我个人认为，在相当长的一段时期内，教育均衡的问题不可能得到解决，从某种意义上说，不持续恶化就算不错。
现实中我们看到，有三个问题短期内不可能缓解：一是城市与农村的差别。
在现阶段，农村人口持续减少是大势所趋，不可能扭转。
农村的发展无论会多么好，永远不可能好于城市，城市的生活条件、教育医疗资源等永远是最好的，农村的现实情况和客观条件注定了，农村就是农村，否则城市就不像城市了，这是现实。
二是农村的孩子越来越少也是大势所趋。
这不是说农村不好，而是家长都意识到了孩子教育问题的重要性，孩子至少要在县城上学。
有钱人是这样，没钱的人虽然可能受条件制约实现不了，但想法是有的，一旦有一条有条件了，也会这么做。
当农村的适龄孩子少了，实现教育均衡成本太高，承担不起，也没有这个必要了。
三是教师也是人，仅靠觉悟解决不了问题。
人都是这样，导向很重要，哪个地方好，人才就向哪里流动。
而吸引人才仅靠钱是解决不了根本问题。
因此，核心问题没有解决，提高待遇也不会有好的效果。
更何况提高待遇不可能是大幅度的。
四是目前的体制解决不了这个问题。
现在不仅优秀教师被选调，城市的教师有问题了就流放到农村学校，这就成了悖论。
现在信息化发展非常快，但再好的技术手段也不能替代教师自身的水平。
因此，解决教育均衡化的问题，不在一时一地，根本的要取决于人的观念和经济发展。
我个人认为，城市化可能是解决这个问题的根本之策，而不是试图让农村的教育与城市教育均衡。
感谢邀请！这是个带有普遍性的问题，也可以说是规律，它给城乡教师资源带来的不均衡是显而易见的。
怎样解决？我认为首要的是解决思想认识问题，也就是如何看待的问题。
农村优秀教师进城，无非是两条途径：个人主动申请要求和争取；组织上根据工作需要推荐选拔。
昨天，一位朋友打电话，说他女儿在某乡村小学工作了5年，属于大龄女教师，还没有对象（按当地教育局政策，在偏远乡镇任教的28岁以上未婚女教师，可以申请调往城区学校），要求向城区学校调动。
并且说局里有关领导已经答应，让回校填个调动申请表按组织程序报上来。
但是学校校长不同意放人，也不给她签字（原因是这个教师工作太优秀），让我跟教办主任通融一下。
我第一感觉这事不好办。
因为乡镇教师短缺，教育局与教管办有不成文的内部规定，随便放走教师一般不再给补充，以此相互监督制约，也有点互相推卸责任的意思。
校长不敢签字实属正常，如果签了，教管办会批评，教办主任签了字并上报了，教育局便有了话说。
但是不管怎样推诿，每年都有大龄教师进城的，空缺岗位该调剂的还是调剂安排了，不然又与照顾大龄女青年教师的政策有矛盾。
由此，便涉及到题主的问题：一是优秀的乡村教师究竟要不要进城？不管是优秀教师个人申请进城，或是教育局选拔优秀教师进城，都是正常的，也是必要的。
人往高处走，有机会到更好的环境中、利用更好的教育资源、在更大的平台上锻炼提升自己，是每个教师的共同愿望。
随着教育资源的优化、撤点并校和大量农村学生进入城区，推荐选拔优秀教师进城，既是学校、教管办和教育局义不容辞的责任，更是发展优质教育、大范围提高教育教学质量的必然选择。
二是乡村缺编教师要不要得到及时补充？答案是肯定的。
事实上，只要教育主管部门用心用力去做，乡村教师空缺和师资匮乏的问题，是完全可以统筹解决的。
如：新招教师的分配、校际校内调剂、城区教师轮流下乡支教等。
三是怎样保持城乡师资力量的相对均衡？首先，现实中并不是所有教师、包括一部分优秀教师，都要求进城或有机会被选拔进城。
总有那么一些教师因为家庭父母子女和生活环境习惯等多种原因，选择留在乡镇，其中不乏优秀者，成为当地乡村教育的骨干力量，也是稳定农村教育的基石。
其次，通过城乡教师的上下轮岗交流，促成教育理念和教学方法上的互补和融合，加之新媒体等多种形式的学习培训，也能使乡村教师的知识水平、综合素质和教学能力有较大的提升。
再是，随着教师职称评审等政策不断向乡村教师倾斜，工资待遇和各项补贴逐步提高，必将激发乡村教师的工作积极性，促进乡村教师队伍的稳定。
同时，又能吸引更多的优秀大学毕业生和青年教师投身乡村教育事业，让师资得到源源不断地补充，形成良性循环，完全可以实现城乡师资力量的基本均衡或相对均衡。
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