教学能力大赛在制作教案时要怎么做好学情分析呢？

教学能力比赛秉承的是“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的比赛思路，所以在制作教案时做好学情分析非常重要，具体需要做好一些方面：
1、层次要清晰，学情分析通常可以分不同维度进行论述，常用的维度有知识基础，技能基础，素养基础、职业基础以及学习特点，通常选用三个维度进行分析即可。
2、目标要清晰，学情分析的目标就是为了指导教学，教师根据学情分析的结果来组织教学活动，制定教学目标和教学策略，所以学情分析需要围绕这个目标进行展开，分析的内容要能够为后面教学目标和教学策略的制定提供参考价值。

中国大学生计算机设计大赛是有软件应用与开发、微课与教学辅助、物联网应用、大数据应用、人工智能应用、信息可视化设计、数媒静态设计、数媒动漫与短片、数媒游戏与交互设 计，以及计算机音乐创作等项目的比赛。

计算机设计大赛是本科生相关专业计算机知识与技能学习的一种实践形式，是提高大学生综合素质，具体落实并进一步推动高校本科计算机教学的知识体系、课程体系、教学内容和教学方法的改革；

是为了引导学生参加课外科技活动，激发学生学习计算机知识技能的兴趣和潜能，为培养德智体美劳全面发展、具有运用信息技术解决实际问题的综合创造能力、创新精神，以及团队合作意识的人才服务。

“三服务”是中国大学生计算机设计大赛的目标，即：为学生就业的需要服务、为专业发展的需要服务和为创新创业人才培养的需要服务，以赛促学，以赛促教，以赛促创，以达到培养创新型、复合型、应用型人才的最终目标。

中国大学生计算机设计大赛是非营利的、公益性的、科技型的群众活动。大赛的生命线与遵从的原则“三公”，即公开、公平、公正。公平、公正是灵魂和基础，公开是保证公平、公正的保障。 中国大学生计算机设计大赛建有章程， *** 作规范。

自2009年开始，连续12年每年出版一本参赛指南（内容包括大赛通知、大赛章程、大赛组委会、大赛内容与分类、国赛决赛承办单位管理、参赛事项、奖项设置、违规作品处理、作品评比与评比委员规范、获奖作品的研讨、获奖作品选登等），均是由正规出版社正式出版。

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