《文具之间的争吵》 夜深了，我隐约听见从书房传出来争吵声，我走到门口，这才听清楚了它们的对话…… 橡皮说:“我的本事最大!主人写错了字，我可以帮他擦干净，你们可以吗?” 铅笔说:“哼!要是没有我，你去哪里擦干净啊?我的功劳最大!我可以写字，你们可以吗?” 钢笔说:“还是我功劳大!我应该当老大……” 钢笔的话还没说完，尺子就说:“我才应该当老大!我可以划直线!你们不可以!所以，只有我才能……” “为什么只有你能!我们也能!”各种颜色笔说到，“你们看我们，多么美丽啊，五颜六色，五彩缤纷，像彩虹，像花朵，多美啊!哪像你们，只有一种颜色。
所以，只有我们才能当老大!” 我忍不住走过去说:“你们都各有所长，各有所短，你们应该团结，一起为人们做事，不应该为谁该当老大而争吵。
”文具们听了，不由得脸红了，说:“是啊，主人，你说的对!我们应该团结才对。
” 我走回房间，躺在床上，心想:团结才会成功……
小学三年级作文:写人写事主要写什么?三年级的孩子不会写作文，让他多背范文，可以提高写作水平吗？我本身喜欢写作，是语文老师，也是省作家协会会员，指导学生作文发表市级报刊杂志五十余篇。
我的观点是不建议孩子背范文。
写好作文，首先要让孩子爱上写作文，兴趣是最好的老师！ 刚开始写作文，对孩子不要过多要求。
多鼓励孩子，让孩子喜欢上写作文非常重要。
其次，不管是老师还是家长都应引导孩子“我手写我心”，不要过多地去束缚，不要以成人的固势思维去限制孩子自由表达。
对孩子的作文我们只需最基本的要求即可。
鼓励孩子大胆写出自己的所思、所想。
在习作中放飞心灵，坦露真诚,说真话,抒真情,做到人文合一。
这样的作文才有孩子独特的闪光点，充满童真童趣，而不是千篇一律，都是一种范文模式下的作文。
还有，平常阅读积累非常关键，非常关键!!!那么阅读从什么时候开始，幼儿期的绘本阅读其实就开始打基础了。
读小学后，随着孩子认的字越来越多，阅读范围要越来越广，也就是读的书要杂，只要是健康的书籍都可以读，上至天文地理，下至童话儿歌，只要孩子喜欢看的书，都让他尽情地读。
特别是读一些优秀的文学作品，孩子可以从中汲取养料，受到文学熏陶。
有的家长觉得孩子作文写不好，买了一堆作文书给孩子看，孩子不爱看的情况下效果肯定很差，就算孩子会去看作文书，但只看作文书一是作文书作文都是同龄孩子写的，会让孩子形成定势思维，在平常自己写作文的时候会简单套作文书中形式模仿，如果遇到新的题目，孩子可能就写不来。
二是很多作文书内容是讲写作技巧的，基础不好的孩子，这些技巧性知识他也很难理解，更不会运用到自己的作文当中。
当然，还有平常要引导孩子观察生活，积累作文素材。
巧妇难为无米之炊，素材积累很重要。
怎么样引导孩子积累素材，因为这个回答字数已经太多了，这里就不详细说了，我的头条号都有详细的家长如何指导孩子写作文的相关文章，欢迎关注阅读！
我只能这么说多背范文，死记硬背，最后写出来的东西很死板，没有生命力，没有想象力，没有画面感，更没有创造力。
其实我给孩子买了很多作文书。
比如同步作文，五感法写作文，素材累积，300字作文，日记，还有一套作文书。
人家根本就不看，就喜欢自己写，自己创作。
写的时候有哪个不懂问你一下，然后你给人家说一个句子，人家还觉得你说的不好，不够生动，非要加点东西，更生动，更形象，我觉得这样也行，最起码她自己想象力丰富，写出来的更有活力就可以了。
其实你可以这样做。
比如仿写课文，或者续写课文。
买一本课本写作密码，让孩子照着仿写慢慢练，好作文都是练出来的。
而不是靠死记硬背最后写出来的东西特别生硬，看着都觉得没啥意义。
我家的有也不看，非要自己去创作，好吧，由着她，自己写去吧！不要管孩子想象力，你让她随意发挥，那样写出来的东西更有画面感，就像我家这样。
这样就够了吗？远远不够，还需要累积好词好句，怎么累积呢？1:你可以让孩子无限制的看课外书，同时把看到的每一个好词好句，加上自己的阅读心得一起写出来。
这个也是考验理解能力的，这样就不怕他阅读理解不会写了。
其实这项能力我每年暑假+平时都给她培养过了，一，二，三年级必读书目包括下学期的我都给她买了，尤其三年级暑假买了十几本书，俩月时间全看完了。
现在再回头看一下我就要给她换书看了。
平时没事也会让她读伴鱼分级绘本，里面也有很多有趣的故事，她自己读英文，翻译中文，学的特别嗨。
2:也可能是我们前期读伴鱼分级绘本的时候，她自己喜欢的故事用英文读出来了再回头自己去看中文翻译。
每一个她都可以翻译下来哦包括每一个故事在内都可以的。
还能跟我绘声绘色的讲出来，自己也明白每一个故事背后的道理。
3:可能你们前期不怎么去练这个东西，觉得孩子写作能力是后天养成的，但是你忽略了，越往后越难。
我从一年级就开始锻炼她这个能力了，包括寒暑假我都会让她练练，现在三年级了，反而感觉很轻松了。
尤其三年级以后的作文，要求很严格，限制字数的，即使再努力，还是于事无补。
我们这次还参加了一个市级的作文大赛，我们的作品也入选了，而且坐等结果中……老师给校长看了，校长说我们的作品有可能会成为我们这里的宣传标语哦[害羞]4:在这里，我还是要用我这几年的经验给大家提个醒。
尤其一二年级的孩子们。
别觉得现在没压力了，就可以放纵孩子，真正到了学以致用的时候你就知道了。
也可能你们从小吃了学习的苦，觉得孩子不需要走你的路，那么你就错了，过渡放纵是跟自己过不去。
减负了的确值得开心，但是很多好习惯培养不起来，那么三年级以后你就知道了。
尤其写作能力，这个是慢慢练出来的，而不是说现在不努力，不学习，等考试的时候孩子就会给你一鸣惊人的，你可以试试再说。
5:我们从小都受古诗词的熏陶，说话有股古人味，开始写作文喜欢穿插古诗词。
二年级看的成语漫画多，写作文喜欢用四个字的成语。
三年级了，反而觉得作文刚起步，写太好会让别人质疑，她想一点一点去写好，让她穿插古诗词她不肯，让她用成语她觉得太好也不行，不管了，随她吧。
6:如果孩子有能力自己创作，我觉得还是放手让她去努力，去创作吧。
慢慢有计划，由浅入深去学习。
即使不会也没关系，课文写作密码就可以帮到你，让她自己去磨炼，最好的时间是寒暑假，时间多，慢慢练，平时慢慢累积好词好句就可以了。
最后送上我家宝贝从学的第一课到现在仿写，续写的所有课文，以及四个单元的习作，大家一起加油哦[耶]让孩子自己创作，加上好词好句，成语之类，写出来的东西有画面感，就可以了，慢慢来，毕竟才三年级，还需要很长一段路要走。
如果写的像大作家那么好，估计还得十几年吧。
所以不会写没事，写不出来也没事，慢慢练，多写就会了。
寒暑假去努力，平时打基础，考试不丢分就足够了。
我们可以，你们也可以哦[耶]
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