分析:作业是语文学科教学效果的最基本保障,没有作业的教学理论上是无效的。语文科中的识记任务,都需要以作业的方式落实。读后感和摘抄是督促学生整本(或不得已而碎片化)阅读、积累素材的重要物理手段。这类作业,就是刚需。
感到作业重,可能是安排出了一些问题。
建议:学生走读,一定要直接回家,先做作业再玩耍(这是小学就应养成的习惯)。学生可备一个日程本,把当天的作业逐一记下,完成一项划掉一项。这样做一鼓作气,整合了时间,提高了作业质量。另外,还要有计划地安排作业顺序:先上交的先做,后上交的后做,分清缓急。
照上述办法做了,若还完不成,就要分析其他原因了。估计不是语文作业多了。
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