排斥的拼音

排斥的拼音 一年级孩子拼音、看图写话不会，引导学习有些排斥，怎么办？

回答:总体维持现状，针对题目进行指导。

1.一年级语文，共八个单元。

第一单元，主要为识字。

第二至三单元为拼音。

第四至八单元为课文。

由此看出，拼音占四分之一。

现在，第六单元内容，就全国来说，估计都已结束。

拼音教学的时间，多从9月中旬，到10月下旬。

2.题主说，她的孩子拼音不会，看图写话也不会。

不过，随着识字量的增加，看图写话会好起来的，这个不需要担心。

恐怕真正担心的还是拼音。

3.拼音，是一年级的难点，城市小学好些，问题多出现在农村小学。

就眼下看，已过了补拼音的黄金期。

一般来说，补拼音应随拼音教学补，同步补，效果好。

这时候，孩子在上新课，补拼音，等于打乱了孩子的学习思路。

想系统补的话，可以利用寒假。

4.现在上课文，课堂上也离不开拼音，主要体现在看拼音写词语，给生字和词语注音这两类题目上。

因而，家长给孩子补拼音，进行同步指点，指点字词注音和给拼音写词语。

但是，有一点一定注意:一天只限制一到两点，不要过多。

否则，没有效果。

补，要循序渐进。

5.笔者所教学生，也有多个拼音不好的。

于是，笔者通过题目，查找出哪个学生哪一点不会，便着手让该学生记忆那一点。

今天记练，明天还记练，后天仍记练，直到弄会弄懂，再考虑其它不会的，方法同上，效果明显。

因此，笔者劝题主一定跟语文老师多联系，请语文老师帮忙，家庭再关注一下，估计会有效果的。

总之，辅导孩子要有耐心，辅导内容要一点一滴，辅导进度尽量同步，只要方法得当，孩子会学好的，孩子也不会排斥的。

我家孩子今年上一年级，刚开始学拼音，上周已经开始学看图写话。

我是这样和我家孩子一起学习的：一、每天坚持和孩子一起读拼音。

现在一年级的教材不再是先学拼音，而是学了一些基本的字之后再学拼音。

这对于在幼儿园不爱学习的孩子或者说从来没有接触过拼音、字的孩子来说是一个大难题。

我家孩子就是那个对学习不感兴趣的小家伙，为了让孩子在拼音上过关，每天晚上我都坚持先听他把今天所学的拼音读一遍，接着我在示范读一遍给孩子听，然后孩子再点读拼音。

孩子在课堂上固然有老师教了一遍拼音，可是如果不复习的话，孩子第二天就会忘记，所以一定要坚持让孩子每天回家读一读拼音，便于巩固拼音的读法。

如果家长不会读怎么办？那就买学习辅助工具，比如正音板、点读拼音机之类的。

我周围大多数是留守儿童，基本上很多孩子回家之后长辈都疏于对孩子的学习加以引导与巩固。

出现这样的情况又怎么办？那也得坚持让孩子读给长辈听。

二、亲子阅读读注音读物。

自从学了拼音之后，我就孩子对课外读物很感兴趣。

于是乎，我找出家中的注音读物让孩子看，我点读字和拼音，一个字一个字，语速稍慢地读给孩子听。

第二遍则是孩子点着那些字我读给孩子听，如此每天都坚持的话，孩子的拼音也更容易过关了。

很多时候，孩子有成就感才更愿意去读，所以当孩子读错的时候，先让他把那句子给读完再指正他的错误之处。

如果常常中途打断孩读书的话，孩子对读课外读物会感觉讨厌，因为孩子会觉得自己读的都错，我家人总是批评我。

三、先引导孩子学会看图，他才可以写出话。

①以填空的方式引导孩子学会看图写话。

前几天，我学习了一个关于看图写话的新方法——填空室写话有助于孩子学会这一个“看图写话”的技巧。

（可爱的）老鼠吃着一块（奶酪），他认为（奶酪）的味道好吃，瞧他竖起来（大拇哥），（好美味啊）！②教孩子看图写话的三要素，让孩子写话更轻松。

要学写话，先要学会看图，图片上有谁？正在干什么？——什么时候发生的事？（一天下午）——图片上有谁？（一只老鼠）——什么样的老鼠？（可爱的老鼠）——有多少只老鼠？（1只）——他正在干什么？（竖起大拇哥）然后狠揍了那些挑衅的外国人。

一天下午，一只可爱的老鼠收获了一块奶酪，他认为奶酪的味道好吃！瞧他竖起来大拇哥，奶酪好美味啊！如果我的回答对你有用，可以关注我，我们一起探讨育儿知识。