值日班干部干什么

值日班干部干什么 小学一年级的班主任凭哪些条件确定班干部？

我是一名小学班主任，曾带过两届新生，下面我来说说我的看法。

在刚入学的时候，老师并不能一下子就看出哪些学生比较适合做班干部，因为一个优秀的班干部，成绩优秀只是其中一方面。

上课的时候，积极回答问题的孩子容易引起老师注意，这首先说明这些孩子的听课习惯好，能理解老师的话，也能表达自己的观点，这很重要。

因为在班级工作中，班干部是需要协助老师做一些工作的，比如收发作业，管理班级等等。

那老师如何来判断一个孩子具有班干部的潜质呢？举一个简单的例子，课间休息的时候，让学生去找三班的班主任王老师要一张班级学生表格，学生要先能记住老师的话，去找谁做什么，然后老师会告诉学生，三班在我们班旁边。

下面就是孩子的表现了。

一类学生会直接按老师说的，找到三班，然后进门就问，老师要表格。

这个事虽然叙述清楚了，但其实做的并不太好，第一，他找的虽然是三班，但在教室里的老师不一定就是王老师，其次，没有告诉王老师，谁让我来拿表格的？第二类学生会进门问，您是三班的王老师吗？在得到肯定的答复后，孩子会说，我是一班某某某，我们班陈老师，让我找您拿一张表格，这是比较好一点的学生。

最优秀的学生是会处理突发事件的学生，比如在教室里的不是班主任王老师，而是另外一位老师，一般孩子就会跑回来，说王老师不在。

但有一类孩子就会问，王老师在哪里？得到答复后，他会自己去办公室或其他地方找王老师，再拿表格。

如果找到了王老师，王老师说，表格不在我这儿，我放到我们教室的讲台上了，你自己去拿吧，孩子还可以再回到三班，拿了表格交给自己的班主任。

家长看到这些可能会觉得，好复杂，其实不然，这个跟咱们上班是一样的，同样领导交代一个工作，有人会办不好，有人就可以办的很好，这跟家长平时的锻炼是分不开的，一年级刚入学的新生，大多数能做到第二类学生，当然还有一类能力比较差的学生，帮老师跑腿拿东西，不光东西拿不回来，人也不知道去哪儿了，需要老师满校园找的。

其实，做好一个班干部还需要很强的自制力，我们都知道小朋友自制力不太好，举个简单的例子，上课期间，突然一位同学不舒服，上课的老师需要带他去医务室，老师离开以后，班级肯定会乱糟糟的，但就有那么一类孩子，他不但自己不吵不闹，他还会制止其他的孩子打闹。

这不但需要自制力，而且自我要求也很严格，毕竟你要管别人，自己首先要做好。

最后一点，是我自己的偏好，我比较喜欢稳重的孩子，举个简单的的例子，我们学校每天会有午习小练习，也就是下午孩子们来了以后，发给他们一张小题卡做一下，因为我们学校要求老师进校以后必须第一时间到达班级，这个小题卡就需要一个孩子负责保管，有的孩子虽然学习好，但是不能担当这个任务，题卡给了他以后，他一个中午都得意忘形，恨不得全班都知道我拿着题卡了。

而有些特别淡定的孩子则不是，老师分配给我再重要的任务，我也不会骄傲，不会得意忘形，而且这些孩子往往成绩特别稳定，一直保持在班级中上游，我一般选择这样的孩子做课代表。

还有一类孩子，成绩非常好，但是心智不成熟，一听他说话你就能感觉出来，一般这样的孩子需要慢慢培养，三四年级可能会当小组长之类的。

以上是我自己工作中的一点心得体会，希望能帮你解疑答惑。

我是小学数学老师陈知了，欢迎关注我的个人主页，有孩子学习方面的问题欢迎一起交流探讨。

小学一年级的班主任凭哪些条件确定班干部？小学一年级的班主任凭直觉和观察，凭孩子们的表现来逐步确定班干部。

凭直觉和观察先确定一个带队的干部报道的第一天，班主任和学生晚要互相认识。

老师先介绍自己，我姓什名谁。

再逐个点名认识每个孩子。

从点名时能看出一个孩子的教养、有无礼貌、带人接物等品质。

从这些学生中找一个大个男生做为”临时班长”，管理整队、上课喊起立等。

开始上课了，老师再观察孩子们上课听讲的情况；开始做作业了，老师从学生中挑选上课认真听讲的，作业认真仔细的、按时保质保量完成的学生担任学习委员。

这两个班干部是班级的核心干部，有了他们两个班主任再确定孩子们的坐位，再选出小组长。

小组长每天收发作业，检查作业。

两个月后，老师对孩子们都了解了，原来的班长、学习委员、小组长合格的继续干，不合格的重新按排。

一年级的孩子互相还不太了解，一般是老师提名，他们选举。

大班额班委会七个人：班长、付班长、学习委员、卫生委员、劳动委员、生活委员、文娱委员。

外加六个小组长。

小宝额班委会五个人：正付班长、学习委员、体育委员、文娱委员。

一年级的班委会班主任凭自己的观察、了解，两个月后就定下来了。