：a、负责联系商家以及完成承诺给予赞助商的服务工作。

b、晚会当天接待赞助商。

（4）第四项目组：礼仪组

组长：###、###

组员：秘书处

任务：a、确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬；

b、确定礼仪人数；礼仪**安排在礼堂入口前和晚会现场各4名，入口4名礼仪**负责迎接嘉宾老师，并带领他们入席；现场4名礼仪**负责节目单和饮料的分发。

c、物品购买及工作z发放：包括晚会小礼品及请柬等；

d、晚会当日准备好会场服务物品，如水杯、茶叶等，并接待好领导及老师

（5）第五项目组：舞台组

组长：###、###

组员：自律部成员

任务：a、协助音乐系排练厅工作人员做好舞台的布置，监督并确保舞台的搭建和质量；

b、晚会期间舞台灯光设备、音箱设备的安装；

（6）第六项目组：活动组

组长：###、###

组员：体育部、外联部全体成员

任务：晚会期间，负责会场纪律维持、会场后勤保障以及处理紧急情况

（7）第七项目组：卫生组

组长：###、###

组员：卫生部、宿管部、社团部全体成员

任务：负责晚会前会场卫生清理及晚会后处理善后事务。

（8）第八项目组：赞助商接待组

组长：###、###

组员：勤工部、学习部成员

任务：a、接待赞助商到指定地点观看晚会，并提供茶水等相关服务

B、满足赞助商对在我校及现场宣传的要求，比如悬挂条幅、分发宣传单、提供桌椅等，必须尽最大努力满足其要求。此段为重中之重，不可掉以轻心。

C、如有其他问题及时联系张景锋。

（9）第九项目组：机动组

组长：###、###

组员：生活部全体成员

任务：a、购买矿泉水、水杯、荧光棒等相关物品

B、帮助宣传组进行海报和看板宣传

C、晚会现场负责应急事务及协助布置会场。

三、各阶段任务及工作分配

9、晚会前三个阶段：

（1）晚会策划及准备期（9月10日到10月4日）：

本阶段主要完成宣传、节目收集、主持人确定，外联工作全部到位。

1、节目收集：由节目组负责。采取系学生提供节目和从其他社团或者院系邀请节目两个渠道。节目基本完全到位，并进行初步彩排。主持人四个（原则上有我系人员主持）由同学或老师推荐和选节目时候的观察，择优选拔现象气质佳，表达能力、组织能力、应变能力和责任心都强的学生，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须经过审查。。

2、赞助商确定：由外联组负责。联系商家，并配合商家作好宣传工作。

3、前期宣传：由宣传组负责。海报、看板、横幅等宣传物品全部到位。

（2）晚会协调及进展期（10月5日－10月9日）：

本阶段主要完成节目筛选及排练、中期宣传、礼仪**确定、舞台灯光音响确定、物品购买。

1、节目筛选及排练：由节目组负责，到各学院选取优秀节目，并进行排练。

2、中期宣传：由宣传组负责。该阶段展开海报宣传、传单宣传、看板宣传、条幅宣传等。

3、会场确定：由张景锋负责。联系音乐系排练厅及物业管理中心。

4、物品购买及礼仪**确定：由礼仪组负责。物品需要情况征求各部。

（3）晚会倒计时期（10月10日－10月12日）

本阶段主要完成晚会全过程确定（包括节目单确定）、第一次彩排、末期宣传、领导邀请、场地布置。

1、晚会全过程确定及彩排：由节目组负责。节目单确定交由各部门，加紧排练节目。并进行第一次正式彩排。

2、末期宣传：宣传组负责。宣传单（抽奖券和节目单）设计和发放及晚会当日抽奖券的收集。

3、领导邀请及媒体报道确定：由礼仪组负责。 邀请嘉宾：学院方面：李书记、王院长、徐部长等领导。社会方面：各赞助公司代表、部分媒体记者 院系方面：各院系辅导员办公室老师、各系学生会主席 邀请媒体：潍坊学院报

10、晚会后期工作：

（1）为演员分发小礼品

（2）费用处理

（3）书面总结

（4）VCD制作及院报宣传

四、节目单

11、本次晚会共16个节目（暂定）：

节目次序 节目名称类型 节目长度 演员姓名演员****备注（资金预算及用途）

五、资金预算

用 途 金额（单位：元） 备注

场地租用 300元

舞台设计布置 100元

海报 20元 包括宣传材料的购置

宣传展板 30元

宣传横幅（晚会现场横幅） 50元

服装费（包括礼仪服装） 100元

演员奖品 100元

节目排练的影碟 50元

节目单 30元

抽奖问答奖品费用 50元

荧光棒，爆竹，气球 100元

邀请帖 50元

道 具 100元

摄影及VCD制作 100元

演员化妆 100元

演员小礼品 100元

矿泉水 150元

其它未知费用 200元

12、总预算： 1670元人民币。

13、资金来源：系里拨款和赞助商提供

13、赞助商家：###、###、###、###

六、后期宣传：

1、广播方面：广播台新闻播报

2、报纸方面—潍坊学院报报道（其它社会媒体视情况而定）

3、网络方面—潍坊学院网站新闻报道

未尽事宜待定。

以上当否，敬请领导批示。

xxx

2007-9-18

活动形式与活动途径有什么区别

形式就是采取的那种方式 途径就是具体的方法

酒店龙虾节活动 五星级酒店，要做个龙虾节活动策划，请问有什么好的活动内容

不就是龙虾节，就围绕拿就好了，还有什么啊

活动跟行为有什么区别

活动：是描述意味比较浓的一个词，指进行的动作。

行为：是法律事实的一种。是指与人们意志有关的那些法律事实。

所以，两个词之间的不同其实很好区分，主要区别就在于时态上活动主要是指人类可能进行或者是正在进的单个及集体动作，而行为则是指已经成为事实，已经结束或者是正在结束的行为，活动可以组织，策划及改变，而行为通常无法改变

策划书中的活动筹备是什么

应该说策划书包含活动策划，一个活动的成功举办离不开前期准备，包括主办单位的人员分工以及物料的准备和资金的筹集等等，这些都属于活动筹备范畴

广义的资产评估程序开始于明确资产评估基本事项，终止于资产评估文件归档管理。

资产概念：

资产是指企业过去的交易或事项形成的，由企业拥有或控制的，预期会给企业带来经济利益的资源。任何营商单位、企业或个人拥有的各种具商业或交换价值的东西。资产按其流动性（资产的周转、变现能力）可以分为 流动资产和非流动资产。

资产是指企业过去的交易或者事项形成的由企业拥有或有控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。资产是企业、自然人、国家拥有或者控制的能以货币来计量收支的 经济资源，包括各种收入、 债权和其他。资产是会计最基本的要素之一，与负债、 所有者权益共同的构成的会计等式，成为财务会计的基础。

 

资产评估就业前景：

资产评估作为一种专业化市场中介行业，在规范资产运作、维护经济秩序、促进经济发展等方面具有十分重要的作用。资产评估活动是注册资产评估师运用专业方法，遵循专业规范，评定和估算资产或经济资源价值的中介行为。

根据相关法律法规的规定以及市场经济主体的需要，资产评估已服务于诸多重要经济领域和经济活动，包括设立中外合资企业、国有企业改制上市、企业重组、国有产权或股权转让、金融风险防范、会计公允价值计量、税基确定等。

随着市场经济的发展，各种经济活动和经济行为日益复杂，资产评估在帮助企业降低交易成本、提高经济效率、规范交易行为、改善经营管理，以及促进政府转变职能、维护社会经济秩序、构建和谐社会等方面的作用更加明显，职业前景非常广阔。

1如何评价教材

2新教材如何对学生评价

3如何评价一套教材

教材评估的第一步就是要确定教材内容是针对教学目标的，这也是一些国外的教材不能直接拿来就用的原因，每一轮课程改革都有各自的特色，新课程下对学生数学学习质量评价探析。如何评价教材2017-07-31 09:31:46 | #1楼回目录然而为了使教材能够充分发挥其作用，老师们必须要根据其教学需要选择合适的教材。老师们要明确教材的重点是什么，与老师、学校或该地区制定的学科教学计划对该年龄段学生要求掌握的教学目标的相符程度。老师们还要评估所选用的课本是否能够有效帮助老师、学生完成指定的教学目标。获得这些资料的唯一途径就是谨慎可靠的教材或教学资料评估体系。教材评估的第一步就是要确定教材内容是针对教学目标的。尽管2061计划教材分析评估计划是在其《科学素养的基准》及数学和科学国家标准的基础上开展的，但后续工作表明各个州的课程框架也可以作为评价依据（库尔姆，1999）。只要选定了教学目标，这个评估程序可以适用于任何一所K-12（译者注：K-12教育是指到从幼儿园到高中为止的教育体系）学校教材评定工作。然而教学目标必须要符合两个标准：（1）所有的学生能够理解其含义并且能够做到，（2）教学目标的表述必须清晰、明确、不含糊。一旦确定了要考查的教学目标，就要评估教材中关于这些教学目标的“靶点”——即教学活动、课程、习题的安排以及学生用书或者教师用书中涉及特定的基准和标准的学习机会。



评估者在判断教学资料是否涵盖教学目标时，要把握两个标准，一是资料的广度，二是资料的深度。这两个标准贯穿整个评估工作的始终。评估者要确证资料中对于教学活动的安排是否与教学目标真正契合，而不仅仅是“符合教学目标中的一些标题”，教材内容符合某个标题很容易，大多数教材目录都清楚地显示它们涵盖了相同的标题。尽管不同的教材有相同的主题——如分数、物质的形态、函数图、气候等，但是它们可以在一些专有概念和实质内容的安排上有很大的不同。要区分教学活动的安排仅仅是标题符合还是确实能够帮助学生理解教学内容，必须对教学目标中包含的具体知识进行仔细的研究。当然评估者还要考虑到这些教学活动是否安排合理，也就是说这些活动是否反映了特定学习目标的难度水平，或者这些活动针对的是更低或更高年级才应具备的水准？整个评估程序要求评估者只需要关注那些符合特定的学习目标的教学活动和教学单元，并考查这些内容是否能起到抛砖引玉的作用，是否能够真正的帮助学生理解、掌握并且应用所学的内容。以下是评估者评判教材质量使用的一些详细而有效的标准：明确的教学目标。完善的课程计划包括要完成的教学目标和怎样实现这些目标。教材评估者要判断教材能否有效的传达教学目标的要求、课程安排的目的并合理说明活动安排的顺序。帮助学生独立思考。要对某一概念有深刻的认识，需要学生花时间独立对其进行思考，包括那些理解有所偏差的或能对以后学习有所帮助的。评估者要评判教材是否包含了基础知识，提醒教师关于学生中普遍持有的观点，帮助教师认识学生的观点，并发现理解的误区。让学生亲身体验。为了让学生认识数学和科学的作用，需要拓展他们知识的广度和深度，并提供能用数学和科学解释或验证的应用实例。评估者要评判教材中是否提供了生动形象的实例，特别是那些学生能够亲身体验的实例。培养学生的科学意识。自然科学及数学能力的培养需要学生联系概念加以实际应用，学生要相信这些概念是合理且有用的，并通过不断的实践灵活使用。评估者要评判教材如何阐述概念、介绍其应用范围和方法，如何联系学生之前学习的知识，用实例加以验证，并给学生提供实践的机会。提升学生的独立思考能力。不管教材是不是对概念有清楚的阐述，是不是符合教学目标的要求，学生（和所有的人一样）对教材中的内容都会有自己的理解。这些理解可能是符合既定教学目标的，也可能是与之相悖的。学生们需要通过自主思考、逻辑推理、详细审查去重塑这些概念。教材能否有效的鼓励学生深入而独立的思考主要体现在，它是如何鼓励学生用自己的语言阐述他们推理的过程，并为学生的解释和推理提供指导，并且鼓励他们去思考学到的知识。评估学生取得的进步。学生成绩的评估必须包括教学目标要求的知识和技能，以及通过联系以前学习的内容深化运用学到的知识。评估者要评判教材与教学目标所要求内容的符合程度，学生运用的能力及这些评估结果对老师教学的指导作用。改善学生的学习环境。强调教材的利用度和执行度对所有的学生来说是很重要的。评估者要评判教材对老师教学内容的安排上是否有所帮助、是否能帮助教师建立起能够面向全体学生的充满好奇心及质疑精神的教学氛围。要评估一本教材，评估者们需要按照教学标准的要求判断活动与教材的内容是否相符，按照一系列的指标和评分细则对活动进行评估。他们的发现从另一个侧面用证据反应了教学目标的完成情况及教学标准的设置是否合理。一、符合国家各项政策法规教材是精神文化领域的产物，反映社会基本意识形态，适应我国社会发展的需求。一套教材编出来，哪个国家都能用，这样的教材并不是我们所追求的。为什么我们给教材取名为Junior/SeniorEnglishforChina？意思很清楚，这是特意为中国学生编写的、符合中国国情的英语教材。首先，教材应当符合我国的各项政策法规，如人口政策、环保政策、民族政策、外交政策等。在这些方面教材的编写者应当特别谨慎。这也是一些国外的教材不能直接拿来就用的原因。如一幅关于中国家庭的图画，显示的是多子女，这就不符合我国的计划生育政策。最近国务院批转的《2003-2016教育振兴行动计划》，强调重点推进农村教育发展与改革，实施“新世纪素质教育工程”，作为教材编写人员，我们应当注意学习有关政策的精神实质，自觉地将其贯彻到教材之中。二、符合国家课程标准每一轮课程改革都有各自的特色。上一轮英语课程改革强调交际性教学；这一轮课程改革强调以人为本，注重个性差异，强调发挥学生的潜能、进行探究学习和培养创新精神等。新课程标准对于英语课程性质、课程目标、基本理念、实施建议的规定，以及培养学生建立在技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识基础上的综合语言运用能力的规定是教材编写的基本依据和导向。三、符合学生的发展要求“以人为本”的课改理念强调学生的发展和需要是教材编写的出发点和归宿。教材必须考虑各个年龄段学生的学习需要和身心发展特点，注意学生个性和潜能的发展，考虑不同地域的学生的需要。另外，国家课程分为三级：即国家课程、地方课程和校本课程。校本课程的设计就要考虑到学校、班级和学生本身的特点和需要。因此，在编写教材时要考虑这些问题，给学校的校本课程和教学留有一定余地，给学校考虑学生需要留有余地，不可把学校和教师自主创新的空间都占据了。这就要求教材的内容不能过多，即我们通常所讲的“编得太满”，要给学校、教师和学生开发课程资源、拓展学用渠道留下足够的空间。四、符合各地教改实际各地的外语教学差异很大，主要表现在师资、设备和学校管理水平等方面。我们要考虑各地外语教学的差异在教材中如何体现出来。需要指出的是，编写教材不能仅面向城市，而且应当统筹考虑城市与农村的差异，发达地区与不发达地区的差异。教材的编写难度应当适中，有一定的d性，使教师在教学时能够根据本地特点和学生的实际，灵活地、有创造性地运用教材。新教材如何对学生评价2017-07-31 09:30:38 | #2楼回目录新课程下对学生数学学习质量评价探析当前的学生数学课堂学习质量的评价比较偏重分数，忽视了综合素质与可持续发展的评价，忽视了主体多源、多向潜能的发掘；把本身并不科学的评价结果视为教学成功与否的唯一标准。《数学课程标准》指出数学课堂应立足于学生“全面发展”和“终生发展”，“发展观”是数学教育理念精髓之所在。那么，怎样的评价才能促进学生可持续性发展呢？在教学实践中，我努力寻找评价与数学互动相长的支点，竭力营造学生发展的可持续性学习的评价环境，引导学生以健康心态，发展的眼光看自己，以自信、欣赏的眼光看世界。一、多一点赏识与鼓励课堂中学生学习评价是一种常见的教学手段之一，实践证明:好的评价语可以开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信；好的评价语可以使学生变无视自我为认识自我，变被动接受为主动参与，变消极无为为积极进取，变自发萌动为自觉进步。同时人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要，每个人都好象是为了受赏识而生存。为此，教师应尊重学生，赏识学生。用赏识的眼光和心态去评价学生每次课中的学习表现，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。正如莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光”。特别是对急需鼓励的中后学生。心理学研究也表明，学生获得表扬，奖励次数越多，其行为活动的再发性就越高。可见及时有度的呈现激励性评价，能有效引起师生情感共鸣。在课题实践过程中,我时刻注意多使用鼓励性的语言，例如：“真好1“他今天有进步了，大家给他掌声鼓励1“你的想法很有新意1有时再巧妙地配合适时适度的身体语言：鼓励和微笑的眼神、赞叹的神情，都能激发学生学习的激情、热情。不是有“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”的说法吗如果我们能走进学生的心灵，关注学生的发展，从内心深处赞赏，欣赏每一位学生，与之建成和谐的师生关系。这样可以让在学生获得知识的同时，获得一种自我的满足与成功感，体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。二、多一点理解与真诚《数学课程标准》指出：“对学生数学的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展。因此，评价的结果应具有激励导向作用，更应具有发展的眼光看待学生。评价时教师应尽量从积极的方向，把鼓励和批评两者巧妙的结合起来，在表扬时指出进一步努力的方向，在批评时又肯定了其进步的一面。这样有利于提高学生的学习信心，促进学生的全面发展和个性发展”。在教学中,我对学生的板演、答问，一般不要简单的给以“对与错”的评价，或直接包办，而是启发诱导学生先认真看、听、想，再作出判断；或先让学生自己说一说是怎样想的，讲一讲思维过程、算理，然后，引导学生讨论，再进行评价。尤其是对待学习有困难的学生，我从不简单评价他答对了多少，说错了什么，而是充分发挥正面评价的积极作用，通过诚恳的评价激发其内心追求完美的需要，从而“挖掘闪光点，促进飞跃点”。例如，有一次某学生回答错了一个问题，稍加思考后，他又重新作出了回答，于是，我给以及时的评价：“你今天表现真不错，自己的错误自己订正过来了1当然,遇到完全答不上来的情况时,我会让他再思考,并随时让他再回答一个简单的问题,来帮助学生恢复自信，以学生上进的动力。再如：班上有个学生在学校一直是凭自己的心情做作业，家庭作业就免谈，他妈妈是无计可施,一次他偶尔交上家庭作业，我在班上及时给予评价：“我们的XXX终于进步了，请大家给予他掌声鼓励。”如此多次的表扬，他知道了全班同学都在关注着他的进步，终于使他能按时完成作业,如今的他每次测试都能进入优分行列。课题实践的过程中，让我明白了无论采用怎样的评价方式，教师都应善待学生的“错误”。要让学生自觉地意识到错误，特别是知识学习方面,对有错误但又蕴涵点滴创新的思路，在指出不足的同时，要给予鼓励，保护这难得的创新火花，并通过课堂教学把“错误”转化成课程资源。三、多一点自主与多元学生是学习的主体，也应该是评价的主体。在课堂教学中，可以采取自评、互评与师评相结合的办法。学生根据老师所给的标准，逐项的对自己进行评价，这是培养学生主动学习、自我监督、自我调控的有效途径。教学中，通过自我评价，引导学生自觉总结学习方法，构想各种解决问题的途径，自我评价学习效果。例如，在学生做完题后，我让学生自我评价：“如果你认为自己做得很好，就自己打A+星”。来帮助学生成为有正确自我意识的人，促进他们自我完善、自我发展。这让学生对自己的表现作了一个总结，形成一种认识，为下一次活动更好的表现打下基础，是评价的第一步。然后让同学们提出看法，是否同意该同学的自评，为什么，还有没有补充。这样在互评的过程中，学生逐渐熟悉了评价的方法，同时强调了评价的重要性。最后，我再做出总结性评价，从整体上来评价学生对知识的把握，参与活动的积极性以及他们相互的评价。在课题研究的过程中，让我更深刻的体会到:课堂学习质量的评价是整个学习过程的有机组成部分，是加强学生自我认识、肯定优点、找出不足的有效途径。通过评价，不仅可以促进学生的兴趣、动机、情感等非智力因素的培养，而且还可以让学生学会怎样学习，养成良好的人格和学习习惯，提高创新能力，使他们的潜能得到应有的挖掘。所以，在今后的教学过程中,我会努力提高自己对学生学习情况进行评价的水平，深入分析年龄特征、心理特点等因素，真正发挥评价的积极作用，使学生在参与评价中获得兴趣，自我完善和发展，培养思维能力。如何评价一套教材2017-07-31 09:29:54 | #3楼回目录如何评价一套教材课程教材评价，可以帮助课程教材管理者进行正确课程决策；可以帮助课程教材编制者改进课程教材编制，提高教材质量；可以帮助课程教材实施和使用者选择适合本地区本校的优秀教材。为了保证课程教材质量，仅在教材编写完成后通过国家审定是不够的，我认为进行课程教材评价应该从以下几个方面：一、遵循择优和适用原则1、课程教材要保证符合人才培养要求，符合社会需要，特别是社会未来发展的需要；符合认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养；内容及组织方式有科学性，内容的广度与深度符合学生专业需求，能为学生所理解，理论联系实际，有助于学生认识并解决学习和工作中的实际问题；内容反映科学研究的新成果，能反映相关知识的最新进展和未来发展方向；教材要件包括了必要的组成部分，如正文、插图、注解、练习、辅助材料等；教材文字与图表的使用科学、严谨、规范，文字通畅、生动、可读性强，适合学生的阅读水平；教材的外观和版面美观有吸引力，方便教学；教材的印刷清楚，无错漏情况，等。2、课程教材应符合教育规律，遵循逻辑规律。如：课程教材所选择的科目组织方式是否符合学生的心理发展特点；要评价所选择的科目组织方式是否符合学生的心理发展特点，就学生的心理发展而言，并不是所有学科的所有观念都可以被任何年龄发展阶段的儿童毫无误解地学会的。因此，要评价所设计的课程教材是否符合学生的发展心理特点和学习心理规律。二、课程教材试验过程中采取了定性评价与定量评价相结合的方式一方面，课程方案评价人员和教材编写者亲身到学校去听课，观察课程的实施过程，与教研员、教师和学生座谈，听取他们对课程方案的意见。另一方面，设计了多种调查问卷，采集量化资料，通过统计分析得出新课程方案的评价结果。由于第一轮试验持续三年，而试验和评价资料的收集在每学期都要进行，因此这是动态的过程评价。课程评价必然涉及对学生发展的评价，对人的评价也是最困难的一种评价。要充分认识评价也是教育，是面向全体学生，促进学生发展，而不是制造等级，是培养学生正确认识自我、发展自我的一种教育方式。坚持评价主体的多元化和评价方式的多样化，要采取多种办法，让校长、教师、学生、家长和社会各方面参与评价活动。要重视过程评价，把评价变为教育、指导和改进的过程。评价包括对教师、学生和教学活动过程及结果等的评价。重视对教师教育教学行为、态度和工作质量的评价，通过评价，规范教师的行为，优化教学过程，发挥教师的创造性。建立对学生多方面发展的评价体系，注重对学生学习能力、态度、情感、表现和实践能力以及学习方法的综合评价，通过评价激发学生的积极性和提高自信心。评价既要关注结果，又要重视过程，既要有定量评价，也要有定性评价。

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政策方案评估包括价值评估、可行性评估、效果评估、风险评估等。

政策评估是指评估主体依据一定的评价标准，通过相关的评估程序，考察公共政策过程的各个阶段，各个环节，对政策产出和政策影响进行检测和评价，以判断政策结果实现政策目标的程度的活动。

政策评估是利用科学的方法和技术，依据一定的价值标准和事实标准。

通过一定的程序和步骤，对政策实施中的价值因素和事实因素进行分析，目的在于利用这些政策相关信息，对政策的未来走向作出基本的判断。从而调整、修正政策和制定新的政策。

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