建章立制 规范管理 学校

建章立制 规范管理 学校 校长如何实现“突出人文管理，激发教师工作热情”这一措施？

校长的人文管理首先从管理自己开始，就是自己要用高尚的人格来影响教师，让教师觉得校长可以成为自己的职业楷模。

如果校长自己人格品位低下，贪图名利，蝇营狗苟，本身就没有一点人文精神，那就谈不上对教师进行人文管理。

校长的人文管理要表现在对教师的理解和尊重上。

一个学校几十名甚至上百名、几百名教师，每个人的专业特长、成长环境、习惯性格都不一样，校长要能够一视同仁地尊重教师的人格，包容教师的不同性情。

评价教师的唯一标准就是工作表现，绝对不能用个人好恶来评价教师。

同时，对教师的个人困难要关心，要体谅，要能够提供力所能及的帮助，让教师感受到学校的温暖。

学校的人事关系要简单，校长对教师不能搞亲亲疏疏，整个学校无团伙无帮派，完全用工作能力工作负担工作业绩来评价教师。

对于一心扑在工作上，全心全意为教学的教师要给与高度评价，让教学能力强教学效果好工作业绩突出的教师在学校能够扬眉吐气，进而使整个学校形成一种昂扬正气。

学校的模范表彰、职称评定，提拔重用，都公开公平公正，根据教师工作业绩来进行推荐，并向全体教师公示。

让努力工作，业绩突出的老师，觉得心情舒畅，从而形成积极的示范效应。

学校还要有严格的规章制度，对那些自己不好好干工作，还总是雄辩滔滔满嘴歪理的教师进行限制。

不看你如何表白，就看你教学成绩，用数字说话，让事实作证，工作干不好，误人子弟，就该受到大家的蔑视，就该灰溜溜的。

歪风邪气得到遏制，正气才能得到弘扬。

校长的人文管理就要建设正气充盈的学校文化，让学校充满凝聚力，让教师对学校有归属感，让懒惰懈怠的教师在学校的大环境中能够被同化，从而使学校真正成为培养人才振兴民族成就教师的圣洁之地。

现在的校长要做“突出人文管理，激发教师工作热情”这一措施难！因为现在的校长，都是把自己当成官来当，官僚主义，形式主义样样具备。

当然有的东西是上行下效，不做不行。

我想作合一个合格的校长，首先是一个合格的管理者，学校的规章制度，本人应严格遵守。

规章制度不只是约束老师的，校长应率先垂范。

要清正廉洁，学校风清气正，校长应该有人格魅力，做事公平公正，做事刚直不阿，敢于为教师说话，维护教师的合法权益，把教师当朋友，当兄弟。

这样的校长威信自然高。

合格的校长应是学者，在教学上也是一把好手，要上得庭堂，下得厨房。

在学术上能给教师理论上的指导，在实践中能给教师上示范课，让教师在心目中有“我们校长真有几刷子”的感觉。

做到以上两点，教师会心服口服，自然教学积极性就激发出来了。

校长尚且如此，我们还有理由不努力吗？现在的校长一节课不上，课牌排得有，因为要应付检查，实际上校长在校时间很少，开会多，争取项目多，交流勾通感情多。

哪有时间研究指导教学，实际上他也指导不了。

如果让校长随堂抽一堂课讲，不说百分之百，百分之九十会洋相百出。

当个合格校长，难！当一个既能管理，且有学者风度的校长，难！难！