java课程分享新手Java程序员成长的方法

作为一名Java程序员新手，那是激动居多，总算可以到工作中去具体的让自己所学的Java技术学以致用，并且可以接触更多新的Java技术，想想就很激动，这是大部分Java程序员新手刚进入职场中的状态，那么Java程序员新手该怎么成长呢今天就跟java课程一起来关注下这个问题吧。

Java程序员新手该怎么成长为什么要关注这个话题呢因为我们知道，每个人在进入职场上都是斗志满满，但是在职场工作一段时间后，会发现自己的工作热情会下降，导致学习热情也在下降。Java程序员新手也是如此，随着工作时间变长，慢慢会降低对Java的兴趣，从而影响自己对Java的学习热情。

这样是很不利于自己的成长的，每个Java程序员的成长轨迹可能都不一样，但谁也没有办法抗拒成长，并且只能成长的越来越好，越来越快，才能够避免被市场所淘汰，那么Java程序员新手该怎么成长呢首先，还是得把自己的Java基础打牢，只有自己的Java基础牢固，才能够顺利开展接下的学习，不要说来不及，什么都不做就真的是来不及。

然后要做的就是为自己负责，为自己所做的每一件事情负责，从小事开始做起，比如开始为自己写过的代码贴上标签，一定要让自己的Java代码优秀+优秀，Java代码的水平很大程度上就代表你自己的Java技术水平，最少要求简单易懂，有逻辑性的代码，多多自己寻找解决的方案，不依赖他人，但是可以帮助他人。

1、构思

根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。

2、新建PowerPoint文档

新建空白文档；根据模板新建；根据向导新建。

3、插入幻灯片

4、添加文本

5、添加图形

插入；绘制图形；插入艺术字。

6、插入图表和结构图

7、插入声音和视频

插入声音；插入视频；媒体播放器对象。

8、插入Flash动画

9、设置动画

幻灯片切换；幻灯片动画方案；自定义动画。

10、幻灯片的链接。

扩展资料

课件作用

1、向学习者提示的各种教学信息;

2、用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理；

3、为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息；

4、用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。

设计原则

1、教育性原则：要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。

2、启发性原则：主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。

3、科学性原则：课件应该能正确表达学科的知识内容。

4、艺术性原则：课件的艺术性表现在画面以及人机交互的传递信息上。

5、技术性原则：课件的技术性主要通过程序中各种数据结构、程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来衡定的。

#include <stdioh>

#include <stdlibh>

#include <windowsh>

#define MUNMAX 5

struct studentInfo{ //结构类型定义

int num;

float basic;

float spe;

float choose;

float peop;

float lib;

};

struct stuType{

studentInfo stu[MUNMAX];

int num;

};

void DisplayMenu();

int choiceItem();

int f(int);

void putone(struct stuType as,int num);

void sum(struct stuType p);

void Init(struct stuType);

void PrintInfo(struct stuType);

void Print_aInfo(struct stuType,int);

void Input_aInfo(struct studentInfo);

void Input_allInfo(struct stuType,int num);

int Search(struct stuType);

void modify(struct stuType);

void main()

{

struct stuType student;

int choice,index,a;

system(\"color 4e\");

Init(&student);

do{

choice=choiceItem();

switch (choice){

case 0:printf(\"\\n再见!\");break;

case 1:Input_allInfo(&student,MUNMAX);break;

case 2:putone(&student,f(a)); break;

case 3rintInfo(student);break;

case 4:modify(&student);break;

case 5:if ((index=Search(student))!=-1)

Print_aInfo(student,index);

else printf(\"\\n不存在这个学生\");

break;

case 6:Init(&student);break;

case 7:sum(&student);break;

}

}while(choice);

}

void DisplayMenu() //显示菜单

{

COORD coordScreen = { 25, 3 };

HANDLE hCon = GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE);

SetConsoleCursorPosition(hCon, coordScreen);

printf(\"========= MENU =========\\n\");

printf(\"\\n (1) 通过键盘输入全部学生的学分；\");

printf(\"\\n (2) 通过键盘修改某位学生的学分；\");

printf(\"\\n (3) 显示该班所有学生学分完成情况;\");

printf(\"\\n (4) 全部课程的学分高低进行排序；\");

printf(\"\\n (5) 给定学号,显示该学生学分完成情况；\");

printf(\"\\n (6) 初始化程序;\");

printf(\"\\n (7) 一些统计信息;\");

printf(\"\\n (0) 退出系统;\");

printf(\"\\nchoice,please:\");

}

int choiceItem() //菜单选择

{

int choice;

do{

DisplayMenu();

scanf(\"%d\",&choice);

}while(choice<0||choice>7);

return choice;

}

int f(int a)

{

do

{

printf("请输入要修改学生的学号(1-5):");

scanf("%d",&a);

}while(a-1<0||a-1>4);

return a-1;

}

void Init(struct stuType s) //初始化

{

s->num=0;

}

void Print_aInfo(struct stuType s,int index) //输出一个学生的信息

{

printf("\n学号:%d\n基础课学分:%-61f\n专业课学分:%-61f\n选修课学分:%-61f\n人文类课程学分:%-61f\n实验性课程学分:%-61f\n ",sstu[index]num,sstu[index]basic,sstu[index]spe,sstu[index]choose,sstu[index]peop,sstu[index]lib);

}

void PrintInfo(struct stuType s) //输出所有学生的信息

{

if (snum==0) {

printf("\n无学生信息");

return;

}

for (int i=0;i<snum;i++){

printf("\n学号:%d\n基础课学分:%-61f\n专业课学分:%-61f\n选修课学分:%-61f\n人文类课程学分:%-61f\n实验性课程学分:%-61f\n ",sstu[i]num,sstu[i]basic,sstu[i]spe,sstu[i]choose,sstu[i]peop,sstu[i]lib);

}

}

void putone(struct stuType as,int num)//修改一个学生信息

{

Input_aInfo(&as->stu[num]);

}

void Input_aInfo(struct studentInfo as) //输入一个学生的信息

{

do

{

printf("请输入学生的学号:");

scanf("%d",&as->num);

}while(as->num<1||as->num>5);

printf("请输入学生的基础课成绩:");

scanf("%f",&as->basic);

printf("请输入学生的专业课成绩:");

scanf("%f",&as->spe);

printf("请输入学生的选修课成绩:");

scanf("%f",&as->choose);

printf("请输入学生的人文课成绩:");

scanf("%f",&as->peop);

printf("请输入学生的实验课成绩:");

scanf("%f",&as->lib);

printf("\n");

}

void Input_allInfo(struct stuType s,int num) //输入多个学生的信息

{

printf("\n请输入 %d 组信息\n",num);

for (int i=0;i<num;i++){

if (s->num==MUNMAX){

printf("\n已经输入过成绩,不能重复输入,只能按2更改原始数据!");

break;

}

Input_aInfo(&s->stu[s->num++]);

}

}

int Search(struct stuType stu) //查找

{

int num;

do

{

printf("\n输入学生学号(1-5):");

scanf("%d",&num);

}while(num<1||num>5);

for (int i=0;i<stunum;i++)

if (stustu[i]num==num)

return i;

return -1;

}

void modify(struct stuType p) //排序

{int i,j;float temp;

for(i=0;i<4;i++)

for(j=0;j<4-i;j++)

{if(p->stu[j]basic>p->stu[j+1]basic){

temp=p->stu[j]basic;

p->stu[j]basic=p->stu[j+1]basic;

p->stu[j+1]basic=temp;}

if(p->stu[j]spe>p->stu[j+1]spe){

temp=p->stu[j]spe;

p->stu[j]spe=p->stu[j+1]spe;

p->stu[j+1]spe=temp;}

if(p->stu[j]choose>p->stu[j+1]choose){

temp=p->stu[j]choose;

p->stu[j]choose=p->stu[j+1]choose;

p->stu[j+1]choose=temp;}

if(p->stu[j]peop>p->stu[j+1]peop){

temp=p->stu[j]peop;

p->stu[j]peop=p->stu[j+1]peop;

p->stu[j+1]peop=temp;}

if(p->stu[j]lib>p->stu[j+1]lib){

temp=p->stu[j]lib;

p->stu[j]lib=p->stu[j+1]lib;

p->stu[j+1]lib=temp;}

}

printf("全部课程成绩的排序结果为:\n基础课:");

for(i=0;i<5;i++)

printf("%-61f",p->stu[i]basic);

printf("\n专业课:");

for(i=0;i<5;i++)

printf("%-61f",p->stu[i]spe);

printf("\n选修课:");

for(i=0;i<5;i++)

printf("%-61f",p->stu[i]choose);

printf("\n人文课:");

for(i=0;i<5;i++)

printf("%-61f",p->stu[i]peop);

printf("\n实验课:");

for(i=0;i<5;i++)

printf("%-61f",p->stu[i]lib);

}

void sum(struct stuType p)

{int i,b1=0,b2=0,s1=0,s2=0,c1=0,c2=0,p1=0,p2=0,l1=0,l2=0;

for(i=0;i<4;i++)

{if(p->stu[i]basic>=900)

b1++;

if(p->stu[i]basic<500)

b2++;

if(p->stu[i]spe>=900)

s1++;

if(p->stu[i]spe<500)

s2++;

if(p->stu[i]choose>=900)

c1++;

if(p->stu[i]choose<240)

c2++;

if(p->stu[i]peop>=900)

p1++;

if(p->stu[i]peop<80)

p2++;

if(p->stu[i]lib>=900)

l1++;

if(p->stu[i]lib<200)

l2++;

}

printf("\n基础课程90学分以上的有%d个,不及格的有%d个",b1,b2);

printf("\n专业课程90学分以上的有%d个,不及格的有%d个",s1,s2);

printf("\n选修课程90学分以上的有%d个,不及格的有%d个",c1,c2);

printf("\n人文课程90学分以上的有%d个,不及格的有%d个",p1,p2);

printf("\n实验课程90学分以上的有%d个,不及格的有%d个",l1,l2);

}

pasicl语言的：

program xx(input,output);

var

a,b,c,d,e,ZF,PJF:real;

begin

read(a,b,c,d,e);

ZF:=a+b+c+d+e;

PJF:= ZF/5;

writeln('Zongfen=',ZF,' Pingjunfen=',PJF)

end

ZF——总分，PJF——平均分

算法很简单：首先读入数值，再求总分，然后用总分/学科数（本题为5），在输出数值就可以了。

C语言最重要的知识点复习资料！要学的都来看看。保你及格！

总体上必须清楚的:

1)程序结构是三种: 顺序结构 , 循环结构(三个循环结构), 选择结构(if 和 switch)

2)读程序都要从main()入口, 然后从最上面顺序往下读(碰到循环做循环,碰到选择做选择)。

3)计算机的数据在电脑中保存是以 二进制的形式 数据存放的位置就是 他的地址

4)bit是位 是指为0 或者1。 byte 是指字节, 一个字节 = 八个位

5)一定要记住 二进制 如何划成 十进制。

概念常考到的：

1、编译预处理不是C语言的一部分，不再运行时间。C语言编译的程序称为源程序，它以ASCII数值存放在文本文件中。

2、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。

3、在函数中不可以再定义函数。

4、算法的是一定要有输出的，他可以没有输入。

5、break可用于循环结构和switch语句。

6、逗号运算符的级别最低。

第一章

1）合法的用户标识符考查：

合法的要求是由字母，数字，下划线组成。有其它元素就错了。

并且第一个必须为字母或则是下划线。第一个为数字就错了。

关键字不可以作为用户标识符号。main define scanf printf 都不是关键字。迷惑你的地方If是可以做为用户标识符。因为If中的第一个字母大写了，所以不是关键字。

2）实型数据的合法形式：

2333e-1 就是合法的，且数据是2333×10-1。

考试口诀：e前e后必有数，e后必为整数。

3）字符数据的合法形式:：

'1' 是字符占一个字节，"1"是字符串占两个字节(含有一个结束符号)。

'0' 的ASCII数值表示为48，'a' 的ASCII数值是97，'A'的ASCII数值是65。

4） 整型一般是两个字节, 字符型是一个字节，双精度一般是4个字节：

考试时候一般会说，在16位编译系统，或者是32位系统。碰到这种情况，不要去管，一样做题。掌握整型一般是两个字节, 字符型是一个字节，双精度一般是4个字节就可以了。

5）转义字符的考查：

在程序中 int a = 0x6d，是把一个十六进制的数给变量a 注意这里的0x必须存在。

在程序中 int a = 06d, 是一个八进制的形式。

在转义字符中，’\x6d’ 才是合法的，0不能写，并且x是小写。

‘\141’ 是合法的， 0是不能写的。

‘\108’是非法的，因为不可以出现8。

6）算术运算符号的优先级别：

同级别的有的是从左到右，有的是从右到左。

7）强制类型转换：

一定是 （int）a 不是 int（a），注意类型上一定有括号的。

注意（int）（a+b）和（int）a+b 的区别。 前是把a+b转型，后是把a转型再加b。

8）表达式的考查：

是表达式就一定有数值。

赋值表达式：表达式数值是最左边的数值，a=b=5;该表达式为5，常量不可以赋值。

自加、自减表达式：假设a=5，++a（是为6）， a++（为5）；

运行的机理：++a 是先把变量的数值加上1，然后把得到的数值放到变量a中，然后再用这

个++a表达式的数值为6，而a++是先用该表达式的数值为5，然后再把a的数值加上1为6，

再放到变量a中。 进行了++a和a++后在下面的程序中再用到a的话都是变量a中的6了。

考试口诀：++在前先加后用，++在后先用后加。

逗号表达式：优先级别最低 ；表达式的数值逗号最右边的那个表达式的数值。

（2，3，4）的表达式的数值就是4。

9）位运算的考查：

会有一到二题考试题目。

总的处理方法：几乎所有的位运算的题目都要按这个流程来处理（先把十进制变成二进制再变成十进制）。

例1： char a = 6, b;

b = a<<2; 这种题目的计算是先要把a的十进制6化成二进制，再做位运算。

例2： 一定要记住，

例3： 在没有舍去数据的时候，<<左移一位表示乘以2；>>右移一位表示除以2。

10）018的数值是非法的，八进制是没有8的，逢8进1。

11）%符号两边要求是整数。不是整数就错了。

12) 三种取整丢小数的情况：

1、int a =16；

2、(int)a；

3、

第二章

1）printf函数的格式考查：

%d对应整型；%c对应字符；%f对应单精度等等。宽度的，左对齐等修饰。

%ld对应 long int；%lf 对应double。

2）scanf函数的格式考察：

注意该函数的第二个部分是&a 这样的地址，不是a；

Scanf(“%d%d%d%d”,&a,&b,&c); 跳过输入的第三个数据。

3）putchar ,getchar 函数的考查：

char a = getchar() 是没有参数的，从键盘得到你输入的一个字符给变量a。

putchar(‘y’)把字符y输出到屏幕中。

4）如何实现两个变量x ，y中数值的互换（要求背下来）

不可以把 x=y ,y=x; 要用中间变量 t=x；x=y；y=t。

5）如何实现保留三位小数，第四位四舍五入的程序，（要求背下来）

这个有推广的意义，注意 x = （int）x 这样是把小数部分去掉。

第三章

特别要注意：c语言中是用非0表示逻辑真的，用0表示逻辑假的。

1）关系表达式：

表达式的数值只能为1（表示为真），或0（表示假）

当关系的表达是为真的时候得到1。如 9>8这个是真的，所以表达式的数值就是1；

2）逻辑表达式：

只能为1（表示为真），或0（表示假）

a) 共有&& || ！ 三种逻辑运算符号。

b) ！>&&>|| 优先的级别。

c) 注意短路现象。考试比较喜欢考到。

d) 要表示 x 是比0大，比10小的方法。0<x<10是不可以的（一定记住）。是先计算0<x 得到的结果为1或则0；再用0，或1与10比较得到的总是真（为1）。所以一定要用 (0<x)&&(x<10)表示比0大比10小。

3）if 语句

else 是与最接近的if且没有else的相组合的。

4）条件表达式：

表达式1 ？表达式2 ：表达式3

注意是当非0时候是表达式2的数值，当为0是就是表达式2的数值。

考试口诀：真前假后。

5）switch语句：

a）一定要注意 有break 和没有break的差别，书上（34页）的两个例子，没有break时候，只要有一个case匹配了，剩下的都要执行，有break则是直接跳出了swiche语句。

b）switch只可以和break一起用，不可以和continue用。

第四章

1）三种循环结构：

a）for（） ； while(); do- while()三种。

b）for循环当中必须是两个分号，千万不要忘记。

c）写程序的时候一定要注意，循环一定要有结束的条件，否则成了死循环。

d) do-while()循环的最后一个while();的分号一定不能够丢。（当心上机改错）

2) break 和 continue的差别

记忆方法：

break：是打破的意思，（破了整个循环）所以看见break就退出真个一层循环。

continue：是继续的意思，（继续循环运算），但是要结束本次循环，就是循环体内剩下的语句不再执行，跳到循环开始，然后判断循环条件，进行新一轮的循环。

3）嵌套循环

就是有循环里面还有循环，这种比较复杂，要一层一层一步一步耐心的计算，一般记住两层是处理二维数组的。

4) while（（c=getchar()）!=’\n’） 和 while（c=getchar() !=’\n’）的差别

先看a = 3 != 2 和 （a=3）！=2 的区别：

（！=号的级别高于=号 所以第一个先计算 3！=2） 第一个a的数值是得到的1；第二个a的数值是3。

考试注意点: 括号在这里的重要性。

第五章

函数：是具有一定功能的一个程序块；

1) 函数的参数，返回数值（示意图）：

main()

{

int a = 5,b=6,c;

c = add(a,b);

printf(“%d”,c);

}

调用函数

a,b是实参

整个函数得到一个数值就是

Add函数的返回数值。

int add ( int x, int y)

{

int z;

z=x+y;

return z;

}

被调用函数

x，y是形式参数

函数返回数值是整型

z就是这个add函数计算后得到的结果，就是函数返回给主程序的返回数值。

程序是在从上往下顺序执行，当碰到了函数add后，把a，b的数值穿给调用函数，程序暂时中断等待返回数值。当得到了返回数值后，再顺序的往下执行

2）一定要注意参数之间的传递

实参和形参之间 传数值，和传地址的差别。（考试的重点）

传数值的话，形参的变化不会改变实参的变化。

传地址的话，形参的变化就会有可能改变实参的变化。

3）函数声明的考查：

一定要有：函数名，函数的返回类型，函数的参数类型。

不一定要有：形参的名称。

第六章

指针变量的本质是用来放地址，而一般的变量是放数值的。

int p 中 p和p的差别：

p可以当做变量来用；的作用是取后面地址p里面的数值

p是当作地址来使用。

p++ 和 （p）++的之间的差别：改错题目中很重要

p++是 地址会变化。

（p）++ 是数值会要变化。

三名主义：（考试的重点）

数组名：表示第一个元素的地址。数组名不可以自加，他是地址常量名。（考了很多次）

函数名：表示该函数的入口地址。

字符串常量名：表示第一个字符的地址。

第七章

1一维数组的重要概念：

对a[10]这个数组的讨论。

1、a表示数组名，是第一个元素的地址，也就是元素a[10]的地址。

2、a是地址常量，所以只要出现a++，或者是a=a+2赋值的都是错误的。

3、a是一维数组名，所以它是列指针，也就是说a+1是跳一列。

对a[3][3]的讨论。

1、a表示数组名，是第一个元素的地址，也就是元素a[10]的地址。

2、a是地址常量，所以只要出现a++，或者是a=a+2赋值的都是错误的。

3、a是二维数组名，所以它是行指针，也就是说a+1是跳一行。

4、a[0]、a[1]、a[2]也都是地址常量，不可以对它进行赋值 *** 作，同时它们都是列指针，a[0]+1，a[1]+1，a[2]+1都是跳一列。

5、注意a和a[0] 、a[1]、a[2]是不同的，它们的基类型是不同的。前者是一行元素，后三者是一列元素。

二维数组做题目的技巧：

如果有a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9}这样的题目。

步骤一：把他们写成： 第一列 第二列 第三列

a[0]à 1 2 3 －>第一行

a[1]à 4 5 6 —>第二行

a[2]à 7 8 9 －>第三行

步骤二：这样作题目间很简单：

(a[0]+1)我们就知道是第一行的第一个元素往后面跳一列，那么这里就是a[0][1]元素，所以是1。

(a[1]+2)我们就知道是第二行的第一个元素往后面跳二列。那么这里就是a[1][2]元素，所以是6。

一定记住：只要是二维数组的题目，一定是写成如上的格式，再去做题目，这样会比较简单。

数组的初始化，一维和二维的，一维可以不写，二维第二个一定要写

int a[]={1，2} 合法。 int a[][4]={2，3，4}合法。 但int a[4][]={2，3，4}非法。

二维数组中的行指针

int a[1][2]；

其中a现在就是一个行指针，a+1跳一行数组元素。 搭配（）p[2]指针

a[0]，a[1]现在就是一个列指针。a[0]+1 跳一个数组元素。搭配p[2]指针数组使用

还有记住脱衣服法则：

a[2] 变成 （a+2） a[2][3]变成 （a+2）[3]再可以变成 （（a+2）+3）

这个思想很重要

可以多种方法完成，一，可以用C或C++语言用模板方法完成，只要加简单的数学函数就可以了

二，可以用电子表格更直观的来完成，比较实用。

三，可以用数据库方法完成，比较专业。

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