哪里有美国小学特色的地方给孩子学习？

感觉中国大学生和美国大学生的最大区别是美国学生表现得更像成年人，能够用平等礼貌的态度与老师沟通，勇于表达自己的想法，他们对社会的了解也比中国学生多，做出的方案更加结合社会需求，更有可 *** 作性。中国优秀的学生同样很出色，表达能力、独立思维、研究深度都很好，但总体而言，美国学生更加成熟，而成熟的学生更愿意思考自己想要什么，为自己负责，更加独立和自信。其实这种成熟不会是一两年内急训出来的，而是通过长久的日常积累内化成习惯和态度。我观察自己两个孩子和其他孩子在美国小学上学的经历，更坚信了这一点。从小的教育为美国大学生的成熟和独立奠定了基础。

中国小学教育基础知识扎实，不同科目由专业老师分别教授，专业性高，孩子集体观念强，竞争意识重，偏重做题和应试；美国小学一个老师可能教两种以上的课程，我家女儿的班主任教数学、阅读、语言艺术和科学。美国教育重阅读，数学很浅，强调动手和实践，教学涉及面很广。下面大概称述一下美国小学教育的特点：

【美国小学教授的知识面广】

美国小学让孩子接触的知识面非常广，历史、社会、数学、自然科学、计算机、写作、阅读、生理和健康、音乐、艺术、体育都在课程范围内，而且从（Kindergarten）K年级（5岁）开始都有涉猎，不同年级学的深度不同，但都很广泛。一年级就要开始写读书分析，包括故事情节、场景、人物、主题等，和五年级的类似，但连写带画，用语更加简单。科学课上学物质属性、动物、季节和气候、本地生态、打字、编程、声音的传播、矿物等，各种主题定期轮换。英语课上没有教科书，老师从不同地方选择不同题材的阅读材料让孩子学习英文。而且学习资料内容广泛，在学习英语基础知识的同时还可以了解历史、地理、天文、数学等等各方面的知识，一举多得。

要让孩子有丰富的知识面，广泛的阅读是最有效的方法，各种Fiction、Non-Fiction的书籍学校都鼓励让孩子尝试。

老师会定期发reading log，要求学生纪录自己在一段时间内阅读过的书籍书名、作者、属于Fiction还是Non－fiction，但是不限制内容和难易程度。

学校会提供相应的网站让学生参加阅读测试比如AR test，输入自己阅读的书名，就会显示这本书的级别，然后你可以找到这本书阅读后的问答题，做完题目后会显示成绩，用来测试读书的效果。美国的图书分级很细，不同年龄不同阅读能力的孩子都可以找到适合自己的书。自己选择书籍时，虽然没有分级可以供参考，但可以注意选择内容丰富、生动有趣的书籍，这样让孩子不觉得阅读是负担，更容易产生兴趣，像神奇校车（Magic School Bus ）神奇树屋系列（MagicTree House），趣味性强，也是低年级孩子接触不同主题的好读物；科学类的读物比如国家地理杂志儿童版就很有趣味，Scholastic是美国小学选书和买书最常用的网站，那里的书籍按年龄和年级分类，经常会推出最佳读物让家长和孩子们选择。女儿这周的阅读学习资料就来自这个网站。

【美国小学培养解决问题的能力】

在美国，小学生应试的压力非常小，老师不会根据考试成绩来划分学生等级，更不会当众公布考试成绩，成绩单由学生自己带回家或者学校会直接寄到家里。要考试了，老师也不会告诉孩子要备考啊、复习啊，根本没有复习大纲，只是提前通知家长考试日期，告诉家长孩子考试头一天晚上要睡好、考试那天早餐要吃好，因为考试那天会有点累。

没有应试压力，反而有机会去追求学习的本质目的：学知识很有趣，学好了知识可以解决问题，创造新事物。孩子们在美国上小学经常提的一个词是Project，今天做了什么project，明天又要做什么project。 Project和我们传统的作业区别在于：project是一个从发现问题、找到解决方法并实施方案的全过程，强调知识的运用，而传统作业是对某个具体知识点的练习和巩固。美国小学生也有传统作业，但更多是做project. 举例来说，老师最近教了小朋友分析刚读的一本书，看这本书如何把知识用各种方式表达出来，比如表格、图、注释等，那么要求孩子们自己做一本书，主题自己定，自己找资料，用学过的方式，把信息表达出来。女儿最近的project是给一本有趣的故事书画画，完成后在学校出版。孩子通过为每一页故事书画画，不但更好地理解故事的内容，而且当孩子们拿到有自己画的插画的出版了的故事书后，会更加激发他们对读书的热情。

再比如老师最近在讲环境保护的主题，那么孩子们做的project可能就是收集废旧物品，设计一个游戏，用旧物品做出游戏道具，用什么材料，做什么游戏由孩子们决定。这样的Project作业激发孩子的兴趣，提高孩子们分析和解决问题的能力，而且往往需要孩子自己通过不同的途径去寻找还没有学过的知识，并且让孩子多动手、多实践，让孩子体会到学知识的目的：不是仅仅记住知识，更要应用知识。

【美国小学注重激发孩子的兴趣】

你还记得小时候课上学过的知识吗？我们已经忘了大多数的知识了，能够记住的知识多半是因为它当时给我们留下了很深的感性认识，或者你现在的工作经常用到的。小孩子学习知识是从感性的认识（五官感受和情绪的感知）开始的，理性的认识比如因为什么所以什么，能帮助他们理解知识，但不是激发他们兴趣的因素。

在通过感性认识来激发孩子兴趣上，美国小学做的很好，比如学美国历史，孩子们一起做面具，打扮成华盛顿，小孩子就很难忘记谁是第一任总统了；学地理，用橡皮泥做高山和平原是不是感观性更强呢？讲昆虫课时，专门带孩子们去蝴蝶馆观察从毛毛虫到蝴蝶的整个演变过程，还会要求孩子们用绘画的方式记录自己在博物馆看到的东西！

讲解外国文化，学校让孩子们亲子动手做这个国家代表性的物品，编排play让孩子们身临其境。女儿学校为了普及传统中国文化，中国年期间专门搞了一个Chinese Festival。孩子们唱中国歌，打太极拳，用废弃的纸盒做中国长龙。每个孩子的T－shirt上用毛笔写着一个大大的中国字。

其实孩子在小学记住了多少知识并不重要，重要的是孩子对学习产生了兴趣，学习不是任务，而是每天让孩子有期待的事情，兴趣会支持她更长远的学习。很喜欢孩子们每天欢乐的去上学，放学回来高兴的分享觉得会让我们大吃一惊的知识。

美国小学在激发孩子学习兴趣上做的比较好的另一点是鼓励孩子，不做横向比较，重点看孩子的努力和进步（自己和自己比较）。每次开家长会，都是约定时间一对一的会谈，和老师们的交谈中，老师们从来不会拿你的孩子和其他孩子对比，老师会把孩子开学初的作业和试卷和现在的比较，让家长看到孩子取得的进步。

【美国小学强调团队协作】

美国小学里单独完成的project很少，基本都是团队合作，孩子自己找partner或者由老师分成groups，然后自己做分工，协商方案，互助合作和协调来完成项目。团队之间会互相竞争。团体运动更是非常风行。小朋友在日常点滴中学会合作、妥协、分享非常重要，小到如何和好朋友处理游戏中的矛盾，大到面对婚姻中的不合，协作的能力会让孩子受益一生。现在很多的项目都不是靠一个人的力量就可以完成的，比如最近最爆炸性的AlphaGo就是一个典型的靠团队来完成并且取得突破性成绩的例子。今天和朋友聊天，她说美国小学从低年级开始就有group，这个group是平时能谈到一起、学到一起和玩到一起的孩子自发组织的。她女儿还是group的小领导。有时候放学，她女儿会和他们聊起group发生的纠纷，并且说了自己是如何解决纠纷的，还让他们发表意见和建议。这样的小团队就像一个小社会，能想办法解决了小问题，长大后，孩子们就会把积累的经验用来解决大问题。

如果是独生子女，在家庭中大家都会让着他们，在学校中孩子没有团体合作的机会，家长最好在课后多让孩子参与团体活动。团体体育比如像足球、篮球让孩子有机会深刻体会合作的重要性。孩子们之间有矛盾和不同意见，家长不要急于干预，让他们自己想办法去协调，学会协商、体谅和宽容。

【美国小学重视礼貌和行为举止】

在学习之外，美国小学注重孩子的行为举止。每星期，老师会送来报告让家长了解孩子在学校的表现，需要家长签字的。

和想象中自由散漫的学习环境不同，美国小学其实规矩很多：上校车要排队，教室里走廊不准跑、不能大声说话，别人发言不能插嘴，注意保持桌面整洁，轮流使用公共物品，买饭时要排队，吃饭注意礼貌，迟到要领迟到条等等。但更多的礼貌教育来自于老师们的身体力行，好的老师会注重自己的衣着整洁，尊重学生，像对待大人一样，会认真听他们说话，礼貌的回答他们。

其实讨论到这里，我们发现美国学校的优势并不神秘，也不是只能在美国达到，学校和老师固然重要，家长的付出、坚持和身体力行更能影响孩子。教育是社会的缩影，仅靠学校，无法完成好的教育。我们家长不改变我们的做法和态度，即使孩子到了美国上小学，也不能全面吸收美国教育的优点。美国小学虽好，但也有它的缺点，我们完全可以扬长补短，吸收两种教育的优点，让孩子在中国也能快乐自信的学习，变得成熟独立。