新加坡小学几年

新加坡教育法规定:“初等教育的目的是使学生掌握一定水平的英语、数学和母语，并根据每个学生的不同能力实施教育。”

新加坡的初等教育可分为以下三个阶段

1.学前准备阶段

在新加坡，由于多民族的情况，新加坡将英语定为工作语言，同时也看到了双语教育的必要性。因此，新加坡要求所有学生学习两种语言，即作为工作语言的英语和用于文化和价值观交流的母语。在学校里，数学、科学和大多数其他学科都用英语教学，而母语主要用于培养、转化和发展基本价值观。

2.基础教育阶段

基础阶段包括小学一年级至四年级，入学年龄为6周岁。基础阶段侧重于基础素养和计算机技能，核心课程为英语、母语和数学。近80%的教学时间用于核心课程，帮助学生在双语能力和数学方面打好扎实的基础。此外，学生还学习音乐、工艺美术、健康教育、体育，并参加课外活动。在这一阶段，还实施道德教育，旨在确保学生能够清楚地了解亚洲价值观的核心和人民的身份。

随着孩子智力的不断发展和成绩的逐步上升，在小学三年级结束时，新加坡学校要对学生进行初步的评估，并就孩子可能选择的教育方式给家长提出建议。

3.定向阶段

小学五六年级是小学教育的定向阶段，学生根据各自的能力进入三个语流。

第一语言流:英语是第一语言，母语也是(如汉语、马来语、泰米尔语)；

二语流:英语为第一语言，母语为第二语言；

第三语言流:英语为第一语言，母语为熟练口语。

适应阶段也继续强调基本的中文和数学技能，并将为所有学生提供相同的英语和数学课程。此外，还会开设一些不同的课程，也会涉及一些核心和延伸的话题。一般来说，希望所有学生掌握核心主题，同时学校会根据学生的能力改变和扩展相关主题。在定向阶段，应进一步考察学生的能力、兴趣和智力，以利于语言分组的最终改变。

新加坡小学分流和定向的原因一方面是为了给那些学业强、语言能力优秀的学生(约占学生总数的10%)提供一流的英语和母语水平，而其他大多数学生(约70%-75%)分别把英语作为第一语言和母语作为第二语言学习；另一方面，语言分流和定向将英语作为第一语言提供给少数能力较弱、母婴沟通不畅的学生(约15-20%)，以及口语熟练的母语，从而达到减轻学生学业负担的目的，使他们有可能集中精力学习英语和数学。