作为一名中学教师，我想给给你以下几个切实有效的建议：1、先搞定他的学习态度，如果他自律性不好，最好的办法是，每晚盯着他学习，盯着他写数学作业，保质保量完成，有啥他不懂的，你就跟他讲，如果你是大学学历，讲讲初中数字还是能做到的。
2、如果你没有能力自己辅导他，确实可以给他找辅导老师，但是切记，必须是要有含金量的老师，至少得有个初中教师资格证吧。
学生的时间耽误不起。
3、告诉你的学生，初中数学最重要的是两点，上课听懂老师讲课，下课做好老师的作业，学生的所有努力都是要做到这两点，只要能保质保量做好这两点，我以教师的荣誉保证，你的分数绝对可以达到优秀。
4、尽可能别给他买太多辅导资料，他现在已经学习压力很大了，连老师布置的作业都做不好，做课外习题有什么意义。
总结：家长要理智，不能病急乱投医。
现在有一个奇怪的现象，凡是成绩不好，家长想到的首先就是要孩子补课。
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，于是，参加各种培训。
总之，周末时间，孩子的日程排得满满的，丝毫没有休息的时间。
看到别人的孩子都上补习班，为了不让孩子输在起跑线上，一些家长也跟风报名，霎时间，全国上下各种培训机构应运而生，再加上一些网络课程，琳琅满目，诱人的广告语，真的无法抵制诱惑。
那么，课外补课真的那么有效吗？我看未必。
首先，培训机构的老师素质良莠不齐。
不可否认，培训机构的老师不乏有优秀的老师，但我觉得这只是极个别的。
大多数老师，有的只是考取了教师资格证(个别的可能连教师资格证都没有)，具备了从事教育的资格，他们中的大多数人，并没有实际的教学经验，对整个学段(小学、初中、高中)的知识结构、教学大纲了解得并不够，而且教授的知识缺乏系统性，他们一切以提高成绩为目的，对于培养学生能力方面是严重欠缺的。
一个优秀的老师，要经过很多年的艰辛耕耘，而且要有整个学段的循环教学，才能有效形成知识的系统化，教学时，才会做到高屋建翎。
而培训机构的老师有几个会做到这点呢？就单从实践这点来说，培训机构的老师就逊色了不少。
实践出真知，一个没有真正走上教师岗位的人，很难具备教书育人的重任。
培训教材资料的质量他们培训所用的资料，很多是他们自己内部编写的或者直接从别处订购的。
这种资料，没有经过权威部门的审定，或者适不适合学生，都不得而知。
他们自己说所用的资料是整理了教材中精华。
事实上只是一面之辞罢了。
他们训练的目的，能达到的效果并不明确，至少，在孩子的书上、笔记本里，看不到很有用的东西。
家长盲目跟风一些家长，看到别人送，自己也跟着送，盲目的攀比跟风，结果不且花费了大量的钱财，而且并没有达到很好的效果，让家长懊恼不已。
他们又意识不到问题出在哪里，一味地呵斥孩子不用心学习，“恨铁不成钢”，那种怒气，真是一言难尽。
补课，既然很难有效果，那么怎样才能提高成绩呢？首先，要提高学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。
对某个科目，如果不感兴趣，势必会造成厌学的情绪，就会在课堂上开小差或睡觉，课堂学习效率不高，课后也懒得去复习，甚至连作业都不想去完成，这种学习状态肯定提高不了成绩。
努力培养该科的学习热情就显得至关重要。
只有有了热情，他就会主动地去学，被迫学和主动学，效果截然不同。
其次，多做作业，总结解题方法，达到举一反三的目的。
作为理科性质的数学，平时要认真听课，多做作业，注重解题思路，多总结一些解题方法。
另外，还要做到独立思考，勤于钻研，遇到不懂的问题一定要及时请教别人，千万不要抱侥幸心理。
树立正确的思想观点，成绩不好是暂时的，通过努力完全可以提高。
当孩子成绩不好，也不要过多地指责孩子。
首先要做的是帮孩子找到成绩不好的原因，帮孩子树立信心，针对性地制定解决的办法，只要孩子配合，完全有能力可以提高成绩。
况且，孩子现在还是初一，可塑性非常大，不急不躁，多鼓励孩子，一定能解决问题。
总之，孩子成绩不好，要先分析成绩不好的原因，不要动不动就想到补课，万一孩子对补课不可感兴趣，被迫去学，只会越学越糟糕。
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