厨的辨字可以写什么字

厨的辨字可以写什么字 孩子上二年级，老师每天要求一个词语写10遍，每天最少都30多个词语，这样有用吗？你怎么看？

您好！高考语文斋感谢您邀请回答问题。

我认真地阅读了您的问题，深深感受到您爱子情深以及为孩子沉重的作业负担而担心的疑虑之情！如果真象您说的那样，对于一个二年级的学生，语文一门课每天最少30多个词，每个词写10遍，尽管这样做有用，但作业负担也过于沉重，还有数学呢！北京市教委明文规定，五、六年级学生课外作业的时间才一小时，对于一个二年级的学生，所有作业写完的时间也以不超过一小时为度，并且要分两个时间段写。

显然您的孩子的作业时间远远超出了他能够承受的量度。

这样布置作业是机械的、不科学的，虽然有一定的作用，但给学生带来了沉重的作业负担和思想压力，导致学生惧怕学习，甚至讨厌学习，产生厌学情绪。

不利于孩子身心健康以及未来的长远发展。

建议您向老师反映情况，减少写的数量及遍数。

一般来说，生词不超过15个，每个词3---5遍。

老师要求一个词写10遍，每天最少30多个词语，我觉得这个老师的教育方法是比较传统的，相较于是比较落后的。

以下有几点建议：作业量较多并不是写得越多次越好，其实每天布置10个词这样子，抄记两三遍就可以了。

次数越多，写得越久，小朋友的手写得累，大脑也疲乏了，后面的抄写也变得应付式的了。

已经没有了抄写记忆的初衷了，这样就背离的写作业的意义。

机械般的抄写只会增加孩子的疲惫感和厌倦感，结果只会事倍功半。

作业布置较单一其实布置作业除了抄写，还可以让作业多样化，而不仅仅局限于抄写。

可以让孩子用词语造句，或者编故事，小朋友可以把词学活，活学活用，更加有利于教育的目的。

不管是抄写、造句、还是编故事等，都要重质而不要过于看重量。

布置作业可以个性化1.比如我们可以布置一些必做题，一般是基础题，要求全部学生都要完成，还有一些加选题，如果一部分学生掌握程度比较好，还觉得没“吃饱”，可以做一些加选题，尽量满足不同学习程度的孩子，尊重个体差异性；2.我们可以布置作业做到趣味性，比如说多一些唱一唱、跳一跳、做一做、说一说等实践性比较强的作业。

比如说学了《小小的船》学生情不自禁地唱起歌，跳起了舞等等。

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