请问造句

请问造句 有位老师教学生造句，如用“光彩”造，“我学会用光彩造句了”。请问这样教对吗？

首先我要清楚明白告诉你：这样教是错误的！错得离谱！错在哪里呢，错在该教师根本不理解"造句"的含义。

造句的释义：用词语组织句子。

简单的说：就是要理解一个词语的意思，然后运用在语言文字当中。

兹举一例：绿绿续续，意思指有先有后，时断时有！造句1：上课铃响，同学们陆陆续续地来到了教室。

这个词语含义理解正确，造句正确。

[呲牙][呲牙]造句2：放学回家了，我的爸爸陆陆续续回到家里。

这个就错了，你有几个爸爸？[捂脸][捂脸]

作为提问者，我也来自问自答一下。

回答前先说明一下这件事的发生是真实的，也曾在从事我市小学语文教学的教师们中被炒得很热的一件事。

由于“头条悟空问答”要求提问的题目的字数在40字内的限制，故我还没做到精准地去表述清楚这个提问，请谅！事情是这样的：我市有一位小学语文教师说他有一个很好的方法教学生如何造句，这个方法既单简，又容易，保证谁都会造，造出的句子也保证100分。

于是大家问他的指导办法，他说比如叫学生用“光彩”这个词去造句，可以教学生这样造：例句（1）我会读光彩这个词。

（2）我会写光彩这个词。

（3）我学会用光彩造句了。

对这位教师的指导法，我市也正像这里的回答者一样，有的说对，有的说错，支持者和反对者争论得沸沸扬扬。

一时间，学生的造句在作业和考试的卷子上，满都是这类造句法，比现在的新型冠状病毒还流行和活跃。

下面我也对这位教师这样的指导，谈谈自己的浅见吧。

造句的用意是考查学生对词语的理解和会不会在语境中运用，造句也是学生运用词语和句式的一种综合练习，是一个带有创造性的作业。

另外，我们教学者要明确小学阶段对词语的学习要求。

它的要求是：要懂得词语的意思，会在口头和书面表达中准确运用。

所谓会准确地运用，就是能用这个词语按一定的语言规则组成能表达一个完整的意思的句子。

其次要知道造句原则，它的原则是：1、句子要完整通顺，要具体。

具体指的是不要把造句限制在一个短句的范围内；2、结构要丰富。

也就是说同一内容的句子，可以用不的形式、不同的结构来表达；3、句式要灵活。

要学会用不同的句式、不同的语气来造句；4、句意要明确。

也就是说造出的句子所表达的意思要明确，要让人能读懂。

对照上面的造句含义、要求和原则，那位教师的指导是不恰当的。

第一、虽然造出的句子完整、通顺，句意也明确，但不够具体和生动（假设这个句子是正确的，按这要求评分 ，也只能给70分，不能说100分）；第二、从对理解词意方面来说，造出的句子没有看出学生已经是理解了这个词的义；第三、从对词语运用方面来看，也看不到学生已经是把这个词的意思表达出去了，因为整个句子的语境都没有“光彩”这个含意。

这种造句法只是让这个词在句子中出现就以为是运用了，这是不对的。

这位教师这样去指导，这是对用词造句的含义、要求和原则的不理解。

综上所述，这样指导我认为是错的，也失去用词造句的训练功能和意义，造出的句子肯定是0分的。

因此，这种万能套词（任何词放上去都成）造句法，不应登上语文教学方法的舞台进行演出、炫耀，更不能让它浓妆艳抹地去巡回表演和宣传。

应立马检场、下台、卸妆、拾包袱、离场和消失，因为这样教是不“光彩”的。

我这些看法对不对，也敬请大家不吝赐教，并衷心感谢大家的研讨。

谢谢你们！