抓住一个片段写，写这个片段的时候再用一些朴实并真诚的词语点缀，不能用太华丽的词语，看看电影唐山大地震一定会有感触的，写起来也会更有感觉 给你一些素材，你可以筛选一下 地震无情人有情，全国各地纷纷向灾区捐款。
你五十，我一百，他两百。
这就是中国人，坚强不屈的中国人！捐款不仅有老百姓，还有港台歌星和体育明星，他们捐款数目都大的惊人！ 大街还是那繁华的大街，小巷还是安静的小巷，县城还是那美丽的县城。
但就在2008北京奥运会前三个月，5月12日14点28分四川省汶川县发生的8.0级大地震。
一方有难，八方支援。
大爱无疆的援助谱写出无数个感人故事，创造了一个个生命的奇迹。
有一位英雄，他叫谭千秋。
他是一位平凡的老师，但他做出了岗位上不平凡的事。
5月12日早上6点，他和往常一样，帮小女儿洗漱完，带她散完步后，就到学校上班去了。
谁知，这一走，就再也没有回家。
就在这天早上，是他们父女俩的分别。
那天他正在聚精会神的讲课，学生们听讲非常认真，但就在这时，大家感到地在晃，晃得非常厉害，当时大家第一反应是地震，而且震得非常厉害，眼看是跑不出去了，这时房子突然倒了，谭千秋老师用坚强英勇的双臂把4名学是压在自己的身下，震后，这四名学生安然无恙，但是谭老师，却走了，安静的走了。
我相信，天堂的大门是为心灵美好的人打开的，谭，原你一路走好！ 当地震来临时，吴忠红老师刚刚要跑到三楼，可是听到后面有人说他们班还有两个同学再，吴忠红老师立马跑上四楼，刚刚把两个小女孩推了下去，当地震来的时候两个老师还再那里拼命挣扎。
四川大地震给四川人民带来了多大的伤害，几千人死亡，几万人受伤，那是一个多么大的数字啊。
8.0级的大地震使有一些人用自己强大的身躯遮住上面的天花板，使有的人受伤有的人死亡，我看了电视，使我感动的使一位老师，用自己的身躯来让两个孩子保住了生命，两个孩子没有受伤。
当地震来临时，吴忠红老师刚刚要跑到三楼，可是听到后面有人说他们班还有两个同学再，吴忠红老师立马跑上四楼，刚刚把两个小女孩推了下去，当地震来的时候两个老师还再那里拼命挣扎，小孩已经跑到下面了，当老师被挖出来的时候已经离开了人世。
吴忠红老师把生的希望留给了别人,把死的危险留给了自己。
这种高尚品质难道不适合我们学习吗？ 四川汶川地震牵动着亿万中国人的心，面对巨大灾难，人们震惊了，同样，面对巨大灾难，我们绝不退缩！ 2008年，我们众志成城抗击冰雪； 2008年，我们挺身向前守护火炬； 2008年，我们无所畏惧抗击病魔； 2008年，我们万众一心抗震救灾； 2008年，没什么能难倒我们中国人！
那一幕，又上心头作文怎么写关于感叹一件事的作文应该怎么写？这个问题让我头大！一般作文都是作者感情的真实流露，只要是情真意切的事情，既使不刻意用感叹语言去描写，它都能打动读者，让人难以忘怀。
如果不是用真心来表达事情，则写出的东西会呈现出无病呻吟的丑态来。
所以，真实的情感是作文的灵魂，哪怕是件微不足道的事，只要用心写了，它一定会大放异彩的。
鉴于问题的笼统性，我真给不出什么独到的见解和方法。
为了不让题主失望，我会抄献我儿子8岁时的一篇《爸爸的旧大衣》，作为父亲，我很感动，因为他用童心过高地评价了父爱。
《爸爸的旧大衣》 不是说爸爸的大衣有多好我才写它，实在是那衣服里裹了许多许多的爱。
从我记事起，爸爸总是穿件半新不旧的大衣，虽然颜色各不相同，但每一件都是旧的。
只要看见旧大衣，我就感觉到爸爸就在我的附近，我的心里会很踏实，感觉到很安全。
爸爸总是用大衣裹住我，把我抱在怀里，生怕风吹凉了我；太阳晒黑了我；雨水淋湿了我。
就是睡觉，他也是用大衣当被子，严严地盖住我的身子，只把头露在外面。
我上幼儿园了，爸爸穿件旧大衣，骑上车子接送我。
放学时，我根本不用细看，一眼就能从人群中找到爸爸。
不是我说自己的眼力好，而是爸爸的旧大衣太显眼了。
遇上恶劣的天气，我会像只小鸡一样钻进爸爸的大衣下面取暖，同时会无忧无虑地唱童谣给爸爸听。
这时的爸爸就像大孩子一样，高兴得无法形容，爸爸的大衣成了我的安乐窝，既遮风又挡雨，还阻止了寒冷，幸福的暖流沐浴我的心身！ 转眼间，我成了一名小学生，学校离家更远了。
依旧是爸爸接送我上下学，他骑车，依旧天天穿件旧大衣。
这时的大衣，又多了一个用途，那就是“保护伞”。
因为小学三年级就得学英语，爸爸为了能让我早点适应英语课，从我开始小学生活，他就让我看视屏英语动画。
每次上下学，我都会拿着爸爸的手机，头蒙在大衣下面看英语视屏。
为了让我看得舒心点，爸爸从来不扣大衣扣子，哪怕是大冬天；就是入伏天，他也是带着大衣，让大衣作我的“太阳伞”。
冬天的大衣是温暖的，夏天的大衣下面则是凉爽的！ 现在我明白了，不是爸爸的大衣好，而是爸爸的心太好了，让我感动，让我依恋◑▂◑◐▂◐你看，我孩子写这篇文章时才8岁，当时我看了很是感动了一阵子，把它收藏了起来。
他能把生活中的点点滴滴写进文章，我很知足，尤其是用真心评论了事实，让文章自身感叹事实这一点，真是难能可贵。
一般的问题都是举例回答才具体，才有说服力，干巴巴地列框框条条的回答会如嚼蜡。
题主的问题真是给不了好的答案，因为语言是活的东西，可以任意组合。
作文也一样，是灵动的，没个统一格式，只要是真情流露，每篇文章都会是感叹之作！
感叹一件事，这是一个命题作文，要指导好这篇学生作文，首先要明确指导的对象，弄清楚要写这篇作文的对象是小学生、初中生还是高中生。
不同的对象指导方法不尽相同。
仅就此题目以小学生为例，谈一谈应该指导学生怎样写。
首先，要引领学生分析题目，也就是我们平时所说的审题，弄清楚题意。
审题要抓住关键词和修饰语。
审关键词确定写作的内容，修饰语限定写作范围。
题目中的关键词应该是”事“，写作内容应该是叙事的文章。
感叹和一件在标题中起修饰限制作用，限定要写的事必须是一件，这件事是让我感叹的。
结合小学生身心发展的年龄阶段特征和认知规律，其在课堂教学指导中可以这样进行：一、理解感叹一词的含义二、引导学生说一说生活中让自己感叹的一件事（交流、分享、激活学生的生活素材积累），教师给予相机指导。
三、让同桌之间相互说一说些这件事要告诉读者什么道理，或者表达自己的什么观点。
而后指名学生在班内交流。
这样可以给写作文困难的学生起到一种引领、搭桥、唤醒、激活等作用。
扫除困难生的写作障碍。
四、让学生回顾一下写事的文章要注意交代清楚哪些方面的问题。
五、学生动笔六、展示交流、修改完善
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