学校建立课程发展中心

学校建立课程发展中心 在当下，学校的校长威信怎样在教师心中建立？

谢谢邀请！我觉得校长要在老师中建立威信，主要要注意三个方面。

一、放下架子，换换“位子”校长多是行政任命的，即便是要老师投票，大家都知道 *** 作程序，开场白一铺垫，有资格投票的人都会勾选。

总的来说，校长不是老师选出来的。

那么天然就和老师有一层距离，尤其是空降的这种。

老师们难免就会敬而远之，除了想谋求向上发展的人，其他老师基本上就是礼节性的打招呼，私下里怎么议论，可就精彩纷呈了。

基于以上原因，校长第一件事就是先放下架子，不要给人高高在上的感觉，也就是说要亲民，但绝不是装出来的那种，放下架子，也就拉近了和老师们的心理距离。

其次换换位子，不要一整天就在办公室里待着，除了开会发号施令，其他的都听中层汇报，自己没有底。

校长主持全校大局工作，既要抓大，也不能放小。

抓大的基础在于小处。

平日里，早读有时间多转一转，充分了解学生早读情况，老师们的到位情况；上课时间转一转，足以从面上了解老师的上课情况；偶尔也可以到教师办公室走一走，无遗漏了解办公环境，也顺便听听老师的心声，避免偏听偏信。

诸如此类的事情，看起来是小事，但是一旦你做整体部署的时候，掌握了第一手材料，就会更加切合实际，老师们也没话说，这是以亲民和身体力行树立威信。

二、既要高度，更要格局高度不是行政地位高度，老师群体对行政地位高度多是表面尊重。

作为校长，高度在于学识，在于人文关怀，在于看问题的深度。

一个校长，本身学识不咋的，却要老师佩服你，这是假话，所以在学识上，尽可能做好表率。

人文关怀不要程序化地交给工会去处理，老师有什么实际困难，可以先收集汇总，然后以教代会的形式召既大家集中讨论，商量出具体解决方案，让老师有归属感，也让大家知道你是一个好的当家人。

很多时候，老师的问题比较容易局限在个人的天地里，看问题总跳不出自己。

比如，科任老师只管他的一科或者和别人比较一下自己教学成绩如何，而班主任就要看全班各科成绩，级部主任就要看全级，作为校长你自然要高屋建瓴，如果看问题和其他人一样，别人还怎么信服你，所以要好好学习一下优秀校长们的讲话内涵，多看看他们如何取得如此成就。

格局就要为老师谋发展、为学校谋大局等。

比如老师们的年龄、人员构成、职称规划，专业成长等，可以以学科组为单位做好教师专业成长规划，再成立一个教师发展中心，勉励督促老师成长。

同时，还要考虑学校的整体发展规划，比如几年我们达到什么预期目标，以何种方式实现等，做成具体规划，下发到每一个老师手中，这是让老师在阅读的过程中，自然就能感受到领导的个人能力，威信无形中就在树立了。

三、舍得放手，打造团队，注重执行力校长总管大局，考虑学校发展的大方向。

具体的事物，可以大胆放权，建设中层团队，再以级部为枢纽，以学科组为执行单位，这样就会形成以校长室为中心，级部管理为重点，学科组作为执行力量。

形成团队的精诚合作，执行力快速有效的局面，如此几番，校长的核心凝聚力形成，树立威信自然不在话下。

结语：校长不仅是学校的领航者，更是学校的核心凝聚力所在，树立个人威信不能靠压，而是既要高端上档次，也要能结地气。

故而，既谋大局，也注重细节；既关怀学生，也关心教师；既要有气度，更要有高度。

如此，威信就能自然而然建立，无需刻意，自然水到渠成。

谢谢邀请。

今天早起以来，一口气写了五个悟空问答了。

校长立威是个大问题。

我放在了最后，查了一下资料，同仁小小金的心得写的不错，直接刊发也很对题。

感谢邀请，感谢同仁，这一问答，我只是做了个桥梁工作。

校长如何在教师中树立威信 （文， 小小金）作为校长，要有“威信”，并不完全取决于自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。

用高尚的道德情 *** 和献身教育事业的精神。

并时刻提醒自己要用“德”立身，用“德”感人，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，去赢得师生的拥护和爱戴，去树立自身的“威信”。

许多调查表明，教职工对校长最不能容忍的问题之一，就是校长的品行不端。

品行不端就名不正，名不正则威不立，威不立则令不止。

因此，校长应不断提高自己的精神境界，培养高尚的道德情 *** ，立志做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

” 在学校管理中，校长应光明磊落，襟怀坦荡，堂堂正正做事，堂堂正正为人。

对上级敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属要一视同仁，对他人不存坏心眼，对自己工作的失误敢于承担责任。

由于主观和客观的原因，校长和其他管理者之间难免会产生矛盾和误解，有时还会发生争执。

在这种情况下，应把问题摆在桌面上，展开批评与自我批评，用光明正大的方式加以解决。

著名教育家陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这就要求校长做到勤政廉洁，克已奉公，一身正气，两袖清风。

近几年，有许多年轻教师在农村特别是在我们后山任教，他们刚刚迈出校门，对生活充满信心，初上工作岗位，作为校长更要关心、爱护他们，了解他们的疾苦和问题，特别是帮助他们，让他们感到在这里也有亲人的关爱，家庭的温暖，跟着这样可亲可敬的校长工作轻松而充满活力，严肃而情意浓浓。

我想，他们还有什么理由从这里调走呢？ 要靠渊博的知识和卓越的领导能力来树立威信。

校长应该具备渊博的知识与卓越的领导能力。

一个校长若既精通业务知识，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，工作就会得心应手，指挥若定，就能赢得人们的敬佩和尊重，从而产生巨大的感召力。

当校长说来容易，而要当好一个校长那就难了！一校之长，要理顺工作、协调关系，妥善处理好新旧矛盾，正确地评价功过，牢固把握发展方向，没有广博的知识才能是行不通的，“打铁要靠自身硬”。

校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。

只有不断地学习和进取，更新思想，方能适应发展的需要，方能把学校办好，办出特色。

靠规矩来树立威信。

古人言：“没有规矩，不成方圆”。

制度就是规矩，制度就是学校教育教学的准绳。

科学的管理制度有利于促进学校的发展。

因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。

制定学校的管理制度，你必须广泛地征集群众意见，立足本校实际，要有可行性、 *** 作性，尽量避免伸缩性和倾向性，制度尽量做到合理、合法、科学、完善。

有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，在检查当中发现问题该说的要说，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。

作为一个校长不能凌驾于制度之上，而必须带头守纪律、守制度，以此影响师生。

凡是要求老师做到的校长要先做到。

校长应该用“校长行为规范”约束自己、规范自己，使自己不违反政纪、党纪、国法和职业道德准则。

靠以情感人树立威信。

作为一名校长，如果没有一点威严，做起工作来将会非常困难。

虽说教职工总是喜欢校长的脸部“阳光灿烂”，但有时，对于违反纪律、犯小错误的教职工，就应当板起脸孔，对其进行严厉的批评，甚至疾言厉色，拍案而起。

这种严厉的脸色语言，有力地传递出一种信息，使教职工受到震动、教育和刺激，从而起到扼制作用。

不过更多的时候，校长威信的树立，更离不开情感的力量。

当代人的一个显著特点，就是人人期望得到别人尤其是领导的理解、尊重和信任。

哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近，从而达到心理相容，感情相通。

教职工最喜欢的，莫过于校长的和颜悦色了。

在平常的工作中，校长应当保持平和的心境，以温和的脸色对人。

这种脸色所展现的是友好、善意。

有些校长片面地认为，只要自己板着脸孔，严肃一点，就可以帮助树立自己的权威形象。

在教师面前，他们总是摆出一副冷面孔，没有一点笑意；或一本正经，不苟言笑。

这样带来的负面影响是校长和教职工的关系紧张，使他们不敢接近，有话不敢说。

因此校长平时要注意跟教师常沟通，帮助教师解决困难，特别是当教师已经尽了力却无法完成工作或因特殊情况无法遵守纪律时，能帮的要尽量帮。

比如，遇上大雪，离家较远的教师因为客观条件原因要迟到了，正在匆匆忙忙的往学校赶，倘若校长能及时安排其他教师顶一下课，并发个信息告诉他 “你的课已经安排别的老师替你上了，请你路上注意安全”。

我想，这位老师一定会顿时一股暖流涌上心头，下次也一定会争取不迟到了。

俗话说“感人心者，莫过于情”，讲的就是这个道理。

总之，校长要少用权力，多用威信力，这样管理起学校来往往能事半工倍。

千里之行，始于足下,作为一名农村小学校长，我相信只要我们不懈努力，威信将随你我而行。

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