这是一个很有挑战性的问题，对每一个写作文的学生而言，同样具有很高的挑战性。
“最美的姿态 ”通常情况下都是写人、写动物的居多。
而写植物几乎是少之又少。
这样的作文几乎很难写好，很多成年人一时半会儿都很难写好。
学生不喜欢写这样的作文也在情理之中。
那如何写才能把植物最美的姿态写好呢？我把自己的看法结合一些植物来说一说。
一、静态描写 很多植物都在静态的情况下生长。
即便是静态环境下生长，一样有它独特的美感。
静态环境下生长的植物，只要善于发现，善于观察，很美的植物都很多。
盆景是通过人工的方式培育的植物，这些盆景的造型往往是根据植物的特点和样子人为地修剪，更具有观赏性、人文性。
其美感就不言而喻，喜欢的人当然也就很多。
只要通过观察，细致入微的描写，让人读了也能实实在在感受到盆景的美就算达到写作目的了。
另外，在自然环境下成长的好看的植物也很多。
比如牡丹、玫瑰都是很美的植物。
可以通过写它们生长的状态，花开的颜色以及散发出来的香味等。
不过仅只这些描写可能不太够，作者要站在不同的距离，不同的高度，不同的天气下所产生的视角完全不一样，通过不同的观察，可以获得更多牡丹、玫瑰的各种姿态。
二、动静结合 写植物的文章，纯静态是一定的。
但没有纯动态，动态往往也伴随静态。
植物的动态很大程度来自于外力的作用而产生。
很多人一下子就会想起风和雨，确实是这样。
在风雨的作用下，植物一下子就有了动态，在这样的情况下，带给人的又是不一样的美感，又会是另一种姿态呈现在人们的眼前。
当你站在一个小山包上，放眼望去，千亩麦地尽收眼底，绿油油的麦田让人喜爱。
微风吹过，一阵阵麦浪此起彼伏，轻轻摇摆。
这里过去，那里过来，令人目不暇接，真是美不胜收。
只要你想看，只要有足够的时间和耐心，你会看到买地里不太的变化，带个人更多不一样的感觉。
柳树是很多人喜欢的植物。
多少年来，许多文人墨客曾经吟诵过柳树。
不过，很多人喜欢把柳树的静态描写和动态描写结合起来写，也喜欢把风雨下柳树不同的状态和样子结合起来写。
静态下的柳树如文静的少女，广袖长书，秀发低垂。
风起了，柳树瞬间改变了她文静，温婉的姿态。
一个舞者出现在大家眼前，她以天为背景，以大地为舞台，舞出一种生命的律动，舞出一种生命的张力。
雨来了，柳树携着风，沐着雨，亢奋，激越，狂野…… 雨停风歇，一切都归于平静，柳树纤尘不染，一切又归于平静。
三、拟人化的写法 写植物的姿态最有效的方式就是采用拟人化的写法。
这样的写法能让植物更有活力，更具美感。
其实这样的写法在小学就涉及很多，只不过一些写植物的作文少，学生也很少用。
当然，写一些普通而常见的植物既没有新鲜感，也不能更好吸引读者。
大家都司空见惯，如果选一些特殊的植物来写可能效果就会完全不一样。
比如说仙人掌，可以写它不怕干旱，可以写它身上的刺，如果采用拟人化的写法，瞬间它的表现力就会增强。
再说稻谷，每到金秋时节，稻谷成熟了，他们脱去了绿袍，换上了金装，点头哈腰，笑语盈盈，惹人喜爱，让人产生无限遐思。
无论是什么样的植物，一旦采用拟人化的手法来写，就会产生生命，具有人的思想。
文章所表达的效果就会增强，这也是他们最美姿态的展示。
四、特定环境下的描写 不是所有植物都具有美感，不是所有植物都有最美的姿态。
一些植物必须在特定的环境下才能让人感受到它特殊的美，这就是它最美的姿态。
比如说松树长在陡崖边，这就是特定的环境。
陡崖，不但陡，都是巨石，缺少泥土。
陡崖边的松树还要经受严寒酷暑，缺少水分，松树在这里生长，把根深深钻进泥土里，足以说明松树的生命力很强。
再看他的枝干，长势很缓慢，看上去饱经风霜。
由于环境特殊，很多松树就会呈现出不同的样子，看上去就显得美感十足，很具有观赏性，它最美的姿态只能在这样的环境中造就。
《黄山奇松》、《青海高原一株柳》都是写在极度恶劣的环境中的成长起来的两种植物。
可以说，任何植物，特别是在极度恶劣的环境下成长起来的植物，不但生命力极强，而且会长出不同的样子，展示出不同的姿态。
这也是人们普遍喜欢的原因。
结束语:把植物最美的姿态写出来是非常费力的。
很多学生由于积累不多，体验不够，写作文的时候时间有限，再加上平时很少写植物，所以很难写出很好的作文。
在平时的生活中要多了解，多积累，增强体验。
也要多训练，多写作。
在写作的过程中力求从植物的静态、动态描写，适当运用拟人化的方式，写出不同环境下不同的植物呈现出来的不同姿态。
只要在每一次写作中有意识地从这些方面去努力，相信会取得一定进步。
一家之言，仅供参考，欢迎评论！
最美的姿势这个要看老师的要求和年级。
如果老师没有要求，而且是三年级以下，包含三年级，植物没问题。
三年级以上，最好写人。
如果写作力很强，则百无禁忌
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