有一个小故事，是教育方面的，算是个讽刺性的小故事，对我们也有些启示吧。
一天，孙老师从教委开会回来，正看到赵小明在学校北面的公路上游逛。
孙老师以为，这次被抓了个现形，赵小明应该没话说了，没想到赵小明头都没低，一本正经地说：“我那不是逃学，我是给我爸爸到北村请医生去，我爸爸病了。
”孙老师一听，心里很受感动，没想到赵小明年龄这么小就能关心家长，很难得，但又一想，赵小明经常瞪着眼说瞎话，这次别又撒谎。
于是，他又问道：“小明，你打算去请哪个医生给你爸爸看病呀？”“张志军。
”赵小明考虑了一会儿说。
孙老师鼻子差点气歪了，手扬了起来，又放下了，心想，如果打了小明，小明的爸爸一定来找麻烦。
赵小明是家里的独苗苗，赵小明的爸爸有名的护犊子，不讲理。
小明违反纪律，把赵小明爸爸叫来，小明的爸爸总是说小明是一个懂事的孩子，袒护孩子，让孙老师无话可说。
孙老师眼珠一转，面露笑容，“小明啊，你真是个懂事的孩子，这事我得通知你的家长，我要在班上大力表扬你。
”孙老师打通了赵小明家的电话。
过了很长时间，赵小明的爸爸才不紧不慢地走进办公室。
“听小明说，你病了？”孙老师笑着问。
“啊……”赵小明的爸爸打了个愣神，看到站在一边的赵小明，立刻干咳了两声，“对，我感冒了，老是咳嗽。
”说完又咳嗽了两声。
“你让他到北村给你请医生去了吗？”孙老师仍旧微笑着说。
“对，对，是我让他去的。
”赵小明爸爸的眼睛眯成一条缝。
“可是，我认为小明这次又在撒谎。
”孙老师脸上的笑容没了，表情严肃地说。
“怎么可能？，我不是说过嘛，小明是一个懂事的孩子，以前那些事都可能是老师屈枉他了。
”赵小明爸爸不高兴地说。
“你知道他给你请的是哪位医生吗？”孙老师说。
“谁都行啊，只要是我懂事的孩子请的，就行。
”赵小明的爸爸抚摸着赵小明的头说。
“小明说给你去请北村的张志军。
”孙老师脸色阴沉地说。
只见赵小明爸爸脸上的笑容僵住了，一巴掌重重地落在小明的屁股蛋子上。
赵小明捂着屁股，喘着粗气说：“我给你去请医生，你怎么还打我？”赵小明爸爸脸气得像猪肝，“我没有病，我病了也不能让张志军来看病，张志军是……是兽医。
”
分享一个教育故事吧教育故事-怎样面对孩子犯错做老师的，一定会面对孩子犯错的问题，你会怎么处理呢？我是这样处理的——“老师，翔翔刚才对着窗外撒尿。
”去 *** 场做 *** 的路上，航儿过来告诉我。
啊？我猛在转身，搜寻他的身影，第一反应，惊讶，第二反应，生气。
我想，我和大多数老师一样。
孩子来了，我一把把他拉过来：“你刚才把尿撒到窗外了，是不是？”他用舌尖抵住脸的左边，木然地望着我，显然，他有些没反应过来，我怎么知道的？我怎么知道得这么快？他没有说话。
我想：几乎可以确认了。
摸出电话，我叫他拨给他的妈妈，他照着做了，我为什么这么做？第一，我很了解这个孩子，如果不是事实，他一定会马上否认或解释。
第二，孩子曾经犯过一次错误，我讲给他的家长听，他的家长很惊讶，他说完全不知道孩子在学校是这样一种状况，他的孩子在家很懂事，他觉得在学校应该也是很规矩的那一类，实际上，这个孩子在班上几乎是最调皮的那一个。
当然，老师不可能这样对家长讲，说你的孩子在班上是最调皮的，我只能把孩子的所作所为如实地告诉家长。
所以今天，我的第一反应就是一定要告诉家长这个情况。
所以，我拨通了家长的电话：“翔妈妈，您好！翔刚刚对着窗外撒尿。
”“啊？”她显然也是不相信的。
“好吧，我先问问情况。
”于是，我挂断了电话，因为队伍还在行进中，我赶紧牵着翔的手到了 *** 场。
站在做 *** 队伍的前面，我说：“你觉得该这样做吗？”他不说话。
我很生气，接下来怎么办？他这样一直不说话，一定会把我气死的。
何况，其他那么多小朋友和老师看到也不好。
于是，我努力咽了一唾沫说：“先去做 *** 吧。
”我也开始做 *** 了，我偷偷瞟他，今天比以往任何一次做 *** 都要守纪律，虽然做得不够规范，但绝不像以往做 *** 那样兴奋地与前后左右讲话，或是跑过来跳过去。
看到这里，我的心软了，很明显，他已经意识到自己错了，我也没有那么生气了。
于是想到：孩子犯错是正常的。
那么，通过今天的教育让他懂得什么呢？我的生气没有了，想到将要面临的是考验——如何开展有效的教育才是我该做的事情，我真的一点不生气了。
我想到了两点：第一，引导他分析自己为什么会这么做；第二，让他意识到这样做是不对的。
还有一个最重要的问题，我们不能把分析孩子为什么会这么做变成对孩子的质问，作一个好的教师，此刻一定是和孩子站在一起的，是帮助孩子一起分析问题，因为孩子犯错有可能就是一念之间的事儿，而这一念之间，也许孩子自己都没有去想过。
所以，接下来我的工作就是和孩子一起来追问内心深处的想法。
此刻，我接到了家长的电话：“韩老师，我有点不相信。
我们全家外出的时候，他要尿了，没有厕所，我们就叫他在树林里尿，我和他爸给他挡住，他都不愿意，怎么会这么做呢？”你瞧，又得到一个重要信息，证明孩子今天这样做是一念之差。
不过，他今天确实是这样做了，这点一定是事实。
我告诉他的妈妈。
做完 *** 以后，我牵着孩子的手和他一起回到办公室，请他坐下：“你想想，自己为什么会这么做？”他仍旧不说话。
“我知道，有可能你自己都不知道为什么要这么做，现在，我们就要来追问自己的内心，我为什么会这么做呢？好吗？”他点了点头。
“你知道这样做对还是不对？”“不对。
”“为什么呢？”……“好，现在我们来分析一下，尿是干净的还是脏的？”“脏的。
”“这样的脏东西应该怎么办？”“把它统一放到一个地方收集起来处理掉。
”“是啊。
你看，如果我们不把这样的脏东西统一收集起来会怎么样呢？”“会污染环境。
”“我们生活在这样的环境——”“会很臭，很不舒服。
”“所以，每个学校无论条件好与坏，一定要修厕所，不然，这些脏东西会污染环境，会影响我们正常的生活。
现在，你把尿尿到了窗外，会怎样呢？”“会很臭，污染环境。
”“所以这样做不应该，对不对？”“对。
”“上厕所是公开的还是私密的？”“私密的。
”“是啊。
所以我们要修厕所，要把男生和女生分开，还要为厕所修上门，因为这是很私密的事情。
现在，你对着窗外去尿——”“别人看到很不好，不文明。
”“好，现在我们明白了两点，尿是脏东西，应该尿到统一的地方，上厕所是很私密的事情，可是，你为什么还会这么做呢？”“我觉得好玩。
”对了，这就是孩子这样做的原因。
通过我与孩子的共同分析，他终于找到了原因。
现在需要总结：“好，我们今天犯了怎样的错？”“觉得好玩就没有去想不该这样做。
”“是啊。
我们曾经说过，不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上；同样，我们也不能把好玩建立在不知羞和影响别人之上，对吗？”“对！”“你愿意我把这件事告诉同学们吗？”“不愿意。
”“以后还会这么做吗？”“不会了。
”“回教室吧。
”他却还有些迟疑。
“老师答应你，我不告诉任何人。
回教室吧。
”我看到孩子轻松地走了。
十多分钟后，孩子的爸爸居然到学校来了。
他来告诉我的第一句话就是：“我不相信。
”怎么解释呢？我说：“我把孩子叫过来吧。
”于是，他和孩子谈论了一会儿。
然后，他来跟我说，确实是这样，孩子犯了错。
我想：我决不会冤枉孩子，一定是真的。
可他没有要走的意思，小心翼翼地问我：“孩子不会被学校处分吧？”天哪！他想到哪里去了！我赶紧给他解释：“我没有告诉任何人，我的目的就是发现孩子犯错以后去帮助他认识错误、改正错误。
对于他的荣誉，你大可以放心。
”他的父亲这才如释重负地离开了。
从这件事可见，孩子犯错以后，尤其是学校严令禁止，或是那些荒唐不靠谱、或者性质恶劣的错误时，老师要冷静，别把孩子想得那么坏，先从孩子的角度去分析原因，然后，再用诚恳的态度去和孩子一起分析犯错的原因，让他真正认识到自己的错误，从心底表示不会再犯。
同时也要告诉孩子，不要背包袱。
你看，当我说我不告诉任何人的时候，孩子才轻松地离开了。
同时，面对家长要冷静，告知事情时，只说事实，不带评论，不翻老账。
对家长态度要真诚，不要先让他难堪，对他撒气，也不能当着他的面对孩子撒气。
试想，家长本来先就抱着我误会孩子的想法，接着抱着怕学校处分这样的心理来和老师交流的，如果我再给他气受，不知后果会如何严重。
对孩子犯错后的方法和态度，值得我们去研究。
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