纵观近几年全国部分省市的中考作文试题，话题作文从1999年进入中考考坛，每年呈大幅度的上升趋势。
它一方面适应了教育部下发的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》对中考作文的要求，不得设置审题障碍，淡化文体要求;另一方面顺应了素质教育培养人才的需要，话题作文写作范围的宽泛性和文体的自由性使考生可在很宽阔的范围内去写自己熟悉的人和事，并可选择自己能驾驭的表达方式行文，使考生真正做到我手写我心，我心写我文，充分张扬自己的个性和才能。
可由于考生不了解话题作文的特点和写作方法，总难写出理想的作文。
我认为对此问题应做好如下几个方面: 一、话题作文如何立意 话题作文的实质是在开放的基础上进行适当的限制。
其限制性体现在材料所提供的话题上，它规定和限制了行文的范围及关联对象，要求作者必须涉及或围绕此话题写作;其开放性体现在内容、题材、形式和手法的自主性上，它允许运用各种形式、使用各种手法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。
这种“有限制的大撒把”体现了鼓励创新、发展个性的命题新思路。
话题作文的立意应主要抓好以下三个环节。
例:幸福是每一个人穷其一生都在追求的目标，但因个人的生活方式、生活目标及生活环境的不同，对于幸福，人们会有不同的理解。
那么，你是如何看待幸福的呢?请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的文章，文体不限，题目自拟。
1.化大为小 “幸福”是一个大而空的概念，如果就此写开，文章一定会空而无物、苍白无力;而把它“化小”，则会使材料容易把握，立意明确。
①限制法 即在话题词语前加上必要的修饰或限制成分，使话题变小。
如“不可思议的幸福”、“老张的幸福”、“妈妈幸福的一生”、“一个贫民心中的幸福”等，这样一限制，“幸福”的外延小多了，就容易写出好文章。
②置疑法即用设疑的方式把话题变小，同时引起对话题内容的思考。
如“到底什么是幸福?”、“他真的很幸福吗?”、“怎样才能得到幸福?”、“幸福离我有多远?”等。
这样质疑后，对话题的理解就更进了一层，中心或主旨就已经呼之欲出了。
③联想法既围绕话题进行发散思维，展开相关联想，从而使话题变小。
如就“幸福”展开相关联想，可涉及“幸福从那里来?”“幸福怎样去争取?”等;也可进行相对(相反)联想，由“幸福”想到“痛苦”、“悲伤”等相反话题，通过对比等方法提炼出主题。
还可进行发散思维，从而联想起“幸福不是毛毛雨，它自己不会从天上掉下来”此类的歌词。
这样，文章的中心就会浮出水面。
2.化虚为实 话题作文所给的话题，往往是较空泛的理念，而据此进行构思立意，就一定要把它落实到具体实在的观点或主张之中。
“幸福”这个话题，可以实化为“吃亏是福”、“有钱不一定是幸福”、“我感到很幸福”等实在的观点，实化后文章的主题或立意就突现出来了。
3.化抽象为具体 立意过程中已有的观点或主张往往是抽象的，在动笔写作之前，还必须把它变成具体、可依托的事(或物)。
如采用象征指代法，用康乃馨代表温馨或平安，用玫瑰代表爱情，用并蒂莲代表幸福等，使抽象的“意”有了依托。
又如事例阐述法，针对幸福与金钱的关系，可以用社会中的具体的人或事集中反映观点。
还可用名句名言提示法，把抽象的理念用生动的名句揭示出来，如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。
二、选好角度，拟个好题 古人云:“题者，额也。
”常言道:“题好一半文。
”可见，标题在文章中的地位是多么的高;拟好一个标题，对写好一篇又是多么的重要。
作为话题作文，普遍要求学生自拟题目，这就更引起了广大师生对拟题训练的重视。
话题作文最忌讳“论”、“谈”、“由想到的”这类大而失当的题目。
作文拟题，既要遵循拟题程序，也要掌握拟题方法。
在比较常见的方法中有:时语套用法，如“切忌‘心太软'”、“都是答案惹的祸”;名言引用法，如“条条大路通罗马”、“横看成岭侧成峰”;公式化用法，如“十减一等一几”、“对‘ 1+1'的思索”;修辞巧用法，如“放飞思维的翅膀”、“雪化了真的就是水”等。
还有词语组合法、标点符号法、正副标题法等等，不一而足。
话题作文可采用以下两种拟题方法。
1.用化小了的话题作标题 这是一种与话题有关而未完全脱离话题的标题，可在话题前后加修饰、限制或补充成分，从而把话题变“长”，成为一个恰好反映作者观点或理念的标题。
如“吃亏才是福”、“多子一定多福吗?”、“幸福不会自己从天上掉下来”。
2.完全抛开话题文字的标题 这种标题可以是文章所反映的中心(主题)，如“一切都靠自己来把握”、“珍惜拥有”等;也可以是文章所涉及的时间或与人物相关的东西，如批判“放羊--娶妻--养儿--让儿子放羊”这种小农意识的幸福观的文章，可拟题为“牧羊世家”;批判玛蒂尔德式的虚荣的文章可拟题为“都是项链惹的祸”、 “拜金者的下场”。
三、构建话题作文“健美的四肢” 情感是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的四肢。
在关注话题作文的写作技巧时，我们实在不能忽视结构的创新。
那么，如何构建话题作文优美的四肢呢?常见的方法有以下几种: 1.一线串珠法 也叫“冰糖葫芦法”，就是以话题为线索，根据表达中心的需要，将与话题有关的材料，按时间、空间或逻辑的次序连缀成文。
这种结构方法非常有利于学生打开思路，让学生思接千载，在广袤的心田中自由驰骋，可以说是上下五千年，纵横千万里，减少了选材的重复性，让创新成为可能。
2.一问多答法 就是在文章的开头提出一个与主旨密切相关的问题，然后再分几个自然段从不同的角度来阐释。
这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼，它能广泛用于众多文体，在抒情散文、随笔短论等各类文章中都可找到它的身影。
3.领起下文法 就是将与问题有关的内容分类，每一类内容寻一句话作首领。
首领句可能是文章主旨中的一层意思，也可能是对一段内容的概括。
为了引起读者的关注，领起句也可以独立成行。
领起下文法有很多变法，如小标题法、排比段法、总结上文法等等。
将领起句居中设置，那就成了小标题法;将领起句放在每一节的第一句位置上，那就成了排比段法;将领起句放在每一段的最末一句，那就成了总结上文法。
我们在使用的时候可作不同的尝试。
4.环环相扣法 此法最大的特点就是:不用明显的语言标志来连缀全文，而是通过文章内在的逻辑关系构思全文结构。
但组成文章结构链上的每一个环节，关系必须十分紧密，不能有任何的不协调。
四、要有好的表现形式 话题作文最忌讳千人一面式的材料作文常用的那种以议论为主的表现形式，因其限制性小、开放性强，可采用各种表达方式和手法。
最常见而又能体现创新意识的形式有以下几种: 1.记叙为主，夹叙夹议的散文 可选取不少于两件能反映主题的事件，两个事件可以互相互为因果。
通过对事件的阐述，从而较好地反映主题。
2.每段都有中心句的散文形式 为了抒情及表达主旨的需要，全文可采用总分式结构，中间几段可采用并列或递进结构，每段段首设置一个中心句起统领作用，这样既深化了主题，又能串紧文章，使文章结构浑然一体。
3.主题明确集中的多幕剧形式 剧本可有序幕、事件全程、尾声等部分，通过对几个场景的白描式刻画，再加上旁白的点化或映衬，最终清晰明了地表现出主题。
此外，还可采用小小说、故事、寓言等形式，不拘一格、生动活泼地表现主题，从而体现话题作文开放性、创新性的特色。
五、给自己的语言加把“味精”，让作文语言“出彩” 语言是思维的外壳，它好比一个人的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的印象。
句子不通，语流不畅的文章，不管你观点如何深刻、新颖，构思如何巧妙、严谨，也很难打动读者。
所以古人早在二千年前就说:“言之无文，行而不远。
”但在实际的情形中，中学生由于常年坐在教室里，阅读不多，积淀不够，视野狭窄，感受浅薄，语言很难写生动，更不要说“有文采”了。
那么作为教师应如何引导学生摆脱这种状况，让学生给自己的作文语言加把“味精”，使之变得面目可亲，读起来有滋有味呢?我们可引导学生进行以下几方面的学习: 1.向课本学习 中学生思维敏捷，接受能力强，中学设置的各门功课的用语甚至一些术语，都为他们语言提炼能力的施展提供了广阔的天地，加之他们天天与课本打交道，对课文耳熟能详，按理说，他们完全可以从中吸收一些亮丽而鲜活的语言，为自己的文章抹上一层绚丽的颜色。
遗憾的是，绝大多数学生对此无动于衷，作文语言并未因此而增光添彩。
只要我们关注课本，勤于思考，勤于实践，以语、数、外、理、化、生、政、史、地各门功课的形式或术语写作文，灵活化用，作文语言的改观是大有希望的。
2.向生活学习 生活是我们学习语言的取之不尽、用之不竭的源泉。
古今中外，大凡有成就的作家，无不把生活作为自己提炼作品的源头活水。
作为初学写作的中学生，更应关心生活，让生活为自己酿造丰富多彩的语言。
学生们在学习之余，留心周围，注意积累，是可以写出生活气息浓郁的文章来的。
3.向歌词学习 在所有的艺术形式中，音乐是以强烈的节奏、优美的旋律诉诸人们听觉，并使人与之产生共鸣的一种艺术。
在中学生日常所喜闻乐见的歌曲中，许多歌词以其深邃的哲理、简洁的语言、琅琅上口的音节走进了他们的作文。
“好男儿志在四方”用以表现他们的雄心壮志;“三分天注定，七分靠打拼”唱出了他们迎难儿上的拼搏精神;“不经历风雨，怎么见彩虹”激励他们从挫折中奋起，大踏步前进。
4.向古代文化学习 中华文明历史悠久，古代文化以其博大精深的内容影响了一代又一代的后人。
我们中学生也应以积极的心态去借鉴学习，从中汲取丰富的营养，为自己的文章增添亮色。
诚然，方法是死的，考生如能在老师的正确指导下，灵活运用，把翔实的内容、隽永的语言和华美的结构完美结合，定能写出精彩华章!
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