2017中职学校班级团委计划

2017中职学校班级团委计划 中职学校德育工作计划

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:教育教学文库 中职学校德育工作计划 的中职学校德育工作计划文章，供大家参考！ 一、指导思想学校年度工作计划中已经明确提出把加强学生德育工作作为年度工作重点之一，为扎实推进我部德育工作，全面提高我部学生思想道德素质，促进学生全面发展，把加强学生德育工作落到实处，特制定此计划。

初步规范学生德育管理工作，初步形成具有我教学部特色的德育工作特色。

成立计算机教学部德育工作小组二、成立计算机教学部德育工作小组组长：叶恩胜副组长：谢剑、王礼刚、李秀华组员：协管教师、各班主任 三、工作目标1、学生犯罪率为0，重大安全事故发生率为0，学生流失率低于5%。

2、提高德育管理队伍的理论水平及管理水平，建设一支强有力的德育队伍，提高班主任工作积极性，加强执行力。

3、以常规管理为基本，以主题活动月为主线，通过一系列德育教育工 作对学生实行潜移默化式德育教育。

4、提高宿舍管理水平，内务整洁、卫生干净、物品摆放整齐。

5、规范各班班容班貌，使大部分班级的班容班貌能随时接受检查。

6、班级集体荣誉感有所加强，在大型活动能表现出色。

7、充分发挥学生干部作用，实行学生自我管理。

以学生干部为榜样对学生进行渗透教育，尽力打造一支素质过硬的团委学生会干部队伍，为教学部工作的全面上一个新台阶做出他们应有的贡献。

大学班级组织委员工作计划书怎么写啊中职生班级比较混乱！如何有效维持课堂秩序？求支招？

感谢邀请！中职生一般是指就读技校的学生，这样的学生有一定的实践能力，不太等同于普高的学生，一般具有如下的特点：一，人际交往能力比较强，比较善于表现自我，二，爱好兴趣广泛，因为他们已经从升学的压力中解放出来，一般会有自己的兴趣特长，三，中职生的学习能力普遍偏低，学习习惯及学习注意力不太集中，思维比较跳跃，心理上对学习可能有些抵触情绪四，中职生一般比普高生社会化程度高一些，而且他们自己总会追求不同于年龄的老练，用以标榜自己的成熟五，通常内心比较自卑，自我评价不高，对未来没有太多期许，但是行为上表现出来的是自负，常用怪异过激的方式掩饰自己，通常自律性比较差。

从心理学角度来分析，孩子的情感比较丰富，但是又和内心的浮躁相互并存，青春期本来就脆弱敏感，再加上中职学校的教育环境，学习环境相对比较宽松，群体动力环境导致中职生表现出社会化，经常无视学校的规章纪律；另一点表面的性格开放和内心的脆弱相互冲突。

因为社会上对他们通常评定为差等生，被标签化了，为掩饰自己真实内心的不认同，他们会用挑战权威的方式来发泄自己的情绪不满；其实中职生的心理发展还有很多鲜明的时代特征，他们一般接受新信息比较快，思维比较活跃，动手能力很强，可是通常学习目的不是很明确，对学习文化知识的动力不足。

鉴于此，要从发展性的视角来看中职生，因为三年后大多数人要步入社会走向岗位，少数人人会深造学习，根据不同学生，教学有法，教无定法，有教无类，因材施教！1，中职学校的目的是为社会培养合格的劳动者，所以有些中职生因为社会的普遍认知，给自己贴标签儿，给自己定性，所以老师要注意平日语言表达，不要标签化，2，要给学生强化自尊自爱意识 不能有破罐子破摔的思想，要从行为认知上多给学生灌输正念，3，善于发现个人优点，及时表扬，人都有被认可的心理需求，喜欢被肯定和尊重，让学生有正确的自我定位和自我评价，4，调动学生内在资源，帮助学生做好职业规划，有期望才有动力，5，发动学生自我管理，给予足够的信任，不能只做一个灭火器，要做点火针，点燃激情和梦想，目标管理。

教育就是要有发现的眼睛，发现每个人巨大的潜能，发现独特的个性和长处，实现每个人的自我管理，那纪律问题就迎刃而解了！

谢谢邀请！我们都知道，对于同一事物，由于所处的角度不同，会看到不同的在具像；也会有不同的思考。

在这里跟大家分享一下个人的观点。

课堂教学的秩序不好与两个方面有密切的关系：班级的管理和授课教师的授课方式。

一、班级管理。

(一)管理者的理念。

身为施教者都清楚，一切教育的行为，都是受主观意识的支配。

作为管理者，面对被教育者，要有坚定的信念和足够的信心，既要正视问题，还要善于解决问题。

要将自身的思想意识提升到应有的高度，包括不能以个人的认知的框架去衡量那些思维活跃的青春期少年。

要允许他们有不成熟的各种各样的想法，要消除为难情绪，摒弃“偏见"，要坚信:任何一个青春期的学生，内心都不会是一块“顽石"，只是没有找到恰当的方法，没有“走"进他们的内心世界。

因此，作为教育者，在思想观念上，要站在引领驾驭的高度。

(二)管理的行为。

作为老师，在行动上，要站在学生的角度，去解读他们的问题，并要进行适时的点拨，做学生的良师益友。

在实际工作中，不断地去发现问题，继而解决问题。

如何对待学生的错误，也是一个关键的问题。

首先，要有足够的心理准备。

有了这样的准备，才能在问题出现时，表现出足够的理性。

正值青春期的学生，对于师者的表现是特别的关注，老师的一言一行，对于学生具有导向的作用。

对于学生的错误行为，要认真地作出评价，并帮助改正。

在评价的时候，一定要就事论事，不能“罗列"其他的错误，师者更不可因某个错误而否定学生的未来。

对于自暴自弃的学生，要认真地加以鼓励，帮助学生重拾信心。

用雕塑师一样地耐心和细心，当好灵魂的工程师。

(三)发挥"主题班会"的作用。

召开主题班会是树立良好的班级风气与良好的学习风气的重要途径。

一个集体，一定要有良好的风气。

依靠纪律和他人约束，远没有自我约束更有效。

培养学生良好的意志品质与道德素养，是可以通过班会来进行的。

爱祖国爱家乡的教育，培养抵制不良诱惑的能力，调动学生学习的积极性…等等，都可以通过生动的主题班会来进行。

一一因此，针对学生的实际情况，精心地设计并借助主题班会，向学生传递正能量的信息，培养学生的自我约束的能力是非常必要的。

二、课堂的教学。

(一)增加课堂教学的趣味性。

教师要重视学生学习兴趣的培养，有句话一一“兴趣是最好的老师"，学生只有对知识的学习产生了足够的兴趣，才能全神贯注地投入学习，才能收到良好的学习效果。

(二)教师要有强大的内心和抗干扰的能力(驾驭课堂的能力)。

在课堂上，专注于教学的思路，保持良好的教学状态，让那些跟着老师的思路专心学习的学生，有足够的收获一一这样会产生良性的循环。

相反，对于表现差的学生过于关注，则会影响到自己的情绪，然后再将不良情绪传递给那些课堂上认真学习的学生，由此形成恶性的循环。

一定要重视情绪的感染作用，对于课堂上的不利因素，最好放在课下解决，尽量保持住良好的心态，传递正的能量。

这样，既有利于驾驭课堂，有利于学生的学习，也有利于取得良好的教学效果。

在课堂教学中，老师的情绪一旦跟着个别的学生“跑偏"，那么他会无意间“带偏"全体学生，使他们的思维从学习的状态中分离出来，影响学习的效果少；也会使教师在不良情绪的支配下，使准备充分的授课内容不能得到完美的展示。

这样怎么能收到良好的教学效果呢？(三)注重发挥教师的主导作用。

在课堂教学中，必须使教师的“主导"，贯穿于课堂教学活动的始终。

教师饱满的热情，富有趣味性的讲解，认真、严谨的教学态度，是吸引和感染学生投入学习的最好方法。

一节课的收效开始于老师的备课，良好的开端是成功的一半。

对于课堂的驾驭，也是取决于热情，包容，专注的态度。

创建良好的学习氛围，是取得良好的教学效果，完成教学任务的保证。

课堂教学是一门艺术。

教师在上课时，必须掌控好自己的情绪，能够排除其它不利因素的干扰，使自己的教学设计得到最好的展示，这也是一种必要的能力。

如果把课堂的教学看成是一部艺术品，那么老师就是这个作品的导演，务必使学生在老师的引导下，积极参与学习的过程，从而实现课堂教学的目标，达到课堂教学的目的。

作为从事教学工作的人，我们都处在教学工作的常态化之中，我们深知教育工作的责任重大，我们也希望每一个学生都能积极上进，品学兼优，希望他们珍惜大好时光，不负韵光华年，努力学习，锐意进取，打好基础，学有所成，将来走出校门，走上社会实现自己的人生价值。

作为老师的我们，一定要把学生未来的发展放在第一位，要以极大的工作热情，投入到教学工作当中去，关爱每一个学生。

根据学生的实际情况，制定出切实可行的教育教学的方法。

总之，良好的课堂教学秩序，离不开良好的班风、学风；离不开老师的辛苦付出；也离不开有关部门对校纪校规的执行力。

要使教学活动得以顺利进行，还需要多方面的努力！以上的个人观点，仅供参考。

如有不当之处，还望批评指正。

谢谢！