计算机网络应用专业是学什么的

计算机网络应用专业是学什么的,第1张

计算机网络应用学习的主要课程有:组网技术与网络管理、网络 *** 作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训等。
计算机网络应用专业前景如何
计算机网络应用专业面向各企事业单位计算机网络应用技术岗位群,能进行计算机 *** 作维护,计算机局域网的设计、安装、调试;计算机网络通信产品的系统集成;广域网的管理、维护;网络管理信息系统的设计、开发及应用、网站设计与开发等工作。可在软件园、高新技术园区、各大电脑公司、网络公司、网站、高新技术企业、公司、企事业单位和信息部门中从事网络管理、网站维护、网页设计与创意和电子商务等工作。
计算机网络应用专业就业方向
第一:物联网方向。在5G通信的推动下,未来物联网领域将迎来大量的发展机会,所以学习物联网相关知识会明显提升自身的岗位竞争力。学习物联网知识可以从设备、网络和物联网平台三方面入手,在学习的过程中可以选择一个具体的主攻方向,比如车联网、智能家居、农业物联网、智慧城市等等,这些领域未来会释放出大量的技能型岗位。
第二:云计算和大数据方向。云计算和大数据相关领域未来也需要大量的网络专业人才,一方面大数据和云计算有大量的运维岗位(虚拟化、网络管控、存储、安全等),另一方面大数据落地应用过程中也需要大量从事数据采集和数据整理等岗位的专业人才

物联网现已经被划分成了四个基本层次:感知层、网络层、平台层及应用层(顺序自底层向上)。其中感知层是负责信息收集和信号处理的硬件设备(终端机),如温湿度传感器。网络层顾名思义就是负责接入和传输的网络。平台层负责解决数据如何存储、检索、使用、业务规划、安全、维护、费用的。应用层负责数据的呈现及客户交互。每个层次对应着各种IT技术,例如感知层就是硬件及 *** 作系统的相关开发技术,其实现在也可以称之为嵌入式开发。

讲到物联网应用,不禁想到现在的智慧家庭、智慧城市、智慧医疗、工业40、车联网等等。物联网覆盖我们生活的方方面面,现在只是应用了一小部分地方,相信未来10-20年内,我们的生活就会因为物联网而发生质的改变。

以下应用案例是基于图扑软件(hightopo)的可视化方案所展示的大型风力发电案例:

依托于大数据技术以及对大型风力发电机整体数据挖掘分析,形成了风机远程集中监控系统。在可视化界面中能够看到,风机对环境的监控、现场风速、风向的实时数据,以及设备运行的具体情况。并且提供详细统计参数,例如年发电量、总功率、负荷率等数据,能灵活的满足用户的个人定制化需求,从而实现管理者对风电场的智能管控。

主面板可查看线框模式下的风机。可自由点选查看各个部件系统的运行状态,进行全生命周期的智慧运维。及时监测风电机组的健康状况,智能诊断风机故障并提出预警。并定期进行健康体检服务,将有效的降低风机故障发生和维修成本。成为最勤劳且具有针对性的“维修工人”

对设备整体数据可视化处理,构建风场、风机的数字生态系统。围绕管理者所需,提供总发电量、有功功率、无功功率等关键运行参数。使管理者全方位掌握发电机的运行状态,根据实时情况及时调整发电动作,最大程度上提升机组发电量、降低故障率,实现投资回报收益最大化。

对电厂来讲,针对生产过程中各种参数的监控,毫无疑问是确保安全高效运行的必要手段。这里将整个风力发电机的发电工艺直观的展现出来,对接监测过程中的各种数据,并转换为可运行的程序。通过对工艺流程的全面监控来确保电厂安全生产。

更多资料

图扑软件(Hightopo)是由厦门图扑软件科技有限公司独立自主研发,基于HTML5标准技术的Web前端2D和3D图形界面开发框架。非常适用于实时监控系统的界面呈现,广泛应用于电信网络拓扑和设备管理,以及电力、燃气等工业自动化 (HMI/SCADA) 领域。Hightopo 提供了一套独特的 WebGL 层抽象,将 Model–View–Presenter (MVP) 的设计模型延伸应用到了 3D 图形领域。使用 Hightopo 您可更关注于业务逻辑功能,不必将精力投入复杂 3D 渲染和数学等非业务核心的技术细节。

多年来数百个工业互联网可视化项目实施经验形成了一整套实践证明的高效开发流程和生态体系,可快速实现现代化的、高性能的、跨平台桌面Mouse/移动Touch/虚拟现实VR图形展示效果及交互体验。

很多学生都会选择职业学校,其中原因有很多。有的学生认为这样能更好的适应未来的职业生涯,有的学生则是希望能够快速的掌握一门技能,还有的学生则是想要通过学习来提升自己的素质。不管是哪种原因,选择职业学校都是一个正确的选择。

长沙汽车工业学校专业有哪些:序号专业名称所属类别1城市轨道交通运营服务高铁/铁路2机电技术应用机电/机械3汽车服务与营销汽修4新能源汽车运用与维修汽修5汽车车身修复汽修6汽车运用与维修汽修7汽车制造与检测汽修8机械加工技术机电/机械9物联网技术应用其他中职10工业机器人技术应用工业机器人11网络营销计算机/电脑12模具制造技术模具数控13数控技术应用模具数控长沙汽车工业学校汽车车身修复介绍汽车车身修复专业是一门非常有前景的专业,它主要学习如何修复汽车的车身,这对于学生来说是一个非常好的选择。汽车车身修复专业的学生可以在各种汽车修理厂工作,这样他们可以学习到很多实际的知识。另外,汽车车身修复专业的学生也可以在自己的家庭开设修理厂,这样他们就可以赚钱了。
长沙汽车工业学校汽车车身修复
职业能力要求:1、具有安全生产、环境保护与节能减排意识,严格遵守 *** 作规程;2、能识读汽车车身尺寸图,绘制简单的展开图;3、掌握汽车的基本结构和拆装工艺;4、具有汽车钣金维修、涂装、调色的基本技术和 *** 作技能,能独立完成汽车钣金件的修理和喷涂作业;5、具有汽车美容和汽车装饰的基本 *** 作能力;6、掌握事故汽车损伤评定的方法;7、具有汽车车身修复、美容及装饰材料和设备的销售和库房管理能力;8、能通过各种媒体获得相关汽车车身修复资料。
就业面向:本专业毕业生主要面向各类汽车维修企业,从事汽车整形、涂装、美容、装饰以及事故汽车定 损等工作。
继续学习专业举例:高职: 汽车整形技术本科: 汽车服务工程
对应职业:钣金、涂漆、事故汽车定损员、汽车美容、车身修复设备及材料销售
长沙汽车工业学校数控技术应用介绍数控技术应用专业是以数控技术为基础,以工业制造为导向,培养具有数控技术应用能力的高级工程技术人才。专业课程主要包括数控技术基础、数控编程、数控加工工艺、数控装备制造、数控设计与制造等。
长沙汽车工业学校数控技术应用
专业教学主要内容:机械制图、机械基础、金属加工基础、钳工工艺、电工电子技术与技能、设备控制技术、机械加工、数控加工技术、CAD / CAM 软件应用等。在校内进行数控技术综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。
对应职业:数控车工、数控铣工、加工中心 *** 作工、数控机床装调维修工、数控程序员
培养目标:本专业培养数控技术应用的 *** 作与维护人员。
长沙汽车工业学校新能源汽车运用与维修介绍新能源汽车运用与维修专业是目前最受学生关注的专业之一。随着新能源汽车的不断普及,这个专业的就业前景也越来越好。为了帮助大家更好的了解这个专业,本文将主要介绍新能源汽车的运用与维修专业的基本情况。
长沙汽车工业学校新能源汽车运用与维修
职业能力要求:1、具有安全生产、环境保护与节能意识,严格遵守 *** 作规程;2、能识读汽车总成的装配图和电路图,能绘制简单的机械零件图;3、能应用电工电子、液气传动、传感器等控制技术,进行汽车维护、修理;4、能正确选择并使用汽车维修行业常用工具、量具、检测仪器设备进行汽车维护、修理;5、能正确使用汽车性能检测仪器、安全检测线进行汽车性能检测和调试;6、具有汽车维修接待和汽车销售能力;7、能通过各种媒体获得相关汽车维修资料。
就业面向:本专业毕业生主要面向各类汽车运用与维修企业,从事客货汽车使用、维护、修理、检测、销 售等工作。
专业代码:082500
长沙汽车工业学校汽车制造与检测介绍汽车制造与检测专业是一个非常有前景的专业,它将为学生提供一个广阔的工作和发展空间。汽车制造与检测专业的学生将学习到汽车的制造过程和检测方法,这对他们的就业有着重要的意义。
长沙汽车工业学校汽车制造与检测
专业教学主要内容:机械制图、机械基础、金属加工基础、电工电子技术与技能、汽车构造及应用、汽车装配工艺、汽车性能检测、汽车故障诊断与维修、汽车新技术等。在校内进行专业综合实训;在相关企业进行综合实习和顶岗实习。
对应职业:汽车修理工、汽车装配工、汽车模型工、汽车饰件制造工、汽车生产线 *** 作调整工、装配钳工、内燃机装配工、摩托车调试修理工、起重机驾驶员
专业代码:051700
培养目标:本专业培养汽车制造与检修的 *** 作、营销与售后服务人员。
长沙汽车工业学校汽车运用与维修介绍汽车运用与维修专业是一门非常实用的专业,它可以让你在未来的职业生涯中发挥出自己的独特优势。汽车运用与维修专业的学生可以选择从事汽车运用或者维修方面的工作,这两个领域都非常热门。学生们可以根据自己的兴趣和能力来选择相应的专业。汽车运用与维修专业的学习将会为你的职业生涯打下坚实的基础。
长沙汽车工业学校汽车运用与维修
职业能力要求:1、具有安全生产、环境保护与节能意识,严格遵守 *** 作规程;2、能识读汽车总成的装配图和电路图,能绘制简单的机械零件图;3、能应用电工电子、液气传动、传感器等控制技术,进行汽车维护、修理;4、能正确选择并使用汽车维修行业常用工具、量具、检测仪器设备进行汽车维护、修理;5、能正确使用汽车性能检测仪器、安全检测线进行汽车性能检测和调试;6、具有汽车维修接待和汽车销售能力;7、能通过各种媒体获得相关汽车维修资料。
基本学制:3~4年
职业资格证书举例:机动车维修从业人员资格证、汽车维修工、汽车玻璃维修工
培养目标:本专业培养汽车运用与维修的 *** 作与管理人员。
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1、计算机科学与技术专业

培养具备良好的科学素养,系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能,能在科研院所、企业事业单位、技术和行政管理等部门从事教学、科研、开发、管理等工作的高级专门人才。 

课程包括电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、 *** 作系统、编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论等。

2、软件工程专业

软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效、实用和高质量的软件的学科。软件工程专业是2002年国家教育部新增专业,随着计算机应用领域的不断扩大及中国经济建设的不断发展,软件工程专业将成为一个新的热门专业。

该专业以计算机科学与技术学科为基础,培养能够从事软件开发、测试、维护和软件项目管理的高级专门人才,同时,各个行业几乎都有计算机软件的应用,如工业、农业、银行、航空、政府部门等,这些应用促进了经济和社会的发展,也提高了工作和生活效率。

3、信息安全专业

信息安全专业,具有全面的信息安全专业知识,是计算机、通信、数学、物理、法律、管理等学科的交叉学科,主要研究确保信息安全的科学与技术。培养能够从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全高级专门人才。

使学生具有较强的应用能力,具有应用已掌握的基本知识解决实际应用问题的能力,不断增强系统的应用、开发以及不断获取新知识的能力。努力使学生既有扎实的理论基础,又有较强的应用能力;既可以承担实际系统的开发,又可进行科学研究。

4、物联网工程专业

物联网(Internet of Things)这个词,国内外普遍公认的是 MITAuto-ID 中心Ashton 教授1999年在研究RFID时最早提出来的。在2005年国际电信联盟(ITU)发布的同名报告中,物联网的定义和范围已经发生了变化,覆盖范围有了较大的拓展,不再只是指基于RFID技术的物联网。

物联网是基于互联网,传统电信网等信息承载体,让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络又称为物联网域名。

5、数字媒体技术专业

数字媒体技术专业(Digital Media Technology),属于计算机类专业,同时也属于属于电气信息类,旨在培养具有先进的游戏设计理念、设计思想,扎实专业基础和创作实践能力的高级复合型人才。该专业主要开设有游戏策划、游戏用户体验分析、游戏开发程序设计基础、面向对象程序设计、游戏创作等课程。

与数字媒体艺术专业相比,该专业略注重技术素质的培养,可适应新媒体艺术创作、网络多媒体制作、广告、影视动画、大众传媒、房地产业的演示动画片制作工作。

6、智能科学与技术专业

智能科学与技术专业是智能科学系在2003年提出成立的,智能科学系的前身是北京大学信息科学中心,由北京大学数学系、计算机系、电子学系等10个系(所)于1985年成立,主要从事机器感知、智能机器人、智能信息处理和机器学习等交叉学科的研究和教学。智能科学与技术是面向前沿高新技术的基础性本科专业,覆盖面很广。

专业涉及机器人技术,以新一代网络计算为基础的智能系统,微机电系统(MEMS),与国民经济、工业生产及日常生活密切相关的各类智能技术与系统,新一代的人机系统技术等。

7、空间信息与数字技术专业

空间信息与数字技术专业从2004年西安电子科技大学、武汉大学首先开设至今,经过了数年发展,已成为了一个比较成熟的专业。

现在国内的空间信息与数字技术专业主要有两种内涵,一种是由武汉大学开创的(地理)空间信息与数字技术(即武大模式),另一种是西安电子科技大学开设的以外太空空间信息为研究对象的技术(即西电模式)。

扩展资料:

计算机学科的特色主要体现在:理论性强,实践性强,发展迅速。

按一级学科培养基础扎实的宽口径人才,体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、电子设计、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础,前两年半注重自然科学基础课程和专业基础课程,拓宽面向。

后一年半主要是专业课程的设置,增加可选性、多样性、灵活性和方向性,突出学科方向特色,体现最新技术发展动向。至今已覆盖所有二级学科课程。加强数学基础和分析能力,高等数学改上数学分析,增加计算机数学基础课程,体现在假设组合数学,增加离散数学的课时,并在计算机后续课程(如算法与数据结构、编译等课程)中体现数学应用不断线。

更重视实践性教学环节,增加实验课程、课程设计比重,注重自主性实践环节,上机实践贯穿于四年的学习中,加强知识综合运用能力的培养。


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