三年级下册科学课用什么画代替

三年级下册科学课用什么画代替 语文三年级下11课画杨桃老师告诉我们的道理是什么？

读了三年级下册11《画杨桃》一课，我明白了：看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论的道理。

三年级下册科学学具的过滤纸长什么样子？有些小学三年级没发科学教材，这是为什么？

小学科学书近几年一直是循环使用的，也就是说，它是属于循环教材的，因此没有发到学生的手里。

像这样的循环教材还有音乐，美术，信息技术等等。

这样循环使用，应该是从节约的角度来考虑的吧，一名学生没有一本的。

每年会配备一些，防止有的损坏严重的。

但是如果从卫生的角度来说，循环使用很不科学。

因为现在大部分教室都配备了电子白板，都能联网，很多资源，包括电子教本等，网上都有，因此，老师们上课大多数也不大去用这些教材。

有些教材搁置久了还会发霉，如果上课发给学生，用了几年的书，你想想，会卫生么？而且发下去，课后还得收回来，供别的班级使用。

所以老师们一般也懒得发懒得收了，还不如用电子教材来得方便。

不知道啥时候不要这么节约了才好。

毕竟现在也不差钱了。

题主所提问题具有普遍性，而且并不是有些小学不发科学教材，而是很多省市及下县均实行部分教材循环使用，因此也不是只有三年级没发科学教材，而是各年级的科学，美术、音乐等教材都纳入教材循环使用的范畴，我地从2014年开始就开始实施这一政策。

具体原因有以下几点：一、义务教育期间，学生教材全部免费，耗材耗资巨大，特别是教材纸张取材木材，大量耗材，不利于环境保护，有背于我国鼓励循环经济，保护环境、节约资源的基本国策。

二、有利于培养孩子们的节约意识和责任意识。

我校每年，开学伊始就会把使用过的科学课本、美术课本、音乐课本发放给每个学生，而且告诉他们如何保护好这本书，首先可以给它们换一个新书皮，书页不可乱画，不可折角，可以在书的扉页写一句座右铭，送给自己也送给下一届的学弟和弟妹，并且一学期后，当老师把这些书收上来给下一届学北学妹用时，谁的书保护的很好，谁就会得到相应的奖励，比如荣誉称号“爱书好榜样”“最美学姐”“最帅学哥”等称号，有的还会得到一支笔或一个精美笔记本做为奖励。

通过这个活动的实施，不仅让孩子们受到了教育，而且增加了责任感和节约意识。

但是教材循环使用以来，同样也饱受诟病，正像题主所说的那样，会让家长和学生误以为科学不重要，可学可不学。

另外还有一系列问题出现，例如：1、循环教材良莠不齐，有的学生手里的书保护的较好，而有的同学手里的书则较破烂，这让小学生感觉不公平，从而使拿到更旧的书的同学心生厌倦，影响学习积极性。

2、如果每节课使用完都收上来，下节课重新发放，就培养不了学生的主人翁意识，更不会去主动保护这本书，而且反复收发会更加剧对书的磨损，同进也不利于学生课下的复习。

3、会让孩子们觉得此科不重要，从而学习时出现偏科，难以培养全面发展的学习劲头。

综上所述，教材循环使用虽然有利于节约资源，保护环境，有利于培养学生的责任意识、主人翁意识和节约意识等，但也有弊端，个人建议，使用率比较高的《科学》课本还是不要循环的好，音乐和美术因此使用率低，还是可以循环使用的。