全科医学的论文篇一：《浅谈国内外全科医学教育》
一、我国当前全科医学人才的培养现状
我国在全科医师的培养方面与欧美等发达国家相比还存在着很大的滞后性，其中表现比较突出的是培养人数的严重不足。根据国际医学研究统计，在目前高达6亿的城镇人口中，全科医师的数量应该不低于18万。但是，目前我国的注册全科医师的数量还差很远。在整个医师的比例中，还不到10%。这一点与美国的40%，德国的50%相比差距是非常悬殊的。除了在全科医师培养数量方面的严重不足之外，我们在医师的培养规格方面还存在着很大的提升空间。当前，我国的医师培养大多通过各类医疗机构和医学专科学校，由于在培养的师资等方面存在着水平的差异，因此，医师的培养规格和标准也就存在着一定的差距。一个非常典型的案例就是沿海地区的医师从业技能与内地及西部欠发达地区的医师在职业技能发展方面存在着很大的发展差距。这种反映在培养规格方面的层次不齐，在很大程度上制约了我国全科医师的整体发展水平低的提升。因此，如何从现有的医学人才的培养模式出发，探究一条符合我国医学发展特色的培养之路，已经成为当前要迫切解决的主要问题之一。关于全科医学人才的培养模式的探究，欧美等发达国家已经做了很大的尝试和突破，有很大值得我们借鉴和学习的地方。
二、国外全科医学培养模式的特点
在欧美国家，全科医学培养模式的改革发源于上个世纪的60年代，在通过数十年的发展后，目前欧美国家的全科医学培养模式已经呈现出了很好的发展前景。其主要特点是重视全科医师的临床技能的考核，在接受的系统的医学专业的教育之后，全科医学生可以进行申请。再获得专业审核部门的批准之后，全科医学生要参加家庭医师的资格考试，经过考核通过后，获得相应的证书。在这个过程当中，全科医学生还要进行各种学分的认证，再修满了150学分之后才可以进行上岗临床 *** 作。这一制度，目前在德国、英国、法国、新西兰等地都进行了很好的实施。从整体上来看，这一制度，在全科医师的理论和实践等方面都进行了突出和强调。其中，特别需要指出的是，在其培养模式中将学校教育和医疗机构进行了很好的对接。这一对接将全科医师的职业性和实践能力放到了一个比较突出的地位。因此，在具体的实践中取得了很好的效果。同时，由于采取了相对比较严密的医师培养标准和定期审核制度，这就从源头上为医师资质的认定提供了一个较好的外在保障机制。从这一培养模式实施以来，欧美等西方国家无论是从全科医师的培养数量上，还是从培养的质量和标准方面都取得了很好的发展效果。这一模式为医学教育培养范式的研究奠定了良好的发展基础，同时也为世界上 其它 国家全科医师俄培养开辟的新的培养思路。
三、国外全科医学教育模式对我国的启示
国外全科医学培养模式的发展为我们当下的医学教育改革提供了较好的发展思路。从目前我国的全科医师培养的现状来看，我们应该从以下几个方面来进行借鉴。首先，完善学科设置。在目前的我国医学高校全科医学的设置中，全科医学系的设置数量还比较少。因此，在今后的医学学科设置中，应该从学院发展的长远角度考虑，进一步完善全科医学系的设置比例的增加，从而更好地满足大众对全科医师的需求。需要着重强调的是，在进行设置的过程之中，要充分考虑到学校自身的科学研究水平和教师的配备水平，要从数量上和规格上将全科医师的培养纳入一个规范化的发展路径上来。其次，要加强全科医师的培训与考核。与其它项目的医师不同，全科医师所肩负的执业考验是比较多的。这是职业道路发展的必然要求。一方面，我们要从资质审核上，建立严格的标准为全科医师的培养提供统一的考核标准。另一方面，我们应该重视通过临床 *** 作时间来对全科医师的 *** 作水平进行审验。因为，作为一个临床性要求比较高的医师，将医师的 *** 作熟练程度的考核纳入一个常规的考核要求是当前，也是未来医师职业化道路发展的必然要求。最后，重视医师的岗位培训。全科医学岗位培训是指对从事或即将从事社区卫生服务工作的临床执业医师进行全科医学转型培训，是我国接受全科医学教育人数最多的教育方式，它是由我国国情所决定的。为确保转型医生符合全科医生的质量要求，如何根据学员的具体情况因材施教，是值得我们关注的问题。
全科医学的论文篇二：《浅谈全科医学 教学 方法 》
我院于2008年正式开始招收全科医学(3年制)学生, 笔者在1届全科医学教学过程中积累了一定的 经验 。全科医学教学的特点是篇幅大，内容相对较多且较抽象，教学安排的课时少。怎样在有限的时间内完成教学任务，达到教学目的，并培养学生对本学科的兴趣是我院临床系各位老师面临的一个重要课题。以下笔者谈谈在该学科教学中较有效的方法。
一、合理取舍教学内容
1精通全科医学的教材及大纲。在备课和制作多媒体课件之前，我们反复阅读教材，对照教学大纲，了解哪些内容是要求学生掌握的，哪些只是一般性的了解，为下一步的内容取舍打下基础。这是基础工作，同时又是最核心的准备工作，保证了全科医学的课堂教学不会脱离教材和大纲这条主线。精通这些内容让我们在进行课堂讲授时具备的知识基础，能做到表达流畅，游刃有余，这是让学生能够聚精会神的关键。另一方面，我们通过日常临床和科研工作积累，掌握了全科医学的国内外新进展，掌握了在教材之外的更大的信息。对学生而言，这些新鲜的信息，仅仅是说出很少一些，就可能会激发出他们的好奇心和求知欲，提高听讲的效果。这就是“一桶水”和“一杯水”的关系。
2着重突出重点、难点和考点。一节课的时间是有限的，对教学内容合理的取舍很重要。有了前面精通全科医学的教材、大纲内容和专业进展为基础，我们心里就有底了，知道学生需要什么。下面就要大刀阔斧，剪枝去叶，保留精华，有舍才可能有取。大纲不要求掌握的部分，即使教材中有的内容，上课时可以一句带过或仅给出标题。把时间留给重点、难点和可能的考点上，比如高血压的分类、临床表现、诊断、 治疗等。在临床表现中突出重要的典型现状，其他症状简单带过。
二、合理运用教学课件
1用提纲式的课件辅助教学。对教学内容进行精简取舍以后，根据课堂教学的整体思路制作提纲式课件。首先要明确一点，课件是为我们的讲授服务的，教师是课堂教学的主角，课件所起的应是辅助作用，我们不应依赖于课件，甚至是根据课件的文字照本宣科，这样就会本末倒置，严重影响课堂教学效果。我们改革后的课件是提纲式的，以标题和为主，简明的文字，重点、难点突出显示。比如肝硬化患者的放进课件，可以略去临床表现的大段文字。教师精通教材，将文字放在心中，围绕标题和自由讲解，才能使得课件简洁明了。
2发挥出多媒体教学的优势。在教学中我们根据教学内容和目标的需要，选择不同的教学媒体，以优化组合的原则进行教学。多媒体技术在全科医学的理论教学中有着较强的实用性，许多结构复杂，难以实现实 体 *** 作的内容，可选用适合的多媒体课件来配合讲解[1]。从而使许多晦涩、抽象的知识不再困扰老师和学生，教与学变得轻松和谐，使学生对这一部分知识有了一个直观的认识，加深了学生的印象，有助于学生对这一难点的理解和掌握。大大提高了教学质量和教学效率。应用多媒体教学，采用了大量的彩图标本和动画演示，在一定程度上解决了当前教学所面临的困难，使教学状况得以大大改善，为今后更好地开展教学工作提供了经验。
三、合理应用教学模具
1引入医学教学模具。
传统的临床医学实践教学方法是使医学生通过观察和重复老师或高年资医生的 *** 作来进行的，而全科医学生只能学习到接触过的基础病例，通过书本 教育去想象不能见到的病例。而应用好医学模具进行教学则凸显出其强大的优势和重要性，特别是在急救训练、有创性临床 *** 作训练上，应用模具进行教学日益显示出其成本低、重复性高、教学效率高以及符合医学伦理要求等优势。诚然，我们必须承认这个事实，即没有任何东西可以取代真实的病人，但是在早期医学教育中使用模具教学方式是非常安全、可靠和 科学的方式! 2发挥模具教学优势。教学模具的使用在临床 科学教学中具有重要的意义，可提高学生的主动参与性，增强医学生在临床实践中的表现。在全科医学的教学中，需要用到教具的情况很多。如功能训练模型，譬如手臂静脉穿刺模型，上臂按照原比例制作，外观上无论是肤色还是皮肤质感、d性、软硬程度都和正常人体上臂肌肤接近，“血管”在“皮肤”下若隐若现，用针穿刺时，可以感知“皮肤”的阻力，甚至还有针入“血管”时的落空感，若穿刺成功，可以抽取出“血液”;在更高级的由电脑控制的教学模具上，可以模拟出人在多种疾病状态下或用药后的生命体征变化，心电监护仪、血压计、除颤器等医用设备可以直接连接在模具人上，并可显示出测量数据。学生利用教学模具亲自实践，其效果不言而喻。
四、合理采用教学方式
1适当引入典型病例讲解。这种引入病例教学广泛应用于医学 教育。目的是使学生从特殊病例中推出一般原则，并且在日后应用于新的病例。因此，在解决现实问题、应用知识的能力方面，这是一种更为有效的教学方法。由于直接涉及到与学科相关的实际问题，因此该方法可提高学生的学习欲望，增强学生独立解决问题的能力。防止学生一节课开始时就走神，后面的课再精彩他也跟不上节奏。怎么从开头就要想办法抓住学生们的注意力呢我们改变以往临床课开头千篇一律从病因讲起的传统方法，采取以问题开始或者以叙述病例开始[2、3]，比如：高血压的症状有哪些如何 治疗呢不一定让学生回答，目的是让学生开始就带着问题进行听课，让学生们的思维活跃起来，以主动探求的方式融入课堂教学中。
2适当的提问和师生交流。在每次课中，针对本次课所安排内容的重难点，设下相关问题，这样为后面的展开话题明确方向而不至于失控。例如在全科医学导论这一章里，可以提出以下问题：什么是全科医学慢性病对医疗服务要求有哪些你是怎样理解生物—心理—社会医学模式的什么是全科医疗怎样理解全科医疗中的“全”字怎样理解全科医疗的人格化照顾从哪些角度理解全科医疗的综合性服务怎样理解全科医疗的连续性服务通过哪些途径使全科医疗的连续性服务得到保证等等。每次课提出的问题应结合学生特点有所把握，应在学生接受能力范围内为度，且应少而精，避免繁杂及给学生无形施加过大的压力。这种师生的互动要注意限制时间，达到效果就行。一节课的时间是有限的，要尽快回到教材的内容中去。
总之，在今后教学中我们应根据全科医学教学大纲，合理取舍教学内容，运用教学课件、教学模具、病例启发式教学等多种形式，理论联系实际，充分利用课堂时间讲授重点和难点内容。通过合理的教学方法使得授课质量得到改善，学生的学习效率提高，实现了全科医学的教学目标，取得较好的教学效果。
参 考 文 献
[1] 杨亮论 现代多媒体技术在 体育教学中的运用工会博览理论研究，2009，1：94—95
[2] 吴竞，张淑红，吴子信，等案例综合教学法在眼耳鼻喉专业教学中的应用齐齐哈尔医学院学报，200829(7)：852—853
[3] 刘曦，李毓敏案例综合教学法与眼科教学改革的探讨[J]全科医学临床与教育，2007，5(2)：142—143
全科医学的论文篇三：《全科医学教育模式》
摘要全科医学的提出对我国医学发展历程有重要的促进作用，全科医学虽然有很大的发展前景，但在发展过程中还是面临很多问题，其中最大的问题就是人才的匮乏。由于我国高校招生就业的市场化，很多医学院校适应社会发展开展了全科医学教育，为国家培养更多的全科医学人才，教育的成果和教育模式之间存在很大的关系，我国全科医学教育模式还存在一定的问题，影响了全科医学人才培养的成果。本文 总结 了全科医学教育模式存在的问题，并针对这些问题提出了解决 措施 ，希望对全科医学教育模式的建立提供有效的建议。
关键字全科医学 教育模式 问题 建议
全科医学是一门研究病人、服务病人、理解病人、满足病人的学科，也是最具有人性化的临床医学学科。全科医学的培养目标是高质量的全科医生，全科医生的培养离不开全科医学的教育模式和体系。
一、全科医学教育模式存在的问题
1对全科医学教育观念有待改变。由于我国长期以来医疗卫生条件不能很好地满足人民群众的需要，所以人们缺乏对全科医学的认识，认为全科医学可有可无。并且生病去医院找专业医生的想法已经在人们的脑海中根深蒂固，很多人并没有意识到全科医生的作用和重要性。并且随着医疗的改革，我国的医疗卫生事业也得到了较为迅速的发展，有望在近些年来实现社区卫生服务，这样的话就可以实现大病去医院，小病进社区的目标。但是当前人们对于医疗相关的观念还是非常传统，认为生病应该去专门门诊看专门医生，对全科医生还不是特别认可，对于全科医学教育的重视程度也不够。
2教学目标不够明确。当前由于开设全科医学教育的学校并不是太多，所以对于全科医学教育也没有太多的经验可以借鉴。只能通过对西方发达国家全科医生的培养模式进行分析，然后根据我国的具体国情来进行教学模式的制定。这样以来，每个学校的培养模式以及教学目标都存在着一定的差异。许多医学学生对于全科医生的定位都不够准确，学生对于社区卫生服务不够了解。在教学过程中，由于教学目标不够明确，许多全科医生不愿意去基层社区进行医疗服务工作，一方面造成全科医学 毕业 生就业率偏低，另一方面也造成了基层社区卫生服务站没有足够的专业人才。
3教学偏离实际。由于理论与实践还是存在着一定的差异，而当前的教育往往都是停留在理论阶段，与实践之间还存在着一定的差异，造成了全科医学教学过程中，教学偏离实际。通过实习就可以发现，在医学教学过程中教授的内容往往偏重于理论知识的学习，而对于实际 *** 作以及实际可能遇到的问题分析的则较少。许多学校的教学手段也过于单调，在一定程度上影响了全科医学的教学效果。
二、构建全科医学教育模式的建议
1建立一个完善的全科医学教育体系。想要建立一个有效地全科医学教育模式，就要先建立一个完善的全科医学教育体系。因为全科医学教育不单单是某一个方面的教育，而是全面系统的对整个医学体系的教育，要求被教育者能够有效地掌握与医学相关的所有知识，这样才能更好的完成社区服务的根本目的。全科医学教育体系的建设，必须要尊重医学教育的本质，遵循医学教育的规律，按部就班的通过知识脉络的积累和搭建，来建立一个完整的全科医学教育体系。这个体系要包括学习、实习、考核、反馈等多个环节，将与全科医学教育相关的内容全部都纳入这个体系当中。
2改变全科医学的观念，加大对全科医学教育的投入。要加大宣传了力度，争取从最大程度上改变人们对全科医学的观念。要让人们明确全科医学的重要性，同时让人们更多地了解全科医疗，通过对全科医学观念的改变来增强对全科医学的重视。政府各部门和相关教育机构也要加大对全科医学教育的投入，通过师资力量的提高来增加全科医学教育的产出。
3建立明确的教学目标。只有建立明确的教学目标，才能给学生指出学习与努力的方向。当前我国的全科医学教育不仅仅是为了提高社区医疗服务的水平，最终目的是为了提高我国整体的医疗水平，为广大的人民群众谋福利。对学生的教育一定要从长远的目光出发，通过明确教学目标的设立来为学生指明方向。
4理论联系实际。任何理论都是需要实践的检验的，同时任何理论也都是从实践中来的。这就需要在全科医学教育过程中，要充分地理论联系实际，将理论与实践相结合，让全科医学的学生不仅仅能够牢固的掌握理论知识，还要具备熟练的动手能力，这样才能更好的为全科医疗进行服务。
总之，在医学院校中开展全科医学教育是我国医疗卫生改革的要求，也是医学教育发展的需要，是社会进步的需要，因此，高校应该建立起科学合理的全科医学教育模式，解决当前教育模式存在的问题，培养出更多的全科医学人才，让他们在社会需要的地方发挥光和热。
参考文献：
[1]张晓玲，李红玉澳大利亚的社区卫生服务模式对中国全科医学教育的启示[J]中国卫生事业管理2004(20)
[2]王家骥，刘义海，王心旺等构建广东省全科医学教育体系的探索与实践[J]中国全科医学2006(09)
1 骨科医学研究论文范文
2 临床医学内科毕业论文
3 妇产科医学毕业论文
4 浅谈儿科医学论文范文
5 临床医学教育优秀论文范文选择大学专业是一个重要的决定，不仅影响着未来的发展，也直接关系到人生的方向。那么，大学选什么专业好呢？其实，这个问题并不是一个简单的问题。因为每个人的兴趣爱好不同，所以每个人选择的专业也不一定相同。但是，有一些专业是比较受欢迎的，比如会计、金融、工程、医学等。
遵义医科大学医学与科技学院部分专业：序号专业名称所属类别1临床医学医学2麻醉学医学3口腔医学医学4医学检验技术医学5医学影像技术医学6药学医学7药物制剂医学8公共事业管理管理学9信息与计算科学理学10英语文学11护理学医学12医学信息工程工学13社会体育指导与管理教育学14运动康复教育学15康复治疗学医学16健康服务与管理管理学17养老服务管理管理学18休闲体育教育学遵义医科大学医学与科技学院社会体育指导与管理介绍一、培养目标
本专业培养学生具备高度的社会责任感、良好的敬业精神、较强的创新精神和实践能力，具有人文情怀、科学素养和审美情趣，掌握体育的基本理论知识、基本技能和体育保健基础知识，能够从事中小学体育教学，运动健身、体育休闲、健康咨询、运动技术指导等工作的高素质应用型社会体育指导与管理人才。
二、主干学科、核心课程及主要专业实验/实践
（一）主干学科
体育学、教育学、康复医学
（二）核心课程
社会体育导论、社会体育管理学、教育学、体育基本理论、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、教育心理学、康复医学、创伤急救医学、运动训练学
（三）主要专业实验/实践
运动解剖学实验、运动生理学实验、体育保健学实验、伤科推拿学实验、针灸学实验、康复医学基础实验、创伤急救医学实验、运动技能实践
三、学制：四年文、理兼招（体育类）
四、毕业及学位授予
具有正式学籍的学生，热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展且合格，具备高度的社会责任感、良好的敬业精神、较强的创新精神和实践能力，具有人文情怀、科学素养和审美情趣，按时修完教学计划规定的全部必修课课程和限选课程且成绩合格，总学分达到本专业所修课程最低学分，准予毕业，颁发毕业z书；经审查符合《中华人民共和国学位条例》以及《遵义医科大学医学与科技学院学士学位授予规定》条件，授予教育学学士学位。
五、专业前景及就业去向
医学院校利用自身优势，培养医疗和体育相结合的应用型人才，具有高素质医学背景的体育专业人才，社会需求强劲，就业形势好。本专业毕业生主要是各级各类企事业单位工会从事体育活动组织、医疗康复，运动健身、体育休闲、健康咨询、运动技术训练指导等工作；也可在专科学校、中小学等教学单位从事体育教学、体育项目管理等方面工作。
遵义医科大学医学与科技学院麻醉学介绍一、专业简介
麻醉学是国家级高等学校特色专业、省示范性本科专业、省级专业综合改革试点项目，省级教学团队、省卓越麻醉医师培养计划等国家、省级教学项目执行单位，有国家级精品课程1门，国家级精品资源共享1门，省级精品课程1门，校级精品课程2门，省级教改重点项目两项。
二、培养目标
本专业培养适应我国医疗卫生事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实的基础医学、临床医学和麻醉学及其相关的基础理论知识与实践技能，具有较高人文素养、良好的职业道德和创新精神、健康心理素质及终身学习能力，能在各级医疗卫生单位、医学院校等从事麻醉、急救和复苏、危重症监测与救治、疼痛诊疗以及教学与科研等方面工作的高素质麻醉学应用型人才。
三、主干学科及主要课程
（一）主干学科
基础医学、临床医学、麻醉学
（二）主要专业课程
麻醉药理学、临床麻醉学、神经精神病学、危重病医学、疼痛诊疗学、麻醉学综合实验课等
（三）专业基础课程
系统解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学
四、学制：五年限招理工
五、毕业及学位授予
具有正式学籍的学生，德、智、体、美、劳合格，按时修完教学计划规定的全部必修课程且成绩合格、选修课程达到学校基本要求，总学分达到本专业所修课程最低学分，准予毕业，颁发毕业z书；经审查符合《中华人民共和国学位条例》以及《遵义医科大学医学与科技学院学士学位授予规定（试行）》规定者，授予医学学士学位。
六、专业前景及就业去向
麻醉学专业特点明确、适用性强，毕业生就业方向面广，一次性就业率较高。各类毕业生就业政策的颁布，使得毕业生的自主就业方式大大增加，对专业人才有了更广泛的利用。本专业毕业生可在各级医院、医学院校单位或部门从事麻醉、急救和复苏、危重症监测与救治、疼痛诊疗及教学与科研等方面工作。
遵义医科大学医学与科技学院护理学介绍一、培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念，适应社会经济和医疗卫生事业发展需求，满足人民健康需要，具有较高的护理职业素质和人文素养，掌握基础医学、临床医学、护理学等基本理论、基本 *** 作技能和预防保健基本知识，具备初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各级各类医疗、预防、保健单位或部门从事临床护理、社区与养老护理、健康保健及护理管理工作的高素质应用型人才。
二、主干学科及主要课程
（一）主干学科
基础医学、护理学、人文社会学
（二）主要专业课程
健康评估、护理学导论、基础护理学、成人护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、精神科护理学、老年护理学、社区护理学
（三）专业基础课程
人体解剖学与组织胚胎学、生物化学、生理学、医学免疫学、病理学与病理生理学、药理学、医学统计学、微生物与寄生虫学
三、学制：四年文、理兼招
四、毕业及学位授予
具有正式学籍的学生，德、智、体、美合格，按时修完教学计划规定的全部必修课程且成绩合格、选修课程达到学校基本要求，总学分达到本专业所修课程最低学分，准予毕业，颁发毕业z书；经审查符合《中华人民共和国学位条例》以及《遵义医科大学医学与科技学院学士学位授予规定（试行）》规定者，授予理学学士学位。
五、专业前景及就业去向
毕业生护士执业资格考试过关率高，就业于贵州、四川、广州、深圳、上海等地的省、市各级各类医疗、预防、保健单位或高等医学院校，从事临床护理、社区与养老护理、健康保健、护理管理、护理教育及护理研究工作，得到用人单位的广泛好评，就业形势良好。
遵义医科大学医学与科技学院英语介绍一、专业简介
英语专业属外国语言文学类专业，专业学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究，具有跨学科特点。学校英语专业2002年开始招生，近年来，培养的学生在“外研社杯”大学生英语写作、阅读、演讲比赛、“联盟杯”写作大赛、读报大赛、商务英语实践技能大赛等赛事中屡获佳绩。
二、培养目标
本专业培养具有良好的综合素质，扎实的英语基本功和专业知识与能力，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、英语教育需要，熟练掌握英语语言技能，能在教育、外事、经贸、文化、旅游、医养等单位或行业从事教学、外贸、翻译、管理等工作的高素质应用型英语专业人才。
三、主干学科及主要课程
（一）主干学科
外国语言文学
（二）主要课程
综合英语1-7、英语听力1-4、英语阅读1-4、英语口语1-4、英语语法、语音、写作、语言学概论、英美文学史及作品选读1-2、翻译理论与实践、英语教学法、论文写作、口译、大学语文
四、学制：四年限招文史
五、毕业及学位授予
具有正式学籍的学生，热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展且合格，具有正确的世界观、人生观、价值观、良好的人文和科学素养、合作精神，具备爱国情怀和国际视野，按时修完教学计划规定的全部必修课程且成绩合格、选修课程达到学校基本要求，总学分达到本专业所修课程最低学分，准予毕业，颁发毕业z书；经审查符合《中华人民共和国学位条例》以及《遵义医科大学医学与科技学院学士学位授予规定（试行）》条件，授予文学学士学位。
六、专业前景及就业去向
学校利用自身优势，培养医疗和语言相结合的专业人才，随着国家对外语类人才的需求逐年攀升，特别是作为全世界通用的语种，社会上的需求更是与日俱增，本专业毕业生可在各级各类学校、医疗机构、企事业单位、外资外贸等单位或部门从事教学、外贸、翻译、行政管理等方面工作。
遵义医科大学医学与科技学院康复治疗学介绍一、专业简介
康复治疗学是医学技术类专业，本专业学生通过学习主要掌握基础医学、临床医学和康复治疗学以及中国传统康复治疗学的基本理论和基本知识，接受康复治疗学技能和科学研究的基本训练，熟练地掌握中西医康复治疗学的基本技能，具备开展康复治疗工作的基本能力。通过理论学习+实践 *** 作，最终，培养出融康复、医疗、预防、保健、教学、科研能力为一体的康复治疗师。
二、培养目标
培养适应我国社会主义现代化建设和康复治疗领域发展需要的，德、智、体、美全面发展，具有康复治疗学技术专业必备的基础理论和专业知识，掌握康复医学专业知识及技术，熟悉中医药学基本理论和中医临床技能，系统掌握疾病康复理论及实践、运动系统损伤修复的诊疗知识技术，具有较强的康复治疗职业技能和康复服务能力，毕业后能够胜任临床康复治疗、运动伤害防护及相关教学、科研工作的，能在各级综合医院康复科、康复医院、康复中心、社区卫生服务中心（站）、疗养院等康复机构、保健机构和老年看护机构的康复医学技术岗位工作的应用型人才。
三、主干学科及主要课程
（一）主干学科
基础医学、临床医学、康复医学
（二）主要专业课程
物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学、神经康复学、肌肉骨骼康复学等
（三）专业基础课程
人体发育学、运动生物力学
四、学制：四年限招理工
五、毕业及学位授予
具有正式学籍的学生，德、智、体、美、劳合格，按时修完教学计划规定的全部必修课程且成绩合格、选修课程达到学校基本要求，总学分达到本专业所修课程最低学分，准予毕业，颁发毕业z书；经审查符合《中华人民共和国学位条例》以及《遵义医科大学学士学位授予实施细则》者，授予理学学士学位。
六、专业前景及就业去向
随着现代生活质量的提高和科技的发展，人们对生活和生命质量的追求愈来愈高，对康复的期望愈来愈强。特别是我国老龄化社会的到来，康复治疗专业显得尤为重要。该专业人才需求旺盛、就业前景广阔，就业面广，发展空间大，就业待遇优越、工作环境好。本专业学生毕业后可在各级综合医院康复科、康复医院、儿童康复医院、康复中心、特殊学校聋校、语训学校、社区卫生服务中心（站）、疗养院等康复机构、保健康复机构和老年看护机构的康复医学技术岗位工作。
自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：>滨州医学院学位主干课程考试难度不大，但也不容易。此考试是滨州医学院所公布的本科学士学位主干课程的毕业考试，是检验学生毕业后对综合整个专业的理论知识以及本专业实践专业技能的能力的一个重要考验。在考试中，学生需要熟练掌握专业学科前提知识和基本技能，要有较强的大局意识，有较强的逻辑推理能力，有较强的实践 *** 作能力和分析解决问题的能力。——总的来说，仍然需要学生具备良好的综合素质。医学高等数学
医学物理学
基础化学
有机化学
医学生物学
系统解剖学
局部解剖学
组织学与胚胎学
生物化学
生理学
医学微生物学
人体寄生虫学
医学免疫学
病理学
病理生理学
药理学
医学心理学
诊断学
法医学
医学影像学
内科学
外科学
妇产科学
儿科学
神经病学
精神病学
传染病学
眼科学
耳鼻咽喉-头颈外科学
口腔科学
皮肤性病学
核医学
流行病学
卫生学
预防科学
中医学
医学计算机应用基础
体育
医学细胞生物学
医学分子生物学
医学遗传学
临床药理学
医学统计学
医学伦理学
临床流行病学
康复医学
医学文献检索
卫生法
医学导论
全科医学概论
这是我从课本的扉页上一个字一个字打的,好辛苦啊,记得给分啊!提升学历要报什么专业？在选择专业时，建议大家要根据自身的兴趣爱好或者工作内容进行选择，这样可以使自己更主动的去学习专业知识，毕竟兴趣才是最好的老师。下面为大家推荐几个发展前景较好的专业。1、会计专业：现在社会，不论大小企业都离不开会计专业，正因为会计对于各个企业非常重要，所以会计专业也是社会需求很大，就业率较高，并且工作较为稳定;
2、英语专业：由于我国全球经济一体化的不断加快，国家对于英语类专业的需求也逐年增加，并且想要进入外企的话，熟练的运用英语是必不可少的条件，因此学习英语专业不仅可以帮助自身容易的找到好的工作，还可以帮助自身拥有更好的职业发展;
3、市场营销专业：市场营销是比较热门的专业，并且就业率较高，由于社会对于营销人才的需求业很大，所以市场营销专业比较好找工作，对学历要求不是很高，市场营销主要对于营销能力要求比较高;
4、计算机专业：如今，我国互联网产业飞速发展，国家以及各大互联网企业对于计算机专业的人才需求也不断增大，所以选择计算机专业不仅求职环境较好，而且待遇也很可观。
现在就业越来越难，要求越来越高，有很多学历不高的小伙伴，很难找到一份好工作，而还没毕业的学生或者学生家长又在 *** 心如何报考专业和提升学历的问题，今怎样读专业才好找工作，天大牛就给大家分析下6个比较有前景的专业，适合自考生和高考生，大家可以看下，真的值得一报。
1、护理学专业
此次战疫，让医护人员走进了大家的心里，这个岗位的人才也将在未来得到很好的重视，人社部也直接通报，将要提高一线医护人员的工资水平，这就意味着，读护理学这个专业的学生，在未来几年将得到更多的重视，也比较容易找工作，大家可以考虑报考，那个护理学学历。
2、汉语言文学专业
现在的不管什么行业，都会涉及到新媒体、短视频或者文案策划等职位岗位，而且这些岗位工资待遇也都不错，普通的刚入门专员都有4000+的工资，好一点的10K以上都有，而且这几年还是这些职位的发展阶段，而汉语言文学就是这些职业的对口专业，所以，想要提升学历的同学都可以报读。
3、学前教育专业
报读学前教育专业的学生，毕业后可从事幼儿培训、幼稚园老师、小学老师，在中国，有句话叫做：再穷不能穷孩子。所以，现在分家长越来越舍得在孩子的身上下功夫，报名各种培训班，这就造就了学前教育这个专业有很好的发展前景，提升学历找好工作可优先考虑。
4、行政管理
国家机关、社会团体和企事业单位从事行政管理工作，一般都是政府单位办公室，后勤部门工作，或者在企业担任人事行政部门或者总裁办公室，从事日常请销假、办公室用品、企业培训等工作，也是必备的工作岗位，而且是企业的核心部门，很吃香，发展前景也很好，值得报读。
5、人力资源管理
每个企业都需要有的岗位一定非人力资源管理不可了，因为一般人才的招聘、人员的管理、薪酬绩效、劳动合同等都需要人力资源部门来统筹。特别是在一二线城市，这个岗位的人员需求量很大，也就代表人力资源管理专业很吃香了，提升学历可参考报读。
6、英语专业
英语作为第一外语，也是很多人必须掌握的语言之一，也有很多就业方向，比如英语老师、公务员、翻译官、外贸业务员和文秘等等，精通英语的人毕竟不多，也就造成供应这个方面的人才不足，很好就业，特别适合女孩子报读。
想提升学历，却不知道该报什么专业？想拿高文凭，却又希望学习一门知识，让自己能力和学历提升两不误，却又不清楚，事实上，根据自己的兴趣和所擅长的类型去选择，才是对自己最好的选择。
一、根据自己的兴趣为标准
选择兴趣所在，避开不喜欢或者需要投入大量精力的学科。如果你不知道自己喜欢的领域在什么地方，那就缩小范围，看自己的兴趣是什么。
喜欢阅读和文化的，可以选择的专业有汉语言文学、档案学、秘书学、社会工作、社会学、档案学、新闻学、法学等等
此类专业所学课程的特点：
1这类学科不需要学习数学。
2学科有大量需要记忆和背诵的内容。
3专业科目主观题，如简答、材料题居多。
喜欢动手 *** 作机器、仪器或者喜欢工程，可以选择的专业有汽车服务工程、数控技术应用、建筑工程、石油工程、房屋建筑工程、城镇规划与建设自动化、船舶与海洋工程、机械制造及自动化、房屋建筑工程、机电一体化工程、汽车检测与维修等等
此类专业所学课程的特点：
1这类学科偏向工科。
2需要一定的动手能力，虽然考试是笔试，但没有动手能力很难对知识有深刻理解。
3具有一定的技术功能。
喜欢语言类的，可以选择的专业有英语、日语、汉语言文学、韩国语（大专）等等
此类专业所学课程的特点：
1这类学科偏向文科,不用学习数学。
2这类专业课程都是以语言的听说读写和语言对应的国家文化为主，对语言的掌握有要求。
喜欢纯理工或者理工逻辑思维的，可以选择的专业有会计、金融、经济学、营养、食品与健康、财税、审计、应用化学、石油工程等等
此类专业所学课程的特点：
1这类学科偏向理科,不用学习语文等。
2这类专业课程都是具有较强的数学能力，特别是高等数学。
喜欢孩子的或者具有社会责任感的，可以选择的专业有小学教育、心理健康教育、学前教育、英语、教育管理、营养、食品与健康、物理教育、历史教育、思想政治教育等等
此类专业所学课程的特点：
1这类学科偏向基础学科。
2这类学科主要从业方向就是教师岗位，或者社会调查类工作。
喜欢艺术、设计和影视表演的，可以选择的专业有广播电视编导、摄影、室内设计、影视美术设计、播音与主持、动画、视觉传达设计、园林、工业设计、服装设计与工程、艺术设计等等
此类专业所学课程的特点：
1这类学科偏向艺术。
2此类专业学习的科目偏向视觉相关的专业，还有与实践相关的理论知识。
具有医学背景，可以选择的专业有中药学、护理学、药学、营养、食品与健康、畜牧兽医、兽医、制药科学与工程等等
此类专业所学课程的特点：
1这类学科偏向于医学类，有数学、化学和生物基础学科成绩强的更有优势。
2有些专业有报考限制，如果并非从事本行业，具有医学行业的资格证或者大专学历非医学专业，是无法报考此类专业。
喜欢与他人沟通，有较强统筹能力的，可以选择的专业有销售管理、旅游管理、连锁经营管理、会展策划与管理、中英合作商务管理、市场营销、国际贸易、民航服务与管理、采购与供应管理、人力资源管理、会展管理、电子商务、物流管理、投资理财、监所管理、国际贸易、公安管理、教育管理、机场管理、工商企业管理、交通运营管理、饭店管理、卫生事业管理、区域经济开发与管理等等
此类专业所学课程的特点：
1这类专业偏向管理类。
2这类学科需要学习系统管理类的知识，未来就业方向都偏向于管理岗位。
性格内向，讨厌复杂人际交往，偏爱个人钻研的人，可以选择的专业有计算机及应用、计算机网络、物联网工程、计算机通信工程、计算机信息管理、电子信息工程等等
此类专业所学课程的特点：
1这类专业偏向理科思维，而且偏向前沿的互联网硬件和软件技术，需要学习数学。
2这里专业科目的学习偏向逻辑思维，要求思维讲究逻辑性，思维上不可以太发散或者跳跃。
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