韵母是什么

韵母是什么 韵母是什么

韵母是一个中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。

旧称为韵。

韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

汉语字音中声母、字调以外的部分。

旧称为韵。

韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。

如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，α是韵腹，ng是韵尾。

每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。

如“大”dà的韵母是α，α是韵腹，没有韵头、韵尾；“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，α是韵腹，没有韵尾；“刀”dāo的韵母是ao，其中α是韵腹，o是韵尾，没有韵头。

韵母是什么意思声母韵母怎么区分？

中国汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。

声韵＝声母＋韵母。

韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。

 由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾     对于在学习拼音时，什么是声母？一直是初学者比较头疼的问题，以下内容让你对声母会有一个大致的了解。

一、什么是声母？声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。

其他如汉藏语系语言也有类似的结构。

一般由辅音充当，即首辅音。

辅音的最重要的特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，所以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。

通常声母响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。

汉语的声母组成并非一成不变的，而是在不同的历史阶段展现不同的面貌（时间上演变），同时正统的语音又影响不同的地域的方音的发展（空间上的差异），彼此间（不同时代的声母表，同时代不同地域的方言声母表）有着系统性的变化和联系（即不同方音或历史语音间，有整齐的声母转换和替代关系）。

中国汉语音韵学术语，一个汉字音节中声母后面的成分。

声韵＝声母＋韵母。

韵母至少要有一个元音，也可以有几个元音，或元音之后再加辅音。

由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾。

二、拼音声母有哪些?  答，正常的答案是声母一共有23个（详细请看声母表图片），详细的内容如下：     b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 三、声母和韵母都有哪些？ 声母共21个，可分为： ①双唇音：b p m（3个） ②唇齿音：f（1个）③舌尖前音：z c s（3个） ④舌尖中音：d t n l（4个）⑤舌尖后音：zh ch sh r（4个）⑥舌面音：j q x（3个） ⑦舌根音：ɡ k h（3个） 韵母39个，其中有单元音韵母10个，复元音韵母13个，鼻韵母16个。

①单元音韵母共有十个：a、o、e、 ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、er（er是卷舌元音） ②复韵母共有十三个：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei ③鼻韵母共有十六个：鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、 üan 、en、in、uen、 ün 、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong

在现代汉语普通话的音节中，我们怎么判断声母和韵母呢？我们需要记住一个总规则，分清三种情况。

一、总规则是什么呢？音节是由声、韵、调三个部分构成的，声母就是排在音节最前面的部分。

这是我们从声母所在位置的角度，寻找声母的办法，是一个总的原则。

例如：jīn（金） mù（木） shuǐ（水） huǒ（火） tǔ（土）这5个音节前面的部分j、m、sh、h、t都是声母。

二、识别声母要分清哪三种情况？1.只有一个字母的声母下面的这些声母只有一个字母：b p m f d t n l g k h j q x z c s r当我们看到一个音节中有上述任何一个字母出现的时候，我们便可以认定这个字母表示的就是声母。

例如：dōng（东） nán（南） xī（西） běi（北）需要说明的是，z、c、s有一个特殊情况，应另行考虑。

它们与下面要讲的第二种情况有关。

2.有两个字母构成的声母在汉语普通话中，有的声母是由两个字母构成的。

它们是zh、ch、sh三个舌尖后音。

例如：zhāng（张） cháng（长） shàng（上）3.零声母在汉语普通话中有一些音节是没有辅音声母的，我们一般称之为“零声母”音节。

零声母的音节有两种情况。

第一种情况是不带y、w的音节。

例如：ā（啊） áng（昂） ōu（欧） é（鹅）——对于这样的音节，我们就不需要考虑哪一个是声母，哪一个是韵母的问题了，都是韵母。

第二种情况是带y、w的音节。

例如：yì（义） wù（务）——这里的y、w并不是声母，只是在书写的时候才能用上。

我们可以把y、w当成声母看待，让学生单独识记。