2019共享充电宝最新十大排名有那些呢？

2019共享充电宝最新十大排名有街电、来电、小电、云充吧、怪兽、倍电、羽博、租电、V电、搜电。

1、街电

街电科技是聚美优品陈欧投资的共享充电宝品牌，也是最早发展共享充电宝的企业，陈欧投资3亿元发展共享充电宝，当三年前很多人都不看好共享充电宝时，2017年底，共享充电宝遇洗牌，共享充电宝行业“死亡名单”十多家，对于创业公司的街电存活至今，强大的资金实力支撑是重要的原因之一。

2、来电

来电是深圳市来电科技有限公司的共享充电宝企业，来电科技申请专利高达300多项，是共享充电宝产品中专利最多的企业，获得中国含金量很高的中国专利奖。

3、小电

小电在2017年的融资中，吸引了腾讯、元璟资本领投、鼎晖、道生投资、盈动资本等亿元融资，腾讯的实力大家是有目共睹的，小电的CEO为唐永波，在共享充电宝行业也是名人了。小电主打的是桌面式共享充电宝机柜，大型共享充电宝立式广告机也有。

4、云充吧

云充吧由深圳市云充吧科技有限公司运营研发，主要经营智能充电宝租赁终端设备，云充吧的机器外观还是不错的，广告机居多，带有液晶显示屏，所以相对来说产品造价也不便宜，在现在共享充电宝市场，颜值高，但是客户需要的是充电而已，造价偏高也给代理商带来了运营成本回本周期压力，显得有点“花里胡哨”。

5、怪兽

怪兽共享充电宝也是最早涉足共享充电宝的品牌之一，首轮融资得到小米科技等投资机构的看中，怪兽充电宝资金实力雄厚。

6、倍电

倍电共享充电宝由深圳市倍电科技有限公司运营和进行全国招商。倍电科技由六年支付服务企业运营，团队为九方集团旗下子公司运作。九方集团直接代理商高达10万人。倍电产品特点：聚合物锂电池，设备自带三线，支持TYPE-C，安卓和苹果充电，在目前的共享充电宝市场，和小电街电第二代产品类似。

7、羽博

羽博是一款老牌的充电宝品牌，进入共享充电宝的市场也挺早，网络电商平台看到很多羽博共享充电宝的身影，线上推广做的很多，深圳羽博天成科技有限公司，位于广东深圳龙华。

8、租电

深圳市租电智能科技有限公司成立于2016年6月，拥有30余项国家级技术发明专利，是一家依托互联网与物联网技术、结合产业特点及大数据应用于一体的智能共享平台。

9、V电

V电是广东蜂巢科技技术开发有限公司（下属品牌-V城生态），是一家集技术研发、互联网营销于一体的现代化高科技企业。公司核心团队拥有雄厚的软硬件自主开发能力和丰富的研发经验，专注于物联网软件和硬件的开发。

10、搜电

搜电由深圳市搜电科技发展有限公司运营和进行全国招商，注册资金200万，搜电的网络推广运作的不错，百度SEM竞价，搜狗SEM竞价，手机端和电脑端都有不少推广广告，搜电公司不是很大，属于创业型企业，当然创业型企业也是有活力的，搜电成立于2015年9月，发展至今，也是有自己的不错的运营方式和产品理念。

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你好，这东西没人会预测。
如果真会预测，早就成为百万富翁了。
预测这东西我早就不信了，上一回在网站上，看别人预测，结果买了，连一个号码都没对上。
楼主真要买，就权当是献爱心吧。
每天都买相同的号码，哪一天善有善报，就让你买中了。
PS：这东西号码一般不会连续几天重复，因此，你今天的号码最好不要和昨天的中奖号码太相似。
，谢谢

新能源股票有：
一、太阳能类：
1天威保变(600550);
2生益科技(600183);
3维科精华(600152);
4安泰科技(000969);
5长城电工(600192)。
二、风能类：
1金山股份(600396);
2宝新能源(000690);
3京能热电(600578)。
三、乙醇汽油类：
1丰原生化(000930);
2广东甘化(000576);
3华资实业(600191);
4荣华实业(600311)。

从长远来看这个行业是很好的，短期的拉高只是一种炒作而已，当前的政策只能是一种预期，并不会很直观的改善公司的基本面，
1风能，主要的龙头有金风科技，东方电气，华义电气，湘电股份，长征电气，（这5只都是具备整机生产能力的）然后还有天马股份，中才科技，这天奇股份，（这三只是生产零部件的）2，太阳能光伏发电，南玻a精工科技，浮日股份，拓日新能（晶体非晶体硅电池，本人很看好）江苏阳光，通威股份，乐山电力，天威保变，力若太阳，太阳能光伏的产业链：多晶硅---硅切片————太阳能电池————太阳能摸组，————光伏工程，当前多晶硅价格猛跌，由500美元到现在的100美元，对多晶硅生产企业有很大的压力的，比如川投能源乐山电力，通威股份，主要关注拓日新能，天威保变，力若太阳
3，阳能光热发电，，当前这个版块还没有市场，暂时不介绍，
4，核能，这个行业很有前途的哦，现在在中国很重视这方面的发展的哦，最近新发现的铀资源为我国大规模的发展核能提供了基础，核能与风能，水电能，火电能，都有不可比拟的优势，主要跟你推荐九龙电力，中成股份，皖能电力，吉电电力，然后还有就是一些为核能提供零部件的公司，如果要要，我可以发跟你，，加我qq449681580，，，，
5，电池版块，这个版块应为有新能源汽车而近期被高超，主要就是电池在汽车上的应用，跟你理一下思路，新能源汽车的发展路，混合动力汽车，——纯电池汽车——燃料汽车（终极目标）现在大多新能源汽车都是混合动力汽车，大多采用mei氢电池，未来5年可能都以它为主但会被磷酸铁锂电池代替，所以你只需要关注生产磷酸铁锂电池的企业就是了，杉杉股份，（负极材料）中信国安（正级材料）比亚迪和中国宝安都有涉及正极材料，，还有科力远，风帆股份，江苏国泰，都有锂电池生产的，这些公司都可以尤其是杉杉股份，，，锂电池原材料就看西藏矿业，贵研铂业，包钢稀土，厦门钨业，，不过现在新能源 板块已被炒的差不多了，这两个星期以前在新能源中涨幅靠后的核能也补涨了，前期一新能源，有色，煤炭为发动机的三巨头现在资金关注度在减少，市场在现在的调整后会出现新的领涨板块，新能源前期涨的太多，可能之后的一段时间出现大幅的涨幅的机会会很小，可以把握一些技术和消息上的机会，，不过如果楼主是想长期持有的话，那我觉的你完全找对方向了，如过现在你问我a股市场最具有成长性的板块，那我的回答肯定是新能源，新材料，生物科技，这些行业都是刚刚起步为来的前途会很好的，但如过要长期持有的话一定要选好公司，应为一个刚刚起步的行业风险相对要大些

德国哲学家狄尔泰曾以“自然需要说明，人则必须理解”来区分自然科学与社会科学所使用的方法，而笔者想借此来表达我们龙岗如何与STEM建立连接，说明与阐释区域人文引领下的STEM教育的探索与实践。

STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）等理工科的简称，起源于美国，自提出到现在逐渐影响了全世界的教育改革，特别是科学教育。刚开始，STEM着重于单科，后来教育学者认为，仅推动单科的STEM教育是不够的，还要加强跨学科整合，于是产生了整合性STEM的发展潮流[1]。另外，因为STEM的局限性，产生了把Arts（人文艺术学科）纳入进去开展STEAM的做法，特别是美国众议院还通过了把STEM改为STEAM的决议（2013年）[2]。该决议认为：将艺术和设计（Art and Design）纳入STEM教育计划中，有利于美国创新和经济增长。原因是艺术家和设计师在制造业中扮演着重要的角色。他们的艺术和设计为我们日常生活提供了真正的解决方案，并将美国产品在全球市场中区分开来，为经济增长创造机会；其工具和方法也为在不断变化的世界提供创造性解决问题和跨学科合作的新模式……

在国内，知名教育学者任友群、余胜泉等先后对STEM、STEAM的来源、演变及内涵等做了相关阐释。2016年，我国在《教育信息化“十三五”规划》的正式文件中首次提到“跨学科学习（STEAM）”。2018年，教育部在《教育信息化和网络工作要点》中再次提到“跨学科学习（STEAM）”。STEAM在中国变成了“热词”，是对国外STEM教育的回应与反思。

近年来，STEAM引领世界教育改革的潮流，固然有对STEM教育的反思，但也有其深刻的社会背景。从历史发展潮流看，全球化不可逆转，信息革命正如火如荼，从物联网到人工智能、智能制造、智慧城市，这一切改变了人类的生产与生活，人的精神与心灵却走向“孤岛”“隔离”；新时代，“立德树人”作为教育根本任务已明确，并影响着今后教育改革的方向。落实“立德树人”不仅要传授知识、培养能力，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这一切都对教育发展提出了更高要求。正如率先提出STEM教育的欧美也逐渐认识到其作为“硬性技能神话的声音正在减退”，要想“引领学校走向全面儿童教育”，一定要将“身体、心理、社会情感和传统学术的认知发展相结合，才能作为全面教育的基础。”

作为区域教育行政部门，我们把A从STEAM中专门拿出来，放在前面，不是为了制造新词，其实是想更加强调A（Arts）的特性，人文精神的内涵和价值。这既是对当下STEM教育的深入反思，也是STEAM教育的一种变式。 深圳作为世界创新之都与移民城市，集聚了腾讯、华为、中信等高新技术企业，聚集了五福四海、天南海北的人，城市发展需要文化精神的培育与积淀，特别是责任与使命、理解与包容、公平与正义、创造与创新以及“同理心”等。因此，龙岗正式提出人文引领的STEM教育（A-STEM），其深层原因是区域对创新人才培养模式的思考 ，也是落实“立德树人”根本任务的实践取向与价值追求。

2017年初，笔者带领专业团队开展研究，历经从最初的想法，到概念形成，再到明确提出人文引领的STEM，始终是在不断论证中进行的。我们邀请专家、听取建议、不断修改，认识—否定—再认识—再否定，螺旋式前行。在学理论证过程中，我们先后得到原华东师范大学副校长任友群教授（现为教育部教师司司长）的肯定和支持，并在其带领下，组建了由正高级兼特级教师吴金财、吴向东等为代表的研究团队，邀请了任友群、罗星凯、丁邦平、王素、张军霞、叶兆宁、林君芬、李大维、詹娜、杨晓哲等专家，对课程开发、课程建设提出许多修改意见。前后历经8个月20多次易稿，终于在2018年8月27日，国内首个自主研发的A-STEM方面的课程建设指导意见正式出台[3]，这标志着龙岗A-STEM教育进入了新的里程碑。

特别需要说明的是， 龙岗A-STEM中的“A”表面上是指Art（艺术）或Arts（文科），其深层次是人文精神，是真善美的价值取向，突出追求崇高的生活意义，对人有仁爱之心（同理心），对社会有正义之责，对世界有审美之慧，强调人文引领STEM课程与教学实践，彰显其在塑造健全人格上统领作用 。于是， A-STEM在横向上倡导人文艺术与理工之间的跨学科交融；纵向上关注学科知识的深度理解，格物致知，学以致用，发展学生的实践能力和创新精神 。

因此，笔者认为 A-STEM是对STEM的发展和升级，立足整合STEM领域知识，强调人文艺术与理工科之间的深度融合，以人文精神为引领，以人文情怀与价值贯彻始终，以发现和创造性地解决现实生活问题为核心的跨学科实践课程 。

A-STEM主要有以下三个特征 ： 一是人文引领性，旨在突出其为人类福祉服务的意义与价值,其过程中贯穿知识产权、科研诚信、伦理道德等。二是生长共创性，明确项目实践的结果导向、工具资源、方法指引、问题疑惑及挑战，紧扣学生兴趣和研究进展而不断生长变化，并由师生共同推动课程建设与完成。三是重构融合性，立足国家课程标准对现有教材内容进行重构，同时融合真实的现实生活情境与跨学科内容，把知识获取和应用相统一。

总之，A-STEM是一门综合性的项目实践课程，着力培养人文精神引领下的学生发现和创造性解决现实生活问题的实践能力与核心素养，旨在为人类福祉服务的意义与价值。

A-STEM教育在课程内容上坚持人文引领，立足以跨学科概念为基础开展跨学科融合，聚焦学生挑战真实情境中的问题，并将严谨科学方法和先进研究手段作为课程内容，同时从国家课程内容、时代发展需要、学生兴趣爱好、区域教育资源等方面大力开发，并将其有机融合。

我们在推进举措上，充分借鉴笔者在多年工作与研究实践中构建而成的 “双力驱动”模型 [4]，依托“行政力”与“学术力”驱动A-STEM教育整体实施。“行政力”集中体现为以教育行政部门—学校教研部门—校长为核心，通过政策文件、指导意见、督查评选等方式统筹推进；“学术力”集中体现在师生的教与学变革，以学术追求、专业精神、价值取向为内在动力，通过课程领导力提升、课程研发、课题研究、课堂革命等来驱动。

在“行政力”方面，龙岗率先出台了《深圳市龙岗区A-STEM课程指导实施意见》，成立了A-STEM课程建设指导中心，建立了“区教育局——区教研室——区A-STEM课程建设指导中心——学校A-STEM课程建设部”的管理运行机制，实施“纵向指导、横向交流”的课程实施机制，创建实验学校与实验班。同时立足全区A-STEM教育建设需要，适度引进非师范类的优秀理工毕业生，与科研院校建立联动机制，积极开展教师课程专项培训与A-STEM案例分享交流，提升教师课程开发和实施水平。

在“学术力”方面，教师注重学生学习动机的引发与课程情感价值意义的挖掘；课程内容安排从易到难、从简单到复杂、从具体到抽象。如小学阶段侧重于入门级课程；初中阶段要求对跨学科概念有初步理解和掌握，并能对学生判断和行动产生影响。在教与学上， 课程建设立足开放式框架，主动寻求课堂动态生成。课程 学习，教师少干预，多激励；多给予自我克服困难的时间和空间；强化“元认知和社会情感技能”的引领作用；注重建构与应用模型 ；注重沟通合作 与深度学习 等，促进学生自学自研，切实推动项目实践。

STEM教育的提出，源于美国希望借此来培养科技人才，振兴国内科技及经济发展，维持在全球领先优势。近年来，龙岗A-STEM教育则是立足于区域现实发展与人才创新培养的需求，是对“立德树人”根本任务的具体化的探索与实践。这种探索与实践在区域影响持续扩大，特别是A—STEM课程意见出台以来，区域A—STEM教育改革进程加快，也取得了较大收获。

1 引领师生成长服务区域教育。 龙岗首届A-STEM案例分享暨培训活动隆重举行，全区有88位小学科学教师协作创建微A-STEM创意科学实验课程，有15位师生代表分享和展示了A-STEM课程及课题研究成果，吸引了近300名教师现场参会,特别是在百度与谷歌中都没“A-STEM”词条的情况下，仍有国内其他学校与教育机构的教师近2700多人，通过网络直播全程观摩，特别是以丁邦平老师为代表的来自北京、上海、江浙等地专家认为龙岗A-STEM教育抓住了STEM教育之魂，并形成了区域特色。可见，龙岗A-STEM教育很好地引领了师生，辐射服务了区域教育。

2 “双力”驱动A-STEM教育贴地前行。 笔者作为A-STEM政策制定者、引领者、实践者，前期积极推动A-STEM教育明确方向、意义和价值观，后续则坚持与同道们“贴地而行”，扎实实践。2019年3月27日，笔者为400多名老师做了“我是如何展开跨学科学习”“如何训练自己的同理心”的课堂分享，充分激发了老师们的思考和探索积极性。由此，我们前期的行政顶层设计、组织部署、落实执行与后期师生教与学的主动变革环环相扣，横向拓宽和纵深开展，两者互相交叉推进。在实践进程中，我们的队伍越来越强大，一所所志于变革的学校，一个个自觉提升自己专业能力和人生境界的老师不断涌现；吴金财、吴向东特级教师为代表的专家团队持续发挥着指导、示范及辐射作用，促进区域A-STEM落到实处，取得实效。

3 师生人文精神的提升。 龙岗A—STEM教育实现了人文与科学的深度融合，一方面大大提高了学生学习科学的兴趣及参与度，以学生爱好、个性为出发点，突出其学习的主体性、体验性及实践性，提升学生学习效果；另一方面其直指教育对象——是“活生生的、具体的、流动的生命，必须加以同情的体验才能理解其意义和本质”[5]。我们纵观人类发展历史，无穷无尽的探索与实践，无外乎是对无尽空间、久远时间、深邃的心灵与精神世界，不管时间多久、空间多广、心灵与精神多深邃，终归是人类自己不断探寻“人之为人”的意义与价值，其核心为人文精神回归与提升。

新时代背景下，A—STEM教育如何在中小学克服优秀师资相对缺乏、学业成绩压力束缚前行？如何更加高度重视人文精神的培育，培养学生健全人格？如何聚焦核心素养整合内容，服务于每一个人未来的终身学习，引领其为人类福祉服务？这将是龙岗A—STEM教育的方向与未来。
[1]National Academy of Engineering and

National Research Council STEM Integration in K-12 Education:Status,Prospects, and anAgenda for Research[M] Washington, DC: The National Academies Press 2014

[2] the House of Representatives H RES 51[EB/OL] （2013-02-04）[2019-03-15]>