关和个哪个字小粗心区分

关和个哪个字小粗心区分 小粗心是怎样区分“己“和“已“的？还有什么方法区分它们吗

ji 己 不封口，自己的己。

yi 已 半封口，已经的已。

si 巳 封口， 辛巳年的巳。

小粗心在做一道加法时把加数个位的8看成五结果算得的和是34正确结果是多少？孩子总是会犯“粗心”的毛病，追其原因到底是什么？

小学的学生，比较常见的问题主要是几个：孩子没兴趣、粗心、磨蹭、理解力差、毛躁、计算能力差、走神、不上心、坐不住、招惹同学、插话等等。

今天，我们主要针对“粗心”来谈谈，“粗心”到底是什么回事，如何改变孩子的“粗心”问题。

例如，一位家长给我发来的消息：翼翔老师，我的孩子 ta 不是不会，就是老粗心，每次都要错一到两个，最让我恼火的是，错的还都是简单的。

该教育也教育了，骂也骂过，打也打过，可怎么就是改不过来呢？我实在是不知道怎么办了。

这一次考试，又是一个小错误，得了 98 分，班里面满分的有 6 个。

我都快要被 ta 气死了！孩子这粗心的毛病能改过来吗？这是一个典型的问题，家长很焦虑。

可以这么说，只要你愿意改变，那么孩子的很多问题都是可以转变的！粗心这个问题，当然也不例外！一、粗心是人们在生活学习中的一种常见现象这不仅孩子身上存在这种毛病，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着。

回想一下，作为家长的你，平时是不是也容易出现一些粗心的事情呢？比如:煮菜的时候多放或者忘记放盐？出门忘记带钥匙？购物的时候忘了带钱包了？之所以我们关注孩子的粗心的问题，是因为粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。

同时，因为对比，我们会放大这个粗心问题带来的后果。

比如：一个会做的简单的题目出错，导致考试只得了 98 分，没有满分。

我们感到惋惜，感到本来应该得到的成绩没有得到，所以放大了对这个问题的看法。

二、你对孩子粗心认识可能存在的三个误区误区一：孩子主观不努力最典型的说法就是，他不是不会，就是粗心！平时都会的，考试就是会错！误区二：过度关注学习，忽视生活中做事的条理性父母经常说的一句话就是：你只要把学习弄好就行了，其他的事情，爸妈来负责。

即便不这么说，行动上也是如此。

家庭的事情不需要孩子参与，时时刻刻盯着孩子的学习，目标就是100分。

误区三：简单单调的重复，形式枯燥，造成孩子心理疲倦最常见的现象就是，这次100个计算，又错两题！再来一张，直到全对为止。

其实，你这是用错误的方法来调整孩子的粗心。

有个一年级的孩子写作业时会抄错字，妈妈为纠正他的错误，规定，抄错一个字，罚 20 遍。

孩子有次错了 5 个字，被罚写 100 个字。

孩子本来写字就慢，再加上写错了擦掉重新写，结果本子也被擦烂了，这时妈妈再也按耐不住心中的怒火，一阵疾风暴雨式的数落，孩子为了保护脆弱的自尊心，也顶起嘴来，结果让妈妈更生气。

最后的结果是怎么样的？真实的情况很可能是：孩子继续出错，而且越来越不愿意写作业，写作业越来越慢，经常性的走神也出现了。

三、如何解决粗心问题？方法一：允许孩子有少量错误各个孩子的发育情况是不一样的。

所谓的检查，其实就是人的一种自省能力。

这个能力需要到了一定阶段才能发育，一般三年级之后就可以领会如何检查。

现在最大的问题是家长对孩子成绩的焦虑，这种焦虑当然有很大的一部分是学校老师传递过来的。

大家都认为，会的你就一定要对。

大人给孩子的感觉就是，考了98，如果是因为一道简单的题被扣分，也是不可原谅的！方法二：多种方式辅导孩子学习别简单粗暴的哪里不会练哪里。

很多老师和家长，都是计算不会，我就每天给孩子来个几十题，天天错，天天写。

其实，很多时候，这是因为孩子厌倦了，没法集中心神而导致的出错。

换一种方式，让孩子用别样的方式训练，往往能够收到不错的效果。

比如：笔算累了，能不能和父母比赛一下心算，每人给对方出10道题，看看谁获胜？应用题不理解，能不能改成：用熟悉的事物编几道题？能不能把换位思考，让孩子设计一个易错题来考考大人？方法三：亲子关系的和谐是最关键的高效率的学习，必须保持一个开放的心。

如果孩子内心是封闭的，那么学习效率肯定低下，粗心的毛病就容易犯了。

作为父母，要适当的宽容（这里不是从容孩子的错误）。

积极的面对孩子的错误，和孩子一起商量如何改进，效果是最好的。

现实情况是，孩子根本不愿意跟父母说话，不愿意听。

这里的根本障碍就是没有好的亲子关系。

粗心是结果，不是原因。

我们经常看到孩子做错题了，就给孩子强调，下次小心点，不能再粗心了。

坦白讲：根本没有用。

粗心有几个原因：1.审题不清开始下笔这就要求我们平时要求孩子，读懂题目，再下手。

否则做再多的努力，都是白费。

我们可以建议他“读”题，把题目一字一句读出来，强迫孩子认真审题。

如果不方便，也可以让孩子划题，就是把题目中重要信息，问题划出来，提醒自己注意。

手脑结合有助于孩子专注审题。

2.做题习惯不好有的孩子喜欢心算，题目简单点还好，题目复杂了，心算出现错误的概率就提高。

我们建议孩子把运算步骤和运算过程在草稿纸上写出来，有助于降低错误。

3.熟练程度不够熟能生巧，对于小学生来说背出来5乘以7得35，和写出来不是一回事。

也许他念的是对的，写的是错的。

题目还是要上手练，不能只停留在在头脑中运算的阶段。

4.能力不够，要给予专项训练孩子在妈妈肚子里的时候，如果妈妈不运动，可能影响孩子视知觉能力。

如果孩子没有爬就走，也有可能会影响孩子视知觉问题。

视知觉问题有很多种，譬如，空间知觉。

如果空间知觉有问题，将会表现为左右不分，把b写成p。

譬如，视觉辨别能力不强，把“贝”写成“见”，把“天”写成“夫”。

如果孩子遇到这些情况，是需要训练的。

如果空间知觉有问题，可以让孩子多玩乐高，走迷宫。

如果视觉辨别力不强，可以让孩子多玩“找不同”游戏。

当然，也可以在网上报网课，专门学习，让老师指导。

无论如何，如果孩子粗心了，家长不要笼统界定问题，可以先收集问题，给问题归类，然后想办法训练孩子，解决问题。