六年级下册语文全解

六年级下册语文全解 七年级下册语文是全解好还是点拨好？为何？

七年级下册语文全解好还是点拨好？为何？作为初中语文资料，《教材全解》和《点拨》都是很经典的存在，但是他们有各自的特点。

全解，有教材，有作家作品知识，有写作背景介绍，有文章分析（包括分段、主题思想、重点词句的理解），有练习，内容都比较基础，最适合语文基础不太好的孩子使用。

如果将全解用好了，也肯定能提高孩子语文水平。

点拨，没有摘录教材，没有课文基本内容的理解，主要是文中重点词句的赏析，文章主题的挖掘，最重要的，每课都有与本课相关的中考链接，这有利于孩子把握中考动向，让自己的知识体系更好地与中考接轨。

它侧重于培养、提升孩子的语文能力，如果孩子语文基础较好，最适合用这本资料了。

终上所述，用全解还是用点拨，得根据孩子现有的语文基础来决定。

只要用得好，一定能帮助孩子语文成绩更上一层楼。

希望我的分享能对你和孩子有些许帮助！[祈祷][祈祷][玫瑰][玫瑰]

作为语文老师，我认为讲析类的学习资料对学生语文素养的提高，至少有5个方面的抑制作用。

所以，作为语文老师，我是不赞成使用这类讲解非常详细的资料的。

关于初中语文资料，这两本资料都很耳熟，说明一直比较畅销，深受广大学生和家长的喜欢。

但是我确实没有用过，所以说不出哪一个更好、好在哪里。

因此，如果读者朋友觉得有买的必要，你喜欢哪一种就买哪一种吧，凭感觉。

我还是先要讲讲关于我班学生使用这两本书的经历：那还是很多年以前，我在讲新课的时候，一个平时不爱发言的、成绩比较差的学生，有几天特爱发言，而且答案很准确。

我就很纳闷，就问了他原因，原来他手中就有一本那一册的课文全解。

我当时翻了一下，觉得很不错，就没批评他，只是提醒他自己先分析了再翻开这书对一下，不要来不来就翻看这上面的批注和答案。

但是，学生他会这样去做吗？谁都认为拥有了这本书就是捡了很大的便宜，因为可以少动脑筋。

还有，学生的思维是很敏感的，其他学生看到这个学生没被批评，于是班上好多同学都去买了这本书。

那学期，课堂发言的学生真的多了些，课堂也活跃了些。

但是，学生的期末考试成绩，和平时学生答阅读题、写作文的能力来看，语文能力并没有得到实质性的提升。

所以，我已经有连续三届不允许我的学生，买这类讲解性的资料了。

今年这个疫情出人意料，现在学生开不了学，没有了老师的讲解，没有了课堂学习的氛围，如果手中有这份资料，那倒还是件好事儿。

可是，家长们、孩子们出不了家门，又得不到这本书呀。

我不准我的学生买讲解类的书，是因为担心学生只图看答案，而不去认真读课文，会在以下几方面影响学生语文素养提高：1.语文是需要自己大量阅读的学科，学生怀着任务观点，直接抄答案，削减了学生有限的阅读量。

2.语文学科是主观性很强的，需要自己感悟的学科，有现成的答案，缩减了学生感悟的过程。

3.语文是情感和审美丰富的学科，学生只抄答案，思维没有了与文字的充分接触，就感受不到文字的美、写作手法的美，文字背后的思想美、艺术美。

这样，就很难成为一个有情怀的人。

4.语文是一门讲究思维的学科。

学生思维在阅读文本时的发展，是在阅读、感悟、领会的过程中发展起来的。

5.语文是读写结合的学科，阅读是吸收，写作是输出。

阅读少了，不仅没积累多少语言，更没积累到什么写作方法，就谈不上有写作能力了。

古语说，“记得旧句子，便是新文章”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。

6.语文学科也是培养问题意识的学科。

学生在自主阅读、自主感悟的过程中，一定会有许多疑问的。

从字词的读音到理解，从句段的意思和作用，从章法到主题，都一定会有不懂的地方。

省去了阅读，也就省去了学生的问题意识。

结论：1.我主张裸读。

所谓裸读，就是不看任何资料的自主阅读、自主理解，在有疑惑出思考不出来，或者想看看别人的感悟和理解的时候，再用相应的参考书。

2.任何参考书，都只适合自主学习能力强的学科。

但是，现在的学生，学习任务那么重，学习压力那么大，手边有现成的资料，谁不会因为效率意识而不用呢？（图片来自网络）