学校教师无校籍管理系统

学校教师无校籍管理系统 宣城要大力推进教师“县管校聘”，“无校籍”管理改革，最大难点是什么？

“县管校聘”是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实行县级政府统一管理，特别是统一定期强制流动到县域内的义务教育学校，从而将教师和校长从过去的某学校的“学校人”改变为县义务教育系统的“系统人”。

“超编缺教员”现象严重，局部地域资源稀缺、配置不均。

实行“县管校聘”的改革是为了大力促进义务教育均衡发展。

“县管校聘”的推行对不同学校学科教师人数具有宏观调配，因为有的学科老师在A校闲置而B校又紧缺，这样有利于提升人力资源的利用率。

虽说“县管”在一定程度上控制编制岗位，对教师配比即使做出动态调整、统筹，但是这样的竞聘也存在一些词短，仅代表个人看法。

1、为了全区的教育均衡是好事，但是每个学科有自己的学科性质，每个学校的教学资源也不一样，如果要课程实现效果的统一，那将要配备统一化教室。

2、地区差异和学生素养高低，对教师授课要求上就需要有不同的考核方案，毕竟“校聘”让教师竞聘上岗，学校择优录取，如果统一考核会造成不公平现象。

3、这种竞聘的机制也会让老师教学重心难以集中，甚至让教学流于形式。

流动性大，教育教研项目难以持续跟进，影响教育教研质量，同时让教师丧失归属感，职业安全感和幸福感，教师队伍凝聚力薄弱。

4、统一均衡，在一定程度上也失去了校校竞争下的特色教学，特色项目开展的课程老师也会因机制流动性大而懈怠。

其实对于不少人来说，“县管校聘”可能还是一个比较陌生的名词。

简单来说就是：为了促进教师交流轮岗，将教师关系归于县级教育局并由教育局直接管理，而后由学校聘任，从而使教师从过去的某学校的“学校人”变为县义务教育系统的“系统人”，这就打通了教师交流轮岗中的管理体制障碍。

也就导致了老师属于无校籍管理。

看似这个政策很好，但是其实还是有问题的：首先，能否真正做到公平、公正、公开呢？这个政策的出台，也就意味着教育主管部门可以对自己管理范围内的所有教师进行随意交流，但是是否有有效的监督呢？这是我最担心的。

其次，怎么来实现教师的调动呢？怎么来评定教师的调动是有效的资源配置呢？最后，怎么来保障教师和学生流动的相关权益呢？确保农村的学生受到优秀老师的授课呢？而不让优秀老师外流呢？所以，有些政策看似很好，但是还得调研周全再来细细实施