四年级的作文是什么意思

四年级的作文是什么意思 小学四年级作文我的理想是什么

我的理想是什么？这是一个半命题的作文，每个人的理想都不一样，可以写出你的理想，你的理想是什么？当然，这个职业成为你的理想，肯定是有他吸引人的地方，还有为了达到这个理想，你应该怎么努力

孩子四年级，作文不会写，怎么办？

我是焦学龙老师，一个热爱教育工作、有着二十三年教龄的语文老师。

对于“孩子四年级，作文不会写，怎么办”这个问题，我的回答如下：第一， 让孩子在丰富的生活经历中，广泛积累写作素材。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”四年级的孩子不会写作文，往往是因为孩子平常的生活比较单调，平时都在家和学校这“两点一线”之间活动，缺乏新鲜生动的写作素材，孩子提笔后，感觉无事可写。

这个问题如何解决呢？叶圣陶先生说：“生活是写作的源头活水。

”这启发我们，必须要让孩子有更加丰富的生活经历。

四年级孩子的作文，主要取材于以下三个方面：家庭生活，学校生活和社会生活。

要让孩子有米下炊，有事可写，家长就要有意识地丰富孩子的家庭生活、学校生活和社会生活的经历，在生活中广泛积累写作素材。

比如，让孩子在家帮您做做家务——洗衣叠被、扫地拖地、摘菜洗菜、做菜做饭、刷锅洗碗，种花养草、养狗养猫、养鱼喂虾等，让孩子做这些家务，就可以积累下丰富的家庭生活的写作素材。

我在《语文报》四年级版上，经常能读到一些孩子写家庭生活的优秀作文，材料新鲜，语言生动，富有生活气息和时代气息。

家长还要鼓励孩子在学校课堂上专心听讲，积极举手发言，踊跃参与讨论，及时向老师质疑问难，课下和小伙伴们一起玩耍、广泛交流，积极参加文体活动，唱唱歌，跑跑步，跳跳绳，打打球，就可以积累下丰富的学校生活素材。

周末、寒暑假或其它节假日，家长也要有意识地陪孩子多参加户外活动，比如爬爬山，跑跑步，骑骑车，逛逛超市，游游公园，放放风筝，这样，就可以积累下丰富的社会生活素材。

家长要鼓励孩子认真观察，用心体验，并且把平时积累下的各方面生活经历写成日记，随时记录下这些经历的过程和感受，这样，就解决了写作文时“无事可写”“无话可说”的问题。

这是帮孩子打下坚实的写作素材基础。

第二， 让孩子广泛阅读，积累语言素材。

宋代理学家、诗人朱熹在《观书有感》里写到：“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”这句脍炙人口的名句，强调了阅读对于写作的重要作用。

的确，阅读是写作之母，营养之源。

没有一定阅读量的孩子，往往缺乏足够的语言积累，是很难写出好作文来的。

怎样让孩子广泛阅读，提高孩子的阅读量？著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”家长必须培养孩子的阅读兴趣。

起初，可以针对孩子的阅读喜好，给孩子买感兴趣、喜欢读的书，比如沈石溪的《狼王梦》《第七只猎狗》等动物小说，郑渊洁的《皮皮鲁和鲁西西》《舒克和贝塔》等童话作品，曹文轩的《草房子》《细马》等少年文学作品，金庸的《射雕英雄传》《天龙八部》等武侠小说，刘慈欣的《三体》《流浪地球》等科幻小说，都可以让四年级的孩子读，而且也很容易就激起孩子的阅读兴趣。

只要孩子能静下心来认真阅读，孩子的阅读量提高了，词汇量自然而然就能达到一定的积累，而且孩子的孩子的思考力、观察力、想象力、理解力、记忆力都会随之提高，孩子运用运用、遣词造句的能力，也会潜移默化地提高上来，作文水平自然就提高了。

这是帮孩子打好了文字与智力的基础。

第三，让孩子背诵同龄人的优秀作文，积累写作技巧。

有一位写作教学特别成功的老师有句话，令我印象特别深刻。

他说：“仿写，是小学生学习写作的捷径”。

还有一位老师说：“作文之初，重在模仿”。

这两位老师，都强调了仿写对于小学生学习写作文的重要作用。

仿写什么呢？仿写同龄孩子的优秀作文。

优秀作文，布局谋篇、构思立意、技巧运用、遣词造句、句法修辞等方面，都是孩子学习写作的典范。

您可以先让孩子背诵二十篇左右的优秀作文，比如，顺叙的，倒叙的，顺叙结合插叙的，先抑后扬的，对比手法的，象征手法的，一个中心多个材料的散文式写法的，每种写法的，都让孩子背熟几篇。

怎样仿写呢？背熟之后，您可以让孩子模仿优秀作文的结构、思路，运用自己平时积累的生活素材和语言素材，写出自己的作文来。

南宋诗人陆游有句诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”这句诗是强调实践的重要作用。

孩子在不断地模仿实践中，很快就能体会作文的技法，找到写作成功的感觉。

这是帮孩子打好写作技法的基础。

我是焦学龙老师，一个热爱教育工作的初中语文老师。

以上就是我对于“孩子四年级，作文不会写，怎么办”这个问题的回答，希望您满意。

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】

我表姐就是这种情况，每次孩子写作文都是家长在旁边帮忙：娘俩一边翻作文书，一边商量该怎么写，最后的结果常常是妈妈在旁边口述，孩子跟着写。

这样写作文只能算是完成了任务，孩子没有一点根本性的提高。

要想让四年级的孩子学会写作文，我认为最关键的是分为两步：第一步是让孩子敢下笔，第二步才是规范孩子的写作，让孩子会写。

这两步一定不能弄反了，否则相当于帮块大石头放在了孩子面前。

可以有意识地和孩子聊作文，聊完之后再让孩子下笔。

无论孩子写的怎样，先给孩子一些肯定和鼓励，让孩子能够体会到写作的快乐。

这个方法比较适合不太爱看书的孩子。

因为喜欢看书的孩子往往能够模仿写作，对作文的素材和用语都有一定积累，写作文入门快一些。

如果不爱看书的孩子，家长一边培养孩子的阅读习惯，一边就要培养孩子的观察能力和感悟能力。

您可以试着和孩子聊作文。

我儿子就是属于不大爱看书的那一种，但是他的作文能力并不差。

因为现实生活可以理解为一部更丰富的大书，家长引导得好，低年级的孩子也很快能够抓住作文的诀窍。

1、有意识、无负担地培养孩子的观察能力。

孩子不会写作文，首先是因为找不到合适的素材。

其实写作的素材无处不在，只是孩子视而不见罢了。

所以我们要做的第一步就是让孩子能够把自己看到的和作文题目联系在一起。

记得有一次，带儿子去公园玩。

在回来的路上和孩子聊天，我让他按照进去之后看到的先后顺序给我讲述看到了哪些景物，这些景物都是什么样子的。

他最喜欢哪儿的景物，为什么。

孩子一边说我一边在旁边鼓励，有遗漏也不要紧。

乘着兴致孩子说的吐沫星子横飞。

等孩子说完后，我问他今天去公园玩，可以适合写一篇什么作文呢？他想到了好几个题目。

例如难忘的一件事，快乐的一天，美丽的公园等等。

我告诉他，如果下次再有类似的题目，就可以按今天讲的这样去写。

经常和孩子聊作文是帮助孩子积累素材，聊的都是日常生活中的事情，目的是锻炼孩子的观察能力和复述能力。

2、鼓励孩子大胆去写，最开始写的时候，不要给孩子设定太多的条条框框。

孩子不会写作文，一方面是因为不知道该写什么，另一方面就是害怕写错或者写的不好。

平时和孩子聊作文聊多了，孩子很快就能积累不少写作素材。

下一步就是鼓励孩子把这些素材体现在书面上。

最开始的阶段不要给孩子设定太多的条条框框和规矩，也不要总是提出这样那样的问题。

先让孩子去写，大胆的去写，家长要做的就是不断鼓励和肯定。

让孩子能够充分体会到写作带来的成功和快乐。

只要孩子敢下笔，我们的写作就成功了一大半。

等到孩子敢下笔，能够独立完成一篇类似“流水账”的作文之后，我们再把作文的规范一点点教给孩子。

孩子写作文就像蒸馒头一样，当孩子甩开手脚揉出了一大团的面团之后，我们开始教给孩子怎样去蒸馒头。

有一位妈妈问我，孩子写日记，每一篇都是流水账，这该怎么办呢？我告诉她让孩子结尾添上一句：通过这件事情我明白了……这样，这篇日记就不再是单纯流水账了，它有了意义和价值。

当然仅仅有这一句在作文中还是不够的。

1、孩子写完作文之后，指导孩子做语句上的局部修改。

这一步也是培养孩子遣词造句的能力。

鼓励孩子加上比喻句，拟人句，描写色彩的句子，对动作、心理、外貌等的细节描写。

无需面面俱到，低年级的孩子可以逐步培养孩子遣词造句的能力。

2、让孩子学会有意识地写开头和结尾，并能让开头结尾单独成段。

如果孩子最开始不知道开头写什么，不妨直接给他一个套路：谁在什么时间去了什么地方，想要做什么，那天的天气如何（开头）。

通过今天的活动我明白了什么？或者了解了什么，以后我们应该怎样做（结尾）。

这样实际上不但锻炼了孩子开头结尾的能力，提升作文的价值和深度，更初步教给了孩子作文的结构：开头、中间、结尾。

3、孩子写完作文之后，让孩子找找写的内容哪些是和题目关系不大的。

这一步是为了培养孩子在写作文的时候能够抓住中心和重点，将流水账逐渐提炼成作文。

例如有一个孩子写《美丽的生态园》，在作文中写了与内容无关的两件事：肚子饿了买包子，走到一半发现自己的发卡丢了。

孩子将内容和标题进行核对，挑出与标题无关的内容并删掉，将剩下的内容进行第一点中提到的“加工”。

让句子变生动起来，让描写变细致起来。

4、作文写完之后，挑出病句和错别字进行修改，还有标点的正确使用，帮助孩子把作文精细化。

这项开始家长可以帮孩子完成，或和孩子一起去找。

到了后期慢慢鼓励孩子自己去找，去规范，直到养成自我纠错的习惯。

5、工整的书写和整洁的页面。

等到孩子爱写作文，会写作文之后，还要规范孩子的书写和页面。

因为在实际的中考和高考中，孩子的书写是占一定分值的。

我们不妨在孩子写作文的起始阶段，就有意识的培养孩子良好的写作习惯。

总结：当然想要培养孩子独立的完成一篇高质量的作文，不是三天两天的事情，需要家长有一定的耐心，经常和孩子进行作文素材的交流和引导。

千万不要帮孩子写作文，哪怕孩子开始写的很烂，也比家长帮忙收获大，写作文的能力也是逐步积累慢慢培养的。

希望我的回答能够帮助到您！