要2008年北京奥运会开幕式的详细流程

欢迎仪式

首先，2008名演员、2008尊缶，标志着2008北京奥运会，寓意了东西南北、天上地下的时空观念。“有朋自远方来，不亦乐乎？”这是孔子脍炙人口的名句，演员击缶吟诵，表达了欢迎朋友的愉悦心情。 最后10秒，“缶阵”的击打节奏激烈，雷声轰鸣。缶面上连续闪出巨大的 9、8、7、6、5、4、3、2、1等字样，与节奏相配。

29个巨大的脚印，沿着北京的中轴线，从永定门、前门、天安门、故宫、鼓楼一步步走向奥运会主会场，象征着第29届奥运会一步步走进中国、走进北京。脚印由火焰组成，代表着中国古代四大发明之一－－火药。火药的发明是人类文明史上一项杰出的成就，它大大推进了世界历史的发展进程。

由焰火组成的脚印穿过天安门广场，一路向北，朝主会场走来。巨大的脚印化作漫天繁星飘落，聚拢成闪闪发光的梦幻五环。天上飘下来仙女，她们的名字叫“飞天”。

空中的“飞天”从地上拾环而起，簇拥着五环漂浮在夜空中，既美丽又充满神奇。蓝、黄、黑、绿、红五色圆环代表了参加现代奥林匹克运动的五大洲－－欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲，每一个参加奥林匹克运动会的国家都能在自己的国旗上找到至少一种六种（加上白的底色）的颜色。

8名持旗手水平持旗，隆重展示国旗。1名儿童唱响《歌唱祖国》。56个身着民族服装的儿童簇拥着国旗走来，代表中国56个民族。

升旗手升中华人民共和国国旗。224名民族合唱队唱中华人民共和国国歌。民族国歌合唱队是由来自56个民族的演员组成。

文艺演出开始

大屏幕上出现一个短片

序幕的短片，表现了一幅中国画卷从纸张制作、文房四宝到落墨着色、装裱成轴的全部过程，预示着文艺表演的整体美学品格。造纸是中国古代四大发明之一，文房四宝是中国对笔、墨、纸、砚的统称，装裱成轴是中国保护和美化书画、碑帖的一门特殊技艺。

“画卷”表现了中国历史文化的起源和发展。

1一幅真正的中国画卷打开了。它告诉人们，今晚的演出将从一幅中国画卷开始。

2 画卷中央，铺放着一张白纸。造纸术，是中国古代的四大发明之一。

3画纸四周的绫子上，流淌着中国文化起源和发展的图案，有岩画、陶器和青铜器

4这是一张1000多年前的古琴，名为“太古遗音”。

5演员们独特的身体语言，蕴涵了中国水墨画的意趣和韵味。今晚的演出，是以中国水墨画的黑白基调开始的。

6 演员在纸上画了朵朵祥云，画了山川、河流、太阳。祥云神奇地消散，只留下山水和太阳。

7地面上，是中国古代名画《千里江山图》。

孔子3千弟子入场

1这是孔子的“三千弟子”。演员们吟诵着《论语》中的名句—“四海之内，皆兄弟也”。

2弟子们手持竹简。这是用竹片穿成的书，竹片上刻着文字。

3这是活字印刷的表演。“活字印刷”是中国古代的四大发明之一。

4“活字印刷”的表演，既像古代的活字字盘，又像现代的电脑键盘。

5这是一个中国古代的“和”字。

6又是一个中国古代的“和”字。

7这是一个现代的“和”字。三个“和”字，表现了中国汉字的演化过程，也表达了孔子的人文理念：“和为贵”。

8以线条的形式表现长城，简洁而鲜活。

9朵朵桃花，浪漫、写意，充分表达了中国人民热爱和平的美好心愿。

10这897位演员，整整训练了10个多月，每一个人的动态程序都不一样，全凭熟记和苦练才能完成。

戏曲的台子起

这是中国传统的京剧打击乐表演，激扬的鼓声、音乐和手舞红旗的演员，将人们的思绪拉向了遥远的过去。中国地域广阔，戏曲历史悠久，方言众多，因此，中国戏曲也衍生出了数百个品种，而京剧是其中最有名的一种。

礼乐部分

1演员们举起这张纸前行。地面上是“丝绸之路”的地图以及沿途的文化标志。

2 现在演的是闻名遐迩的“丝绸之路”。2000多年前，中国的商队就经常带着贵重的丝绸由长安（今陕西西安）出发，经过河西走廊，进入欧洲大陆。“丝绸之路”成为中西方经济文化交流的重要通道。

3现在表演的是“海上丝绸之路”“郑和下西洋”的情境。

4 600多年前，明朝的郑和7次率领27000人的船队远航，从中国的泉州出发，到达西亚、东非地区，开创了有名的“海上丝绸之路”。

5这名演员手举古老的指南针。指南针是中国古代的四大发明之一。

五幅中国长卷画，配以演员的古典舞，再现了古代中国礼乐之邦的盛世气象。演员演唱昆曲。

昆曲是中国古老的传统艺术，已选入世界非物质文化遗产名录。地面上，中国最有名的五幅长卷《游春图》、《清明上河图》、《大驾卤簿图》、《明宪宗元宵行乐图》、《乾隆八旬万寿图卷》一一呈现，它们分别来自唐、宋、元、明、清五大朝代，在古典舞的陪衬下，再现了古代中国礼仪之邦的盛世气象。

梦想篇

天籁般的钢琴声响起，有如在沉睡的夜空中投入了一颗繁星，这是由年轻的钢琴家郎朗和一名五岁的小女孩共同演奏的精彩乐章。他们用浪漫的旋律，迎来了崭新的时代。

1钢琴家和孩子d奏出浪漫的旋律，迎来了崭新的时代。这是中国的青年钢琴家郎朗。和郎朗

一起d琴的这个小女孩只有5岁，她从4岁开始学琴。

2 古老的画卷在无垠的星光中延展，寓意今天的道路更加美丽宽广。

3现代部分的表演，从黑白跳跃到彩色，风格绚丽。

4 1000名演员搭建了一个“鸟巢”，空中飞来一只可爱的风筝。

太极拳表演

太极的表演体现了人与自然和谐相处，追求天人合一的境界。

1太极拳是中国武术中最有代表性的一种拳路。它的特点是“动静结合、刚柔相济”。

2 多媒体形式的表演，生动地表现了中国功夫古老的哲学观念：人与自然的和谐。

3“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是唐代诗人李白名句的诗意表达。

4太极八卦图象征着天、地、雷、风、水、火、山、泽八种自然现象，衍生了世间万物

的变化。

5 20 08名太极演员排成圆阵。在中国传统的观念中，圆为大，为圆满。现在这个阵式叫“天圆地方”。

6 古代人画的日月山川图，被孩子们染成了绿色，表达了环保的理念。

这也是中国太极的核心观念：“天人合一”。

小地球升起

巨大的多环球在从舞台中缓缓升起，在夜空中呈现出绚丽的色彩。演员们走在上面，似乎脱离了地心引力，令人充满无限遐想。

“我和你，心连心，同住地球村，为梦想，千里行，相会在北京……”由刘欢和英国著名歌手莎拉·布莱曼演唱的主题歌《我和你》响起，几千名志愿者、几千张孩子的笑脸进入会场，这是北京奥组委用了近一年的时间，向全球征集而来的。与此同时，2008张焰火笑脸出现在夜空中，这一刻，“同一个世界，同一个梦想” 的主题再次呈现在每一个人面前。

文艺表演结束

《活板》教学设计

教材分析

《活板》是北宋科学家、政治家沈括的代表作《梦溪笔谈》中的一篇说明性的文章。文章详细介绍了北宋毕升发明的活板印刷术，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。《活板》是苏教版八下第三单元中的一篇讲读课文。这是学生进入初中阶段之后的第二个说明文单元。《活板》位于这一单元的第三篇。可以说它既是对前面所学知识的巩固，又是从感性认识上升到理性认识的一个棋子;是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标

知识教学：

了解作者及《梦溪笔谈》。

了解时间与空间相结合的说明顺序。

掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。

能力教学：

初步学会翻译文言语句;能指出课文的说明顺序。

德育教学：

受我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学难重点

活板的制作过程及“活”的特点。

教学方法

朗读与练习、语言训练与思维训练相结合的方法

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

复习：《梦溪笔谈》共二十六卷，再加上《补笔谈》三卷和《续笔谈》，共列有条文六百零九条，遍及天文、数学、物理、化学、地学、生物以及冶金、机械、营造、造纸技术等各个方面，内容十分广泛、丰富，是中国科学史的重要著作。《梦溪笔谈》中所记述的许多科学成就均达到了当时世界的最高水平。英国著名科学史专家李约瑟称《梦溪笔谈》是“中国科学史上的坐标”。

今天来详细学习其中的《活版》。

二、课文讲解

(一)结构划分：

讨论明确：

课文分3段：

第一段：介绍活板印刷术的前身——雕版印刷。

第二段：说明活板的制作、使用方法和有关事项。

第三段：简要交代活字的下落。

(二)课文分析

1 第1段介绍活版印刷术的前身——刻版印刷有用处吗

讨论明确：

有。第1段介绍活版印刷术的前身——刻版印刷。介绍了刻版印刷的推广过程：唐代“未盛”，五代“始印”，五代后“皆为”。文章由此开篇，是因为从刻版印刷到活版印刷，是印刷术的一个飞跃的进步，先说刻版印刷，才能见出活版印刷的优点。这部分不是文章的重点，作者仅用两句话略过。

2给第二段分层次。

讨论明确：

这一段落可以分为三层：

第一层(从“其法”到“字平如砥”)说明活版的制作方法。

先介绍活字的制作：材料——“胶泥刻字”;字形——“薄如钱唇，每字为一印”;处理——“火烧令坚”。活字的制作说得很清楚。

再介绍布字成版，有四道工序：其一“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”;其二“以一铁范置铁板上，乃密布字印”;其三“持就火炀之”;其四“以一平板按其面，则字平如砥”。

第二层(从“若止印三二本”到“瞬息可成”)说明活版的印刷方法。

先说活版印刷宜于多印，“印数十百千本，则极为神速”。

次说印刷方法是“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”。

再说活字的贮存，“每字皆有数印”，“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”。

可以看出发明者对印刷方法和贮放字印的`方法设计得多么科学、适用，便于 *** 作。作者说得也很明白、简洁。

第三层(从“不以木为之者”到本段末尾)说明木质活字不宜印刷的原因。

3文章是根据什么顺序介绍活版的制作方法的

讨论明确：

活版制作的程序或以工艺流程。也就是程序顺序

4采用这样的顺序有什么好处

讨论明确：

符合事物自身的规律，显得科学、精确、条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解，而且使文章具有珍贵的文献价值。

布字成版的技术、过程说得极为清楚，了如目睹。从这一整套工序可以看出，发明者对排版设计得相当周密。

5木质活字为什么不宜印刷为什么选用胶泥刻字

讨论明确：

“文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”，所以不能用木质的。

可见，发明者在发明过程中做过多次试验进行比较，胶泥刻字以火烧加固是当时较好、较为适用的方法。

6因为第二段已经交代很详细了，第3段还有存在的必要吗

讨论明确：

有。第3段简要交代活字的下落。“升死，其印为予群从所得”，既呼应了第2段开头，保持了文章的完整，又显出这一发明在当时已引起人们的重视。“至今保藏”表现了珍爱发明者遗物的感情。

三、主题归纳

本文介绍了宋代发明家毕升创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。

四、写作特点

讨论明确：

1课文是从制造(即备字)、排版、印刷、拆版等事物本身的程序来安排说明顺序的(即活板印刷工作程序)，这是时间顺序的一种表现形式。

2 抓住事物特征说明：

《活板》要说明的对象是“活板印刷”的特点——活：

每字为一印——字是活的

密布字印——排版是活的

每字皆有数印——字印数目是活的

有奇字素无备者，旋刻之——作法是活的

更互用之——用法是活的

以手拂之，其印自落——拆法是活的

这样抓住事物特征来写，就从备字、排版、印刷、处理诸方面表现了“活板”，而不是刻板。

3灵活的说明方法：

(1)举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。

(2)列数字：数百千本，二十余印……

(3)作比较：

A “不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。

B “若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。

4准确、简洁、平实的说明语言：

(1仅用了300多字，把一件有划时代意义的科技发明介绍的清清楚楚。

(2 多次使用代词“之”，以减少重复，这是一种简洁的写法。

(3)如“印”，“乃布字印”中的字“印”，是名词;“欲印”为“印刷”，是动词。

(4)没有铺张的形容和绚丽的描绘，只用朴实无华的语言说明活板的印刷过程，解释胶泥活字的性质、特点。寥寥数语，便将活字的材料、形状和加工的方法交代清楚。其中用常见的事物“钱唇”相比，说明活字的特征，通俗易懂。

五、课堂总结：这堂课我们分析了课文的结构，归纳了段意、主题、写作特点。课文在说明时采用的说明顺序是程序顺序。今后要学习这种写法。

六、板书设计

课文分3段：

第一段：介绍活板印刷术的前身——雕版印刷。

第二段：说明活板的制作、使用方法和有关事项。

第三段：简要交代活字的下落。

七、作业布置：模仿本文按工作程序的顺序说明自己的一个小制作的制作过程。

八、教学反思：课文的说明顺序是重点和难点，因此，要反复讲述和分析。在段落分析和写法归纳中的分析就是为了达到这个目的。

《活板》教学案例

教学目标

1学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。

2掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。

3了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。

教学重难点

1介绍毕升和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。

2疏通文意，朗读、背诵。

教学过程

一、新课导入。

由我国古代的“四大发明”导入，引导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧。(配以)

1、解题。

我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：

我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕升首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

可见，毕升的活字印刷早于西方四百多年，毕升开创了现代印刷术的先河。

这篇课文就是介绍毕升活字印刷术的一篇科技说明文。板书：活板(科技说明文)

(设计意图：由解题导入，引起学生的阅读兴趣，激发学生对科学技术的热爱。)

2、学生自主查阅作者资料。

沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”(《宋史•沈括传》)。代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。请同学朗读“阅读提示”的有关介绍。

(设计意图：所谓“知人论世”，了解作者等文学常识，培养学生的语文积累意识。)

二、范读全文，要求同学参照注释，注意字音。

1、板书下列汉字(或出示卡片)，提问学生，其中多音字要求学生连同词一起读。

升( ) 和( ) 炀( )更( )

帖( ) 贮( )燔( )

(设计意图：对于重点词语，只有音读准了，才能更好的理解意思，多音字要求学生连同词一起读，方便学生更好的区分词意。)

2、注意句读。(提学生读，其他同学注意听清节奏。)

(1)已后典籍/皆为板本 (2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 (3) 持/就火炀之

(4) 则以一平板/按其面 (5) 每一字/皆有数印 (6) 以备/一板内有重复者

(7) 有奇字/素无备者 (8) 沾水/则高下不平 (9) 用讫/再火令药熔

(10)其印/为予群从所得

(设计意图：学生读，区分节奏，使学生更好地读出文言文的味道。)

三、合作探究 疏通文意。

1、指名朗读第1段，疏通文意，教师指导学习。

总结：(一)专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不译。(二)文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上。(三)文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要补上一字变成双音节词。采用这种方法要注意：(1)照顾上下文，准确搭配，(2)不可只拘泥于这一种方法。

请同学译出第1段

提问：课文这一段介绍了什么

归纳：简述我国雕板印刷发展状况。

2、疏通第2段文意。

这一段是全文主体，具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。

学习第一层。

指名学生朗读第一句，教师指导，看注释，疏通文意。

为，动词，发明。庆历年间，有(个)平民毕升，又发明了活板(印刷)。

提问：这一句十二个字，介绍了什么

归纳：活板发明时间、发明人身份及姓名。(加黑字板书)“布衣”二字，表现了人民的创造力，也表明作者不以地位取人的进步态度。“又”字呼应第一段，说明活板是在雕板印刷基础上的新创造。

疏通第二层文意。

指名学生朗读第二层(“其法……瞬息可就”)，教师指导，看注释，逐句疏通文意。

(1)其，他的，指毕升;胶泥，有粘性的泥土;一印，一(个)印模，省略量词;火，名词，在这里是“用火”义。全句意：他的方法是使用胶质泥土雕刻文字，薄厚好像铜钱的边缘，每个文字制作一个印模，用火烧烤使(它)坚硬。——这句介绍制作活字的工序。同学们注意单音节词译成双音节词的方法。

疏通第三层文意。指名学生朗读第三层教师指导，看注释，逐句疏通文意。

3、学习第3段。

指名同学朗读，教师指导，看注释，疏通文意。

(设计意图：在学生对照书下注释及参考书的基础上疏通文意，在学生充分自学的基础上，教师指导，明确文言文翻译的方法。更好的翻译课文。)

四、重点分析第2段。

1、指名学生朗读或背诵这一层介绍第一道工序中制活字的有关内容。

提问：这道制活板工序都包括哪些步骤

归纳：包括：设铁板、冒药物、置铁范、排字模、就火炀、平模面六个步骤。其中，“密布”、“稍熔”、“字平如砥”写出了具体技术要求。

2、具体分析各项工艺要求怎么体现“活”的特点的，并用短语归纳各句大意。

1一字多印。2按韵贮印。3奇字旋刻。4舍木取泥。

(设计意图：在学生疏通文意的基础上，让学生清楚活板制作的工序。再配以幻灯片演示，更形象直观，使学生记忆更深刻!)

五、总结。

1、本文介绍了宋代发明家毕升创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。

2、归纳写作上的特点

(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。

(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。

(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。

(设计意图：学后总结，尤其是写作特点的总结，让学生明确文章紧紧围绕说明文的要素进行说明的特点。)

教学反思： 文章写活字印刷术，紧扣“活”这一特征进行说明。主要按照工作程序的顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活板的优越性。在这一节课的教学中，教学内容由浅入深，对于文意的疏通环节，学生自主学习与课堂讨论、练习相结合的方法，最大程度的调动学生的学习自主性。但是如果根据本课中字词句方面的重点、难点设计一些练习题，让学生进一步巩固应掌握的知识。

则以一铁范置铁板上中“以”的意思：把。整句的意思：就把一个铁框子放在铁板上面。该句出自北宋官员、科学家沈括创作的一篇散文《活板》，这篇文章是关于北宋平民毕升发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程，通过沈括的介绍，活板的面貌在读者面前得以清晰地展现。

《活板》原文

活板

北宋·沈括

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。

若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。

每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

升死，其印为余群从所得，至今宝藏。

《活板》翻译

雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的典籍，就都采用刻版印刷了。

庆历年间，有个平民毕升又创造了活版印刷。他的方法是用胶泥刻字，像铜钱的边缘那样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖，要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上。排满一铁框为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。

如果只印两三本的话，还不算简便，如果印数十、成百上千本，就极为神速了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，第二块板已经排好。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。

每一个字都有好几个印，例如“之”“也”等字，每个字有二十多个印，是为了准备一块板内有重复的字。不用的时候，就用纸贴好标签，每一个韵的字作为一个标签，用木格把字印储存起来。遇到平时未曾准备的生僻字，就马上刻制，用草火烧，转眼间就能用了。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来。不如烧泥制印，用完以后再用火烤使药熔化，用手拂拭，字印就自然落下来，完全不沾药料。

毕升死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。

《活板》注释

1、活板：选自《梦溪笔谈》卷十八，题目是后人加的。活板，用活字排成的印刷版。板，同“版”。

2、板印：指雕版印刷。

3、盛为之：大规模地做。之，指“版印书籍”。

4、冯瀛王：即冯道(882—954)，字可道，瀛洲景城(今河北沧县西)人，历仕后唐至后周。死后被周世宗追封为瀛王，是中国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。后唐明宗长兴三年(932)，冯道和李愚向朝廷建议刻印五经发卖。

5、已：已，同“以”。

6、板本：版印书籍，相对于抄本而言。

7、庆历：宋仁宗赵祯年号(1041—1048)。

8、布衣：平民。

9、毕升(—约1051)：蕲州蕲水直河乡(今属湖北英山)人，北宋工匠、发明家，首创活字印刷术。

10、钱唇：铜钱的边缘。

11、令：使。坚：硬。

12、和(huò)：混合。

13、冒：覆盖。

14、铁范：铁制的框子。

15、持就火炀(yáng)之：把它靠近火烘烤。就，靠近，接近。炀，烘烤。

16、药：指上文说的松脂、蜡等的混合物。

17、镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。

18、字平如砥(dǐ)：(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。砥：磨刀石。

19、未为简易：不能算是简便。

20、自：另自，另外。

21、布字：排印。

22、具：准备(好了)。

23、更(gēng)互：交替，轮流。

24、就：完成。

25、每韵为一贴，木格贮之：把字按韵分类，分别放在木格里。贴，一作“帖”。

26、奇字：生僻字。

27、旋：立刻。

28、不以木为之者：不用木头刻活字的原因。以：用。为：做，制作。之：活字模。者：的原因。

29、文理：纹理、质地。

30、不可取：拿不下来。

31、燔(fán)：烧。

32、讫(qì)：完毕。

33、殊不：一点也不。殊，根本。自落：自然落下来。

34、群从(cóng)：古代称侄子为“从子”，这里指子侄辈。从，指比自己小的或晚的子侄辈。

35、宝藏(cáng)：珍藏。

36：则：就。

《活板》赏析

《活板》是一篇介绍活字印刷术的科普说明文，它的说明对象就是活板。《活板》中的“活”是活字印刷的主要优点，是活字印刷的特征。作者沈括正是抓住了这个“活”字来进行说明的，可以从以下三方面说明：

其一，以《活板》命题，以“活”字总领全文。抓住了“活”就抓住了核心，抓住了纲。

其二，紧紧扣住“活”字安排说明顺序。文章开头由雕板谈及毕异发明了活板，接着就介绍“其法”，这个“法”就是活字印刷的过程和方法，是按照程序顺序(亦称时间顺序)进行介绍的。其工作程序是：刻字—排版—印刷—拆版取字。在介绍活字印刷的方法和过程中，没有出现一个“活”字，而字里行间，却无不在说明一个“活”字。

“每字为一印”，字印独立，不像雕版那样所有的字都死死地雕在一块板，可见使用灵活;“有奇字素无备者，旋(用胶泥)刻之，以草火烧，瞬息可成”，足见制字取材容易，简便灵活;字数少则“每字为一印”，多则“二十余印”，无则“旋刻之”，可谓机动灵活;“一板印刷，一板已自布字……更互用之，瞬息可就”，可谓快速灵活;拆版时，“再火令药熔，以手拂之，其印自落”何等轻省灵活……一个“活”字，贯穿了活版印刷的全过程。

其三，使用对比说明方法，突出一个“活”字。文章一开头提及雕版印刷，意在将雕版的死板同活版印刷的灵活作鲜明的对比，使这种对比方法贯穿在全文的说明之中，突出活版印刷的优越性，这是颇具匠心的。在介绍活版印刷的工作程序里，虽然没有提到雕版，但在介绍活版印刷优点之中，无不暗示出雕版印刷的缺陷——死板以致少、慢、差、费。

《活板》一文正是抓住了“活”字，才给读者留下了深刻的印象。

《活板》创作背景

《活板》创作于北宋年间，当时经济发达，科学技术水平发展迅速，沈括是北宋时期的科学家，与活版印刷术的发明者毕升基本上同时代，且亲眼见过由自己的侄辈珍藏的活字，其记载具有较高的可信度。

《活板》作者介绍

沈括，北宋科学家、政治家。字存中，杭州钱塘(今浙江杭州)人。宋仁宗嘉祐进士。熙宁五年(1072)提举司天监，次年赴两浙考察水利、差役。熙宁八年出使辽国，次年任翰林学士。后知延州(今陕西延安)。元丰五年(1082)，以徐禧失陷永乐城(今陕西米脂西)，连累坐贬。晚年居润州，筑梦溪园，撰《梦溪笔谈》。著述传世的尚有《长兴集》等。

参考文献:

1、（北宋）沈括著；景菲编译；支旭仲主编．梦溪笔谈[M]．西安：三秦出版社

2、周啸天主编．古文鉴赏[M]：四川辞书出版社

3、徐中玉主编．中国古典文学精品普及读本 唐宋散文[M]：广东人民出版社

毕升。湖北省英山县草盘地人。北宋著名发明家。宋仁宗庆历年间（1041-1048）发明活字排版印刷术（沈括《梦溪笔谈》载："庆历中，有布衣毕升又为活版"）在当时印刷界反响很大。

在此之前，只有摹印、拓印和雕板印刷，既笨重费力又耗料耗时，不仅存放不便，有错字又不易更正。毕升发明的活字印刷方法既简单灵活，又方便轻巧。其制作程序为：先用胶泥做成一个个规格统一的单字，用火烧硬，使其成为胶泥活字，然后把它们分类放在木格里，一般常用字备用几个至几十个，以备排版之需。排版时，用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字一个个从备用的木格里拣出来，排进框内，排满就成为一版，再用火烤。等药剂稍熔化，用一块平板把字面压平，待药剂冷却凝固后，就成为版型。印刷时，只要在版型上刷上墨，敷上纸，加上一定压力，就行了。印完后，再用火把药剂烤化，轻轻一抖，胶泥活字便从铁板上脱落下来，下次又可再用。

活字印刷术的发明，是印刷史上的一次伟大革命，是我国古代四大发明之一，它为我国文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大

1990年毕升墓碑在英山盘地五桂村家坳发现，墓地西3公里处为毕家铺，南一公里处的肖家大屋传为原毕宰相府，东十五公里处有宰相毕翰儒墓。经中国印刷技术协会、中国印刷博物馆筹委会、湖北省文管会等单位委托中国历史博物馆研究员、国家文物鉴定委员会副主任委员史树青等28名专家者鉴定，确认无疑。

毕升发明了活字印刷术。

毕升初为杭州书肆刻工，专事手工印刷，在印刷实践中，毕升认真总结了前人的经验，于北宋仁宗庆历年间发明活字印刷术，其法未及推行即卒。

毕升创造发明的胶泥活字、木活字排版，是中国印刷术发展中的一个根本性的改革，是对中国劳动人民长期实践经验的科学总结，对中国和世界各国的文化交流作出伟大贡献。

扩展资料：

在毕升发明活字印刷术之前，只有摹印、拓印和雕版印刷，既笨重费力又耗料耗时，不仅存放不便，有错字又不易更正。

毕升发明的活字印刷方法既简单灵活，又方便轻巧。其制作程序为：先用胶泥做成一个个规格统一的单字，用火烧硬，使其成为胶泥活字，然后把它们分类放在木格里，一般常用字备用几个至几十个，以备排版之需。

排版时，用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡、纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字一个个从备用的木格里拣出来，排进框内，排满就成为一版，再用火烤。

活字印刷术中使用的一种特殊金属是铜。

活字印刷术中使用的一种特殊金属是铜，在明代中期，铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地就得到较多的应用。活字印刷字是一种古代印刷方法，是中国古代的四大发明之一。

中国的木活字印刷术是世界上最古老的印刷技术之一，浙江瑞安保持了这门技术，那里依然使用这种技术编印谱牒。男性经过训练完成汉字的刻划，经过刻字、捡字、排字等程序后进行印刷。这需要掌握丰富的历史知识和古汉语语法。

活字印刷术

活字印刷术是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的，这一项发明成为印刷史上一次伟大的技术革命。北宋庆历间中国的毕升发明的泥活字，标志着活字印刷术的诞生，他是世界上第一个发明人，比德国人约翰内斯·古腾堡活字印刷术早约400年。

元代王祯成功创制木活字，又发明了转轮排字。明代中期，铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地得到较多的应用。2010年，由中国申报的中国活字印刷术被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录中的急需保护的非物质文化遗产名录中。

印刷术到底是谁发明的

雕版印刷一般认为在隋唐时期发明了但唐代以前没有印刷品最早的印刷品是公元868年的 但作者已不可考

所以一般把印刷术的发明人作为是北宋的毕升

活字印刷术的发明者是谁？

争论中呢。别说德国谷登堡，韩国还有争着的呢。

有一种说法：

活字印刷术，中学历史课本上都说是北宋人毕升发明的，可惜这伟大发明随着毕升本人一起被扔进了棺材，历史上活字印刷术在中国几乎没有采用过。从宋朝一直到明清，大量采用的还是雕版印刷，这从一个侧面也反映了泥活字从技术上根本就不过关，否则的话，难以解释为什么连中国人自己都不愿意采用。对印刷业产生革命性推动作用的，不是毕升的泥活字，而是德国人谷登堡发明的金属活字。并且，根本没有证据表明德国人古登堡是采用了毕升提出的技术方案才解决了制作金属活字的难题。实际上，是古登堡发明的金属活字促进了信息在西方的广泛传播。

又有人说：

宋代发明家毕升（？-约1051）首创活字版印刷术。据沈括著《梦溪笔谈》载：毕升在宋代庆历年间，发明在胶泥片上刻字，一字一印，用火烧硬后，便成活字。排版前先在置有铁框的铁板上敷一层搀和纸灰的松脂蜡，活字依次排在上面，加热，使蜡稍熔化，以平板压平字面，泥字即固著在铁板上，可以象雕版一样印刷。此外，毕升还研究过木活字排版。毕升的发明比欧洲早400多年。印刷术的发明使人类摆脱了蒙昧，提高了交流效率，为人类创造文明史奠定了技术基础。但少数西方人对东方文明睁一只眼闭一只眼，他们在印刷术问题上不愿承认中国人的历史贡献，总认为德国人谷登堡为活字印刷术的最早发明人。谷登堡何许人也？谷登堡(JohannesGensfleischzumGutenberg，-1468)德国人，铅活字印刷的发明者。年轻时曾学金工。后从事金属活字的铸造和金属活字版印刷的研究，并建立了活字版印刷工场。1450年前后用所制活字字模浇铸铅活字，排版印刷了《四十二行圣经》等书，为现代金属活字印刷术奠定了基础。还根据压印原理制成木质印刷机械以代替手工刷印。显然，谷登堡是一位杰出的发明家，其作用不可低估，少数西方人固执地认为谷登堡是活字印刷术的最早发明人，可能是认为他发明了印刷字母的活字印刷机的缘故，在这一点上，他们的观点是荒谬的。

为什么少数西方人只承认谷登堡为印刷术的最早发明人呢？是因为中国古代著名科学家沈括在他的《梦溪笔谈》中有北宋时期（公元960年至1127年）毕升发明泥活字印刷的记载，但由于当时的活字印刷品未能流传于世，以致后来有人怀疑中国对活字印刷术的首创。但是，考古学家和历史学家证明，这些西方人的观点是错误的。2000年1月初，中国历史学家宣布，中国新近发现的一批世界最早的活字印刷品表明，活字印刷术的确源自中国。据中国社会科学院研究员、西夏学专家史金波教授介绍，这批活字印刷品出现于俄罗斯收藏的中国黑水城文献，以及中国宁夏、内蒙古和甘肃等地出土的文物中。中国专家学者在对这批800年前西夏王朝时期的世俗文献和佛经进行整理研究时获得这一重大发现。史金波教授说：“西夏（1038-1227）是与宋王朝同时期的中国少数民族政权。这批西夏文活字印刷品的问世，说明活字印刷术在中国中原地区发明不久，就很快传播到了西部地区。”这位历史学家同时透露，史学界还发现由中国敦煌出土、现流失于海外的近千枚回鹘文木活字是世界上现存最早的活字实物。回鹘也是中国古代的少数民族政权。西夏使用的活字是方块字活字，而回鹘活字则是一种包括了词、词缀和字母活字在内的混合型活字。从使用活字印刷的时间上看，毕升发明活字印刷不久，位于中国西部地区的西夏和回鹘在十二世纪中叶和十三世纪也相继使用活字印刷，而欧洲采用活字印刷是在十五世纪中叶。这就说明中国的活字印刷是怎样由东向西沿着丝绸之路传播到西方的。>>

印刷术和造纸术是谁发明的

活字印刷术由北宋的毕升发明，

造纸术发明于西汉时期，东汉蔡伦把它改造完善为蔡候纸

印刷术是谁发明的？

印刷术起源于中国，发源于中国人独有的印章文化，它是由拓石和盖印两种方法逐步发展而合成的，是经过很长时间，积累了许多人的经验而成的，是人类智慧的结晶。现存最早文献和最早的中国雕版印刷实物是在公元600年，即唐朝初期。

西元7世纪，唐朝初期出现雕版印刷。

宋仁宗庆历年间（1041-1049），毕升发明了胶泥活字印刷术。

1241年至1250年杨古为忽必烈的谋士姚枢用活字版印刷朱熹《小学》、《近思录》和吕祖谦的《经史论集》等书散布四方。

元代科学家王祯（1260-1330）发明木活字版（亦有人支持宋代就有木要活字本，而且提出了几种版本加以证明。其中常被人们提到的是被称为宋本活字本的《毛诗》。由于该书的《唐风·山有枢》篇内的一版中“自”字横排著，完全可以证明是活字版。

中国金属活字的早期记载，于元代科学家王祯（1260-1330）在《造活字印书法》（1298）中谈到：“近世又铸锡作字，以铁条贯之，作行，嵌于盔内，界行印书，但上项字样，难以使墨，率多印坏，所以不能久行。”

元朝已有双色红、黑套印之书籍。

明朝时期，出现了双色、四色套印绩印刷品，能印出多层次的彩色印刷品。

活字印刷

最早的活字印刷大约在1040年出现，当时的宋代人毕升发明了胶泥活字印刷术，用于取代雕版印刷术。与毕升同时代的沈括在《梦溪笔谈》中有详细记载：

1、用胶泥刻字，火烧成陶土活字，每一字有几个活字，之也之类的字，造二十几个活字。

2、将活字排入两块铁范，排满为一版。

3、同时用两块排字版，一版印刷时，一块排字，交替使用。

4、若只印二三本，活字法并不简易，如印几十本以上，活字法十分快捷。

木制活字

王祯在《农书》中叙述木制活字：“今又有巧便之法，造板木作印盔，削竹片为行，雕版木为字，用小细锯锼开，各作一字，用小刀四面修之，比试大小，高低一同。然后排字作行，削成竹片夹之。盔字即满，用木榍榍之，使坚牢字皆不动。然后用墨刷印之”。王祯用木活字在1299年印刷六万字的《旌德县志》100部。。

元英宗至治二年（1322年），浙江奉化县尹马称德，用十万木活字，排印《大学衍义》四十三卷二十册。

明代用木活字排印的印刷物包括《壁水群英待问会元》、《四友斋丛说》、《晏子春秋》、《小字录》、《栾城集》等。

清世宗雍正十一年（1733年）雍正诏令制木刻活字。253500个木刻活字，在一年内全部完成，排印了2300卷《武英殿聚珍版丛书》。金简在图文并茂的《武英殿聚珍版程式》一书中记述造木活字的程序。

活字印刷是谁发明的？

北宋平民发明家毕升发明了活字印刷术，改进雕版印刷这些缺点。毕升是北叮中期的一个普通平民知识分子，当时人称布衣。他总结了历代雕版印刷的丰富的实践经验，经过反复试验，在宋仁宗庆历年间（公元1041－1048）制成了胶泥活字，实行排版印刷，完成了印刷史上一项重大的革命。

1 活字印刷（文言文）翻译

庆历年间，有位叫毕升的平民，又发明了活字版。

它的方法是：用胶泥刻成字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。

想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，便在铁框内密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印板，把它拿到火上烘烤；等到铁板上的药物稍微熔化，就拿一块平板按压字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石一样平。如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，那就极其快速（非常快）。

印刷时，通常制作两块铁板，这一块板正在印刷，另一块板已经另外在排字模了，这一块印刷刚刚印完毕，第二板已经准备好了，两块相互交替使用，（很）极短的时间就可以完成。每一个字都有几个字模（印模），像“之”、“也”等字，每个字都有二十多个字模（印模），用来准备（防备）同一版里面有重复的字。

不用时，就用纸条给它们作标志（用纸条做标签分类标出它们），按照字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字（如果有生僻字平时没有准备的），马上把它刻出来，用草火烧烤，很快就可以刻制成功。

不用木料制作活字模的原因，是因为木料的纹理有的疏松有的细密，一沾水就会变得高低不平，又会同药物粘在一起，拆板时拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，使用完毕后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻擦拭它，那些字模就会自己掉下来（自行脱落），一点也不会被药物弄脏。

2 活字印刷文言文

庆历中，有布衣毕升，又为活版。

其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁版，其上以松脂腊和纸灰之类冒之。

欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。

若止印三、二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。

此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。

每一字皆有数印，如之、也等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。

有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。

不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

3 活字印刷前用的是什么

印刷术[1]是中国古代的四大发明之一。

我国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。 自从汉朝发明纸以后，书写材料比起过去用的甲骨、简牍、金石和缣帛要轻便、经济多了，但是抄写书籍还是非常费工的，远远不能适应社会的需要。

至迟到东汉末年的熹平年间（公元172-178年），出现了摹印和拓印石碑的方法。大约在公元600年前后的隋朝，人们从刻印章中得到启发，在人类历史上最早发明了雕版印刷术。

雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘贴上抄写工整的书稿，薄而近乎透明的稿纸正面和木板相贴，字就成了反体，笔划清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面没有字迹的部分削去，就成了字体凸出的阳文，和字体凹入的碑石阴文截然不同。

印刷的时候，在凸起的字体上涂上墨汁，然后把纸覆在它的上面，轻轻拂拭纸背，字迹就留在纸上了。 到了宋朝，雕版印刷事业发展到全盛时期。

雕版印刷对文化的传播起了重大作用，但是也存在明显缺点∶第一，刻版费时费工费料，第二，大批书版存放不便，第三，有错字不容易更正。 北宋平民发明家毕升发明了活字印刷术，改进雕版印刷这些缺点。

毕升是北宋中期的一个普通平民知识分子，当时人称布衣。他总结了历代雕版印刷的丰富的实践经验，经过反复试验，在宋仁宗庆历年间（公元1041-1048）制成了胶泥活字，实行排版印刷，完成了印刷史上一项重大的革命。

毕升的方法是这样的：用胶泥做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上反体单字，字划突起的高度象铜钱边缘的厚度一样，用火烧硬，成为单个的胶泥活字。为了适应排版的需要，一般常用字都备有几个甚至几十个，以备同一版内重复的时候使用。

遇到不常用的冷僻字，如果事前没有准备，可以随制随用。为便于拣字，把胶泥活字按韵分类放在木格子里，贴上纸条标明。

排字的时候，用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字拣出来一个个排进框内。排满一框就成为一版，再用火烘烤，等药剂稍微熔化，用一块平板把字面压平，药剂冷却凝固后，就成为版型。

印刷的时候，只要在版型上刷上墨，覆上纸，加一定的压力就行了。为了可以连续印刷，就用两块铁板，一版加刷，另一版排字，两版交替使用。

印完以后，用火把药剂烤化，用手轻轻一抖，活字就可以从铁板上脱落下来，再按韵放回原来木格里，以备下次再用。毕升还试验过木活字印刷，由于木料纹理疏密不匀，刻制困难，木活字沾水后变形，以及和药剂粘在一起不容易分开等原因，所以毕升没有采用。

毕升的胶泥活字版印书方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就极其可观了，不仅能够节约大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和质量，比雕版印刷要优越得多。现代的凸版铅印，虽然在设备和技术条件上是宋朝毕升的活字印刷术所无法比拟的，但是基本原理和方法是完全相同的。

活字印刷术的发明，为人类文化做出了重大贡献。这中间，我国的平民发明家毕升的功绩不可磨灭的。

可是关于毕升的生平事迹，我们却一无所知，幸亏毕升创造活字印刷术的事迹，比较完整地记录在北宋著名科学家沈括的名著《梦溪笔谈》里。但是除开西夏文字的几本推测为活字印刷的佛经外，中原地区无发现活字印刷的中文印刷品！ 雕版印刷一版能印几百部甚至几千部书，对文化的传播起了很大的作用，但是刻板费时费工，大部头的书往往要花费几年的时间，存放版片又要占用很大的地方，而且常会因变形、虫蛀、腐蚀而损坏。

印量少而不需要重印的书，版片就成了废物。此外雕版发现错别字，改起来很困难，常需整块版重新雕刻。

活字制版正好避免了雕版的不足，只要事先准备好足够的单个活字，就可随时拼版，大大地加快了制版时间。活字版印完后，可以拆版，活字可重复使用，且活字比雕版占有的空间小，容易存储和保管。

这样活字的优越性就表现出来了。 用活字印刷的这种思想，很早就有了，秦始皇统一全国度量衡器，陶量器上用木戳印四十字的诏书，考古学家认为，“这是中国活字排印的开始，不过他虽已发明，未能广泛应用”。

古代的印章对活字印刷也有一定启示作用。关于活字印刷的记载首见于宋代著名科学家沈括的《梦溪笔谈》。

公元1041~1048年，平民出身的毕升用胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质。排版时先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆满要印的字印，摆满就是一版。

然后用火烘烤，将混合物熔化，与活字块结为一体，趁热用平板在活字上压一下，使字面平整。便可进行印刷。

用这种方法，印二、三本谈不上什么效率，如果印数多了，几十本以至上千本，效率就很高了。为了提高效率常用两块铁板，一块印刷，一块排字。

印完一块，另一块又排好了，这样交替使用，效率很高。常用的字如“之”、“也”等字，每字制成20多个字，以备一版内有重复时使用。

没有准备的生僻字，则临时刻出，用草木火马上烧成。从印板上拆下来的字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的标签，以备检索。

毕升起。

4 这张是文言文的活板

1、如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？答：旋刻之，以草火烧，瞬息可成。

2、为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？答：文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

3、主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效。运用时间顺序（工作程序） 和逻辑顺序说明活板的“活”体现在：a制字是活的、b排版是活的（密布字印）、c印刷是活的（一板······一板······，更互用之）、d字印数目是活的（每一字皆有数印）、e做法是活的（奇字无备，旋刻急用）、f收藏活4、介绍活版的制作（用胶泥刻字——则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的制字、制版、排版（印刷）、（拆版）、布字、火炀、按平5、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：6、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。

答：更互用之、每一字皆有数印7、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作程序。答：刻字、排板、印刷、拆板8、制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（胶泥），用火烧活字的目的是（令坚）（请分别用原文中的一个二字词回答）9、课文采用了（程序）说明方法。

10、用文中的词句回答。（1）用胶泥刻的字的特征是： 薄如钱唇 （2）烧后的字印的特征是： 字平如砥（3）活字印刷的特征是： 极为神速 （4）活版的主要特征和优点是： 活11、本文运用了多种说明方法，举例说出三种。

（3分）答：列数字：常做二铁板，一板印刷，一板已自布字。举例子：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。

打比方：薄如钱唇、字如平砥。作比较：不以木为之者，文理有疏密。

12、本文中指明不用木头刻字的原因是什么？而用胶泥刻字的优点又是什么？（用原文回答）答：文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘；用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。13、活板的主要特征在“活”字。

“每字为一印”说明字是活的；“密布字印”说明排版是活的；“每一字皆有数印”说明字印数目是活的；“一板……一板……，更互用之”说明印刷是活的；“奇字无备，旋刻急用”说明做法也是活的。14、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。

答：（1）_更互用之__（2）每一字皆有数印___15、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程：刻字—制版——排版——印刷16、文章介绍活字的制版过程，是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。17、文中极为神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等说明了活板印刷的优越性。

18、毕升发明的活字印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位？答：印刷术是我国的四大发明之一。我国唐代开始有了雕版印刷术，雕版印刷到了宋代有了高度发展。

北宋庆历年间，毕生发明了活字版印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国己世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。

5 造活字印书法文言文翻译

或书之竹，谓之竹简，或书于缣帛，谓之帛书，厥后文籍浸广。

缣贵而简重，不便于用，又为之纸，故字从巾。案前汉皇后纪已有赫豆虎纸，至后汉蔡伦以木肤、麻头、敝布、渔网造纸，成为蔡伦纸。

而文集资之，以为卷轴，取其易于卷舒，目之曰卷。然皆写本。

学者艰于传录，故人以藏书为贵。五代唐明宗长兴二年，宰相冯道、李愚，请令判国子监田敏校正九经，刻板印卖，朝廷从之。

录梓之法，其本此。因是天下书籍遂广。

然而板木工匠所费甚多，至有一书字板，功力不及，数载难成，虽有可传之书，人皆惮其工费，不能印造传播。

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