现在有哪些创客平台

现在创客平台有Arduino，RaspberryPi，Make等。
1、Arduino：一个简单易用的开发板和开源软件平台，用于搭建交互式项目。
2、RaspberryPi：一个流行的单板计算机，可用于各种DIY项目，如智能家居，机器人等。
3、Make：一个创客社区，提供了丰富的创客项目和教程，涉及各种科技项目和手工艺术。
4、Instructables：一个社交平台，让用户发布和分享他们的创意，项目和教程，涵盖多个领域，如科技，工艺，食品等。
5、Hacksterio：另一个创客社区，提供了一系列创新项目和教程，包括物联网，机器人，生物制造等。
6、Thingiverse：一个由MakerBot创建的平台，让用户分享和下载设计模型，涵盖多个领域，如电子，3D打印等。
7、Adafruit：一个开源硬件和软件的在线商店，提供了各种DIY工具和零件，同时也有创客项目和教程。
8、SeedStudio：一个涵盖各类电子元器件和模块的在线商店，同时也提供了设计和制造的服务，是一个完整的开发平台。

听说还是可以的，毕竟能够动手实践，课程的有趣也能让人不觉得枯燥。如果是上物联网专业，有一定的专门课程。 一般自学是比较难的，从感知层、应用层方面入手可能好一些，网络层有很多方面属于运营商运作。
物联网应用技术主要包括通信技术、网络技术、传感技术。
如果数理方面只是薄弱的话建议走偏软的路线。在物联网中起连接控制作用的是我们常听到的3G嵌入式技术。
你可以把嵌入式系统软件作为专攻对象，就业前景是非常好的。可以去创客学院看看嵌入式

说起OM头脑奥林匹克，我其实并不陌生，早在我接触创客教育之初就有所耳闻，也上网搜集过有关资料。当我看到一群小朋友穿着花花绿绿在表演舞台剧时，从一个理科老师的角度出发，说真的我觉得有些幼稚。

幸好参加了这一次青岛的全国教练员培训，在罗校长、于校长、王主任的大力支持下，我才有机会和头脑奥林匹克竞赛近距离接触，也正是这一次培训，让我对创客教育有了更深层次的理解。

OM头脑奥林匹克竞赛1978年起源于美国，被看作是“培养未来美国人”的一项重要比赛。1987年由中国上海头脑奥林匹克执行主席陈伟新先生引入中国，至今已举办了31届。相比起时下流行的创客教育、STEAM教育，OM竞赛起源更早，但其中蕴藏的创新精神却又是一脉相承的。像我们熟知的“纸桥承重”、“水火箭”等创新活动，都曾是OM的比赛题目。

2018年全国头脑奥林匹克竞赛将在青岛举办，成绩优秀的队伍还有机会参加世界头脑奥林匹克竞赛。所以此次全国教练员培训的内容主要是讲解2018年参赛题目的具体要求，好让来自全国各地的参赛队有的放矢地准备比赛。
头脑奥林匹克竞赛每个参赛队由七名队员组成，按年龄层次分组竞赛。打分项目主要由长期题（200分）、即兴题（100分）和风格分（50分）构成。长期题的题目提前大半年就已经由组委会给出，最后在赛场上以参赛队8分钟的舞台表演的形式呈现。看似给了足够的准备时间，可单是每道题的限制规则和评分标准就列出了如下图的厚厚一本书，可见备赛的过程并没有我原本想的那么简单。

长期题有小车题、工程题、古典题、结构题和表演题五大类，每道题都有一个给定的故事背景，要求参赛队员在题目的要求下自主编写剧本、制作道具、进行表演，比赛时裁判根据固定的评分项目打分。看似“不靠谱”题目背后，其实都有极其严格限制要求，让学生在统一的评价标准下自由创造，不正是创客教育评价学生的核心吗？
我们学校本次参赛的题目是工程题和表演题。工程题要求学生将自己制作的道具融入适当的故事情节当中，表演题则是要求学生自己制作表演服装和布景。每道题都有严格的成本限制而且要求杜绝外部协助，全部由学生自主完成。看到裁判长展示的往届选手一个个精彩的作品，我不禁为孩子们无限的创造力所折服。
即兴题是现场抽取题目进行解题的项目，主要有语言题、动手题和混合题三类，考察学生的临场反应能力。往届流出的比赛原题，不失为我们在日常教学中训练学生创造力的优秀素材。风格分则是参赛队在整个比赛过程中所展现出的全队风貌以及创新能力。

培训的间隙，我也一直在思考在我校开展头脑奥林匹克项目的可行性。就像模拟联合国项目一样，头脑奥林匹克竞赛有省赛、国赛、世界赛，若是大力开展，一定可以将我们的学生推向一个个更广阔的舞台。将头脑奥林匹克项目作为课程，培养学生的创新能力的作用也是毋庸置疑的。

但我们也必须正视困难，相较于全国，河南省这两年才引进OM项目，而我们学校相较于郑州的一些学校也起步较晚，竞争的激烈可想而知。而一个OM项目涉及到了工程、技术、艺术等STEAM教育的各个方面，仅凭老师的一己之力很难完成，需要一个团队的支持。
除了教练培训，主办方还组织我们还参观美丽的青岛市实验高级中学，也是明年全国比赛的赛场。
本次培训让我最为感动的是青岛少年科学院的办学模式，作为青岛市教育局下属的一所实验学校，他们没有在校学生，而是承担着全市初中生的劳技课程。他们开设了航模、驾驶、陶艺、木工、机器人、物联网等多达30门的各类实践课程。青岛市的初中学生每个学期都有30个学时为期一周的劳技必修课，会被要求到少年科学院由专业老师进行授课。学生根据兴趣自主选课，集中授课。这一下子就解决的目前开展创客教育的两大难题：单个学校课程开发能力有限，以及校本课程只能辐射本校学生。可以说在这里，我见到了我心目中创客教育该有的模样。
为期五天的青岛之行虽然短暂，却为我打开了创客教育的另一扇大门，也让我意识到自己与全国先进水平之间存在的差距。回到自己的教学岗位后，我一定不负学校领导的大力培养，将自己的所学所思付诸于我校的创客教育。

看见这个问题，作为一位失败者我不得不说，
1：水货干货并存的。
2；成功的人不喜欢分享。
3：失败的人喜欢分享。
4：一本书，不在故事精彩与否，而在于你怎么看，角度问题。
5：只能说从一定程度上而言，只能是认识，了解而已。
6：持续的思考，不断的打脸（试错）。

创客空间实验室包含很多，如动画制作、陶艺、模具开发、机器人研制、物联网的搭建以及影视制作等等，其目的是为了根据创业者或创业爱好者的兴趣以及专业方面而有针对性搭建相应的平台用于创作和教学。目前国内类似的创客空间有很多包含各大中小学或者职业学校和技术学校以及创业园区等都有很多，国家目前也鼓励和支持各种创客空间的搭建。  搭建创客空间首先要有一个相对独立的区域需要什么设备主要是看你这边要做哪些创业的项目，根据你项目内容的需要准备相关的东西和资料。例如某小学或者中学想建设一个定格动画的创客空间需要准备的东西有：定格动画拍摄控制系统（六自由度）   单反相机 相机遥控设备及适配器    立体拍摄控制器    立体拍摄云台    灯光控制系统    拍摄软件小键盘    后期制作软件    定格模型扫描系统    云台    三角架    石英灯    三基色灯    灯架    地架    柔光箱    五合一反光板支架    四叶蜂巢色罩    专用滤光纸    背景拍摄台    蓝色背景纸    电磨工具套装    拍摄转盘    防潮柜    模型制作工作台    模型展示台    迷你台钳    胶泥专用烤箱ACA电烤箱    压泥机    专业工具箱    金属骨架    塑料骨架    模型特技台    软胶泥    精致细磨石膏粉    定格动画制作板材    超轻纸质黏土    软陶泥    树脂粘土    大管进口速成钢    大管进口速成铜    大管进口速成铝    草粉    仿真草皮    仿真花草植物树叶等    金沙土    定格动画后期制作工作电脑  定格工作桌    定格工作椅    逐格动画技法三    机柜    储物柜    环境搭建 等  看需求可以进行增加。

随着社会发展的需要，基于生活、兴趣而非唯书本是论的自主学习，将越来越重要。创客教育适应了这种时代需求，教师不是向学生讲解事实性知识、解释概念性知识或展示原理，而是激发学生创造的激情，培养学生的设计思维、原型制作与测试能力。因此，作为一项人人可以参与、鼓励将创意变成行动的普及性创新行动，创客教育弥补了传统教育忽略兴趣和动手能力的缺陷，值得大力推广和发扬。
2014年，北京市启动了中小学生课外活动计划，要求每所学校每周至少安排3天、每天至少1小时用于开展包括艺术、体育和科技的活动；2015年，北京市在中小学开设学科实践活动课程，要求各学科用平均不低于10%的学时开展以动手实践为主的教学活动。
在2018年新中考改革方案中，将包括10分开放型社会实践的分数。这是北京中考方案中，首次对学生动手能力的考查，让学科实践活动的重要性进一步凸显。此外，在上海、浙江、北京等地的新高考方案中，学生可以选择课目参加考试，了解自己的学习兴趣将成为学生求学道路上重要的一课。
为实现这些要求，中小学师生越来越多需要创客思维，不仅需要了解学习的内容，而且需要充分调动学习环境中的有利因素，采取有效的方法和策略激发兴趣，真正为自己而学。
改变教育方式任重道远
在教育专家眼中，我国的创客教育才刚刚起步。
创新教育专家、清华大学航天航空学院高云峰教授认为，一直以来，我国青少年擅长掌握书面知识和考试方法，缺少动手方面的训练。要扭转这个局面，让学生因兴趣而主动学习，还需要很多努力。
“创客教育不仅是一个课程，更是建立一种全新的思维方式：开源、分享、跨界。”高凯充满信心地说，“创客教育让更多的学生主动获得知识，培养创新精神。也许它不会为我们带来‘爱因斯坦’，但一定不会把‘爱因斯坦’扼杀在少年时代。”

物联网技术在国内属于刚刚起步阶段 有个别地区在发展物联网产业 但是目前来看应用的不是特别广泛 就前景来看 物联网是未来的一种发展趋势 将来应用的面扩大之后 必然需要专门的人才 因此就业前景应该还是不错的
物联网的应用技术专业：培养具备物联网专业知识和计算机软件方面的基础理论，掌握从事物联网设计与开发领域实际工作的基本能力和基本技能，熟悉国家信息产业的政策和法规，适应物联网设计、维护、营销、服务需要的高级应用型技术与管理人才。
根据统计预测，未来5年内物联网人才需求市场将会逐年增大，仅智能交通领域，创客学院表示国内在这方面的人才需求就可能达到20万人，将有50万无线传感网与物联网人才缺口····物联网方面的人才需求在大量增加，物联网相关专业的就业前景是非常可观的。

排名没什么实际意义的。物联网专业是一门交叉学科，涉及计算机、通信技术、电子技术、测控技术等专业基础知识，以及管理学、软件开发等多方面知识。
学生需要学习包括计算机系列课程、信息与通信工程、模拟电子技术、物联网技术及应用、物联网安全技术等几十门课程，同时还要打牢坚实的数学和物理基础。另外，外语能力也是必备条件，因为目前物联网的研发、应用主要集中在欧美等国家，学生需要阅读外文资料和应对国际交流。所以先要学好物联网开发，比如说报班去系统化跟着学，像每年从创客学院学成后走入工作岗位的人还是不少的。假如你后期需要出国工作，那就还需要认真加强外语能力的学习。

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