怎么学好前端？

对于大部分的毕业生来说，大学毕业后的第一份工作，总是难以抉择，选择靠什么来生存并不是一件容易的事情。这份工作可能不是我们所喜欢的，也可能薪水很少，或是工作内容多，种种情况让我们时感迷茫和难过。那么世界上这么多的职业可供我们选择，我们该怎么办呢？厦门触控未来认为最正确的方法应该是要兼顾市场需求和个人的兴趣。

前端开发在这十年内发生了很大的变化，从市场和销售的角度来看，应用甚至常常会超过那些桌面应用。当下，前端开发可以说是互联网开发中的一个热门职位，很多互联网公司都非常需优秀的前端开发人员，毫不夸张的可以这么说，市场情景广阔。

不过，说到兴趣，还是得看自己喜不喜欢，想不想做，如果一点兴趣都提不起来，那也是在浪费时间，不如不学不做。所以对前端感兴趣的朋友可以多学多练，成为一名优秀的开发人员，去走兼顾自己兴趣与生存的最佳人生路径。

不过，成为一名优秀的开发人员，并不是一件十分容易的事，该如何学好前端开发？学习前端无非就两种方式一种是自学还有一种就是参加培训，但是无论是自学还是参加培训都离不开以下三种学习方法：

首先，态度决定一切

我们不管做什么事情都要有一个端正的态度，因为态度决定一切，学习前端开发时也不例外。在学习初期我们可能由于一时的热情学起来会劲头十足，但是随着学习时间的增加尤其是课程难度的增加，我们会逐渐的变得浮躁，在这种情况下，一定要脚踏实地，不能三天打鱼两天晒网，我们一定要坚持下来，学习遇到不会的不懂的问题一定要及时解决。

其次，好的学习方法很重要

好的学习方法至关重要的，我们在学习前端开发时，一定要有一套属于自己的学习方法。掌握这套学习方法之后可以在一定程度上提高我们的学习效率，学习初期一定要根据根据前端学习路线制订一份详细的学习计划，而且学习计划要根据课程进度以及自身的实际情况，适时的做出调整。

最后，多动手，多动脑

学习过程中一定要多动手、多动脑。因为前端的学习会涉及很多的代码，所以学习过程中对于代码一定要勤加练习，养成良好的代码书写习惯。不要觉得上课看着老师做了，自己就懂了。在学习过程中遇到不会的问题一定要及时与同学老师交流，在解决问题的过程中成长。

经过以上厦门触控未来的分析，大家对于前端的学习路线想必已经十分清楚了，而前端的学习方法无非就是这三点：学习态度、学习计划以及多动脑等。所以大家在学习前端开发的时候，尤其是在我们厦门触控未来学习前端开发时，一定要根据老师安排的课程内容进行学习，制定计划，不要“妄自菲薄”，好好学习，就一定会有成效。

你好，web前端培训机构有很多的，但具体哪家好。建议您从费用、师资、就业、课程、口碑等多方面综合考虑，具体如下：
1、培训机构的费用
一般来说北上广深1线城市线下培训的价格就是2W左右的价格，线上的会相对来说便宜，线下的学习能保证学习的效果。如果超过这个费用了，建议您就要考虑一下了。
2、培训机构的师资
师资力量占有很大的一部分，只要是正儿八经做it培训的，讲师都是有着极为丰富的授课实战经验。虽说"师傅领进门，修行在个人”，但良好的师资力量也是学好技术最最重要的一部分。
3、培训机构的就业
web前端发展好，市场需求量大。但也要看培训机构的就业情况，一家好的培训机构，就业率比一般的要高。而一家web前端培训机构的就业情况是最评判这家公司最无声而最有力的证明。一般情况可以从他们各自的官网或是身边的朋友问问就可以知道，像web前端这样的专业找到工作是没有问题的，看自己学习到什么程度，掌握了多少技能培训行业有专门的老师跟进的就业，还有很多的培训机构和公司是有协议的也可以推荐你就业。
4、培训机构的课程
web前端技术发展特别快，尤其是像北京这样的一线城市，从课程可以看出，技术是否是一直跟着社会发展去讲解的。一般在网上都可以看到课程的，授课的大致知识点，课程都是会实时同步的紧跟着企业发展的需要，像现在的公司在web前端方面主要流行什么框架等等这些工作能用得到的东西学校都会很及时的讲解。
5、培训机构的口碑
“学生的眼睛是雪亮的”，应该不会有哪个学生自己学好，找到好的工作了，说这家机构不好的吧。所以培训机构的口碑很是重要的，这个可以网上查，或是问一下身边的小伙伴。这个就是培训机构最重要的地方，不管是哪个培训机构都有口碑，现在市面上有很多机构口碑很一般。也有很多培训机构出现这样那样的问题，当然这是前期您挑选出来您自己感觉不错的几家机构做对比用的。最主要的还是您去实地考察的，现在很多机构为保证学员的学习进度，搬到了线上。您可以试听，感受一下。但不管报哪家的web前端训机构，跟自己的努力还是分不开的，要养成长期持续学习的状态。
随着5G技术和物联网的发展web前端肯定是现在最有发展潜力的专业，毕业的薪资也非常可观，希望你能找到好的培训机构。

宽进严出，淘汰那些混大学学生

近日，教育部部长陈宝生表示

中国教育“玩命的中学、

﹙﹙包﹚﹚快乐的大学”

﹙﹙赢﹚﹚的现象应该扭转。

﹙﹙辅﹚﹚对中小学生有效减负

﹙﹙助﹚﹚对大学生要合理增负

提升大学生的学业挑战度，

（աēi-Ⲭìn — 54482253）

合理增加大学本科课程难度、

﹙﹙好﹚﹚拓展课程深度、

﹙﹙牌﹚﹚扩大课程的可选择性

﹙﹙掌﹚﹚激发学生的学习动力

﹙﹙控﹚﹚和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。

相信在大多数过来人的记忆中，经历过辛苦的高中生涯进入大学后，大多会松一口气，滋生出“享受生活”的强烈欲望。随着时代的变迁，跨入大学就高忱无忧的岁月已经一去不复返，但囿于诸多因素，一些学生“混”大学，依然是一个不争的事实。老师“放水”，学生“快乐”学习，这样的“皆大欢喜”难免让人为大学生的质量担忧。

课堂是教书育人的主阵地。因此，提升高等教育质量固然需要学生回归常识、刻苦读书学习，但教师回归本分、潜心教书育人，更是关键所系。

当学生们抱怨一些大学课堂太“水”的时候，老师们也在被“水”困扰和折磨：学生的学习热情、学习效果以及培养质量在下降，成绩放水和要求放水的问题不时存在。学生上课不认真听、考完试去和老师要分数，老师不认真讲课，考试打分时放水，学生还认为这样的老师厚道，反而抱怨指责那些认真、严格的老师……

对于这种现象，有研究者认为这只是一种带有世界性的“分数膨胀”现象。随着高等教育从精英教育逐渐发展为大众教育，随着受教育人数的增加和就业市场竞争的日益激烈，分数膨胀成为一种不可避免的客观现象，在实现了高等教育大众化的发达国家早已出现。数据显示，1966年哈佛大学只有27%的学生获得A，到1996年，这个数字增至46%，同年，哈佛82%的毕业生成绩为荣誉毕业生。引起分数通胀的最直接原因，包括学生参与教师评估和教师降低课程难度的投机行为等因素，而更深次的原因，则是高校降低了录取标准，同时，又为了提高学生对学校的满意度，降低了对学生的要求。

尽管“分数膨胀”是世界性的普遍现象，但它与“严进宽出”的大学培养模式，有很大关系。如果进了大学基本都能毕业，学生就会觉得学不学习无所谓。因此，应该建立淘汰机制，通过“宽进严出”提高大学教育质量。历史上，严格的淘汰机制曾发挥过积极作用。比如，1928～1937年，清华大学每年的学生淘汰率为271%，理学院最高淘汰率达到698%，工学院则为675%。著名物理学家吴有训先生执掌清华物理系时，1932级学生毕业时的淘汰率高达828%。这样高的淘汰率，没有引起社会的混乱，反而培养了一批杰出的学子。清华大学物理系1929～1938年间的学生，就出了21位中国科学院院士、两位美国科学院院士。

世易时移，今天我们当然不能简单照搬当年的淘汰机制，但在高等教育业已大众化的新时期，通过“宽进严出”来切实提高高等教育质量，当属应有之义。

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