互联网＋创新创业大赛和大创有什么区别？

大小创，互联网＋是啥
大创，小创是高校竞赛最高规格，国赛举办方涵盖教育厅，共青团委，大学生竞赛联合会，国赛承办地区省人民政府，人社部，等七大部门。大小创的竞赛是隔年举办，每年5月份是省赛，11月份国赛。据悉今年是小创，国赛举办学校浙江大学~去年是大创，国赛举办学校是上海大学。
互联网＋创新创业大赛是顺应李克强提出的互联网＋号召大学生联合会在高校内组织的全国性高规格的以互联网为主题的创新创业竞赛。2015年举办第一届至今应该到了第四届，每年举办一次，一般每年7月份左右省赛，10月份国赛。
竞赛内容
大创是以高校学科研究为主，不追求落地，要求理工科研究成果应有创新性，经管文科研究成果应着重体现社会责任心。记忆中理工科一般有分机械类成果，计算机类成果，通信类成果…经管文科类的分社会现象调查，企业先进管理案例分析…
小创是以在校大学生或毕业五年内大学生or研究生为创始人进行有一定创新的创业类竞赛。有分电子商务类，通信工程类，信息技术类，文化创意类，畜牧养殖业…该项大赛我所知道比较成功的项目是饿了么，是当年小创国赛第二名。
互联网＋创业大赛和小创在比赛内容上类似，唯一不同就是互联网＋创业大赛更看重互联网、物联网、电子信息技术在各行业的创新运用~这项赛事我参加那届国赛前十的有ofo，青团社
互联网＋和小创都会有分已创业项目和未创业项目~这两项赛事会给高潜创业团队带来的直接利益即是投资人的投资，当地政策支持，国家创新经费，大赛获奖背书

一、泛终端芯片及 *** 作系统应用开发。围绕我国自主研发的芯片，基于国产自主研发的泛终端 *** 作系统，开发框架、编程语言、编译器、编程工具等技术领域，探索在通用计算、人工智能、5G通讯、物联网、图像处理、个人终端等方面的创新应用。面向智慧城市、智能工厂、智慧家庭、智慧出行、智慧个人等各种场景的泛终端互连、协作、安全体系结构，解决传统终端 *** 作系统生态相互割裂、用户体验提升困难、开发者效率低下的问题，结合核心芯片的国产化、 *** 作系统的换代升级、编译环境及基础工具的自主开发、智能生态的创新发展，推进新一轮的万物互联、智能超宽带的产业升级。
二、重大应用关键软件。围绕我国自主研发的关键基础软件、 *** 作系统、数据库、大型工业软件、行业应用软件、新兴平台软件、嵌入式软件七大领域，推进重大应用，重点突破关键软件研发，培育壮大平台软件、应用系统、开源社区等新兴业态。围绕工业互联网战略需求，加速工业技术软件化，发展软件定义、数据驱动、平台支撑、服务增值、智能主导的新型制造体系。
三、云计算、人工智能和无人驾驶。围绕云计算和大数据技术，形成系统解决方案，突破云计算与大数据领域重大设备、核心软件、支撑平台等方面关键技术。围绕我国自主研发的人工智能芯片和开发框架，发展软硬件协同和系统级优化技术，构建异构软件编程及开发体系。加强我国原创人工智能开发框架发展，支持端边云统一架构和编程接口、动静态图结合的计算引擎、千亿参数级超大模型的自动并行，以及全流程安全可信。开展面向行业的人工智能模型和算法研发，推进在工业制造、智慧园区、无人驾驶等场景形成应用创新和应用方案。围绕我国自主研发的关键车载芯片、智能驾驶 *** 作系统、车载中间件构建功能软件算法，并进行系统优化，打造面向多场景的智能驾驶业务系统，提升驾驶体验和作业效率，促进智能驾驶技术在多行业多场景的规模化应用落地。
四、新材料及制造技术。围绕高性能结构材料、新型功能材料及新能源材料展开研究。聚焦提高高性能结构材料强度、硬度、塑性、韧性以及适应特殊环境要求，开展包括新型金属材料、高性能结构陶瓷材料和高分子材料等相关研究；针对包括先进复合材料、纳米、生物医用、高温超导材料等的新型功能材料的研究；针对清洁能源和储能等方向，开展新能源转化、利用和发展新能源技术的关键材料和技术。围绕金属增材制造技术原理和材料工艺创新研究，以金属增材制造成形规律、热源控制、材料成分设计等关键科学问题为研究目标，建设多学科交叉融合的金属增材制造创新研究团队，重点发展航空航天、能源、汽车制造、生物医学等领域的钛合金、铝合金、复合材料等增材制造的基础理论研究，在多物理场分析与监控、复杂结构零件制造、极端性能零件制造等领域研发增材制造核心技术。
五、新能源与储能技术。围绕储能技术的机理和材料创新研究，以储能领域储热/储冷、物理储能和化学储能中存在的低容量、低集成度，以及分布式储能等关键科学问题为研究目标，建设多学科交叉融合的储能技术创新研究团队，重点发展新能源化工等领域，推进压缩空气储能、化学储能、各类新型电池、燃料电池、相变储能、储氢、相变材料等基础理论研究。围绕新能源革命带来的能源转换、传输、利用和管理等环节中的挑战，研发可再生能源发电的并网储能技术与系统、大规模集成储能与应用、分布式储能技术及系统优化、储能技术规模化应用及管理、碳计量、碳转化、碳捕捉等关键核心技术。
六、生物技术与生物育种。针对保障食物安全和发展生物育种产业的战略需要，围绕主要农作物和家畜生产，发展合成生物技术等领域，获取具有重要应用价值的基因，培育抗病虫、抗逆、优质、高产、高效的重大转基因农林牧渔业新品种，提升生物育种水平，增强农林牧渔业科技自主创新能力，确保国家粮食安全，促进山水林田湖草系统治理，推进乡村全面振兴。
七、绿色环保与固废资源化。面向生态文明建设与保障资源安全供给的国家重大战略需求，重点围绕高效转化、清洁利用、精深加工3个领域，开展基础理论研究和应用基础研究，研发整装成套的固废资源化利用技术，形成固废问题创新性解决方案，提高我国资源利用效率，支撑生态文明建设。
八、第五代通信技术和新一代IP网络通信技术。围绕大规模天线阵列、高集成新型滤波器、宽带高效功放、新型网络架构、干扰协调等核心技术，扎根理论创新、工程创新和材料创新，不断提升频谱效率、降低能耗、降低体积/重量，为数字社会构建坚实的网络基础。通过5G技术推动移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等关联领域裂变式发展，在制造业、农业、金融、教育、医疗、社交等垂直行业探索新应用。围绕IP网络技术领域，探索以SRv6、BIER6、切片等为代表的新一代IP网络技术，结合网络分析、自动调优、AI等智能化技术，推动我国数据通信领域的应用技术创新。探索新一代IP网络通信技术应用于5G垂直行业、上云专线、Cloud VR等业务创新。
九、城乡治理与乡村振兴。重点围绕乡村振兴、城乡融合发展，开展理论、制度与实践的创新研究。按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的要求，聚焦新农村、新农业、新农民、新生态建设，聚焦城乡统筹发展，改善城乡生态环境和人居环境，着力研究解决乡村发展不平衡不充分问题，以乡村产业振兴带动和促进乡村相关问题的解决；探索边发展边治理，以治理引领和促进乡村振兴的新途径及改善人居环境、改善容貌秩序的新方法。针对该领域提出科学性、规范性和引领性的顶层设计；研究自治组织、社会组织和农民在乡村治理中的主体功能，研究促进城乡融合高水平推进的路径与方法。
十、社会事业与文化传承。助力夯实基础学科，推进文史哲之间、文史哲与其他学科的交叉融合，加强中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的有效路径、模式、机制研究，既继承中华传统优秀文化又弘扬时代精神；关注学科交叉融合和跨界整合，探索新科技革命所带来的新经济业态、新生活方式、新运营模式，综合运用大数据、人工智能等信息技术对传统管理理念、模式、内容及手段进行升级改造；从中国教育改革发展实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点，助力构建新时代中国特色社会主义教育理论体系，将教育理论有机融入创新创业实践。服务教育现代化和教育强国建设，面向区域基础教育，探索协同育人的有效机制。积极应对信息时代新兴技术对教育教学带来的挑战，围绕促进学生自主学习、深度学习，深入开展教学方法、教育技术手段等方面的改革探索；分析艺术学应对技术变革和产业革命面临的挑战，探索艺术与科技有机融合新方向。调研分析行业市场需求，特别关注文化科技融合、文化创业等产业新需求新变化。

挑战杯大创互联网+获奖，高校指导教师会获得一张证书，可以参与评奖评优。
挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。
电子商务是互联网或者说是互联网+的一部分，现在的互联网+包括方方面面，互联网+物是物联网，互联网现在已经智能话，以后的互联网是智能网 。

CDA数据分析师这几年确实很火，身边同事也有在继续进修的，其实不外乎两个原因：首先是大数据时代，数据分析会是未来职场上的必备技能！无论你是做销售、产品还是运营或者是传统行业的某个职位，大部分职位都需要你具备相应的数据分析能力。其次，既然数据分析会成为必备技能也就是所谓的基础技能，在未来数据分析、数据挖掘、大数据、人工智能……等等，只要是这一领域的，你要想取得进步，必须有前面的技能作为基础，如果不学，连向前一步的机会都不会有。
CDA数据分析师举办的各种类型的培训，有很大比例都是你所说的“文科生”，但他们的转型大多都比较成功，难度方面还是要看个人了，只要自己喜欢、愿意长期不懈的学习，这点难度对你来说完全不是问题。

大创和互联网＋不是一个比赛。大创是以高校学科研究为主，不追求落地，要求理工科研究成果应有创新性，经管文科研究成果应着重体现社会责任心。记忆中理工科一般有分机械类成果，计算机类成果，通信类成果…经管文科类的分社会现象调查，企业先进管理案例分析。

互联网＋创业大赛和小创在比赛内容上类似，唯一不同就是互联网＋创业大赛更看重互联网、物联网、电子信息技术在各行业的创新运用。

大赛目的

以赛促学，培养创新创业生力军。大赛旨在激发学生的创造力，激励广大青年扎根中国大地了解国情民情，锤炼意志品质，开拓国际视野，在创新创业中增长智慧才干，把激昂的青春梦融入伟大的中国梦，努力成长为德才兼备的有为人才。

以赛促教，探索素质教育新途径。把大赛作为深化创新创业教育改革的重要抓手，引导各类学校主动服务国家战略和区域发展，深化人才培养综合改革，全面推进素质教育，切实提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。推动人才培养范式深刻变革，形成新的人才质量观、教学质量观、质量文化观。

以赛促创，搭建成果转化新平台。推动赛事成果转化和产学研用紧密结合，促进“互联网＋”新业态形成，服务经济高质量发展，努力形成高校毕业生更高质量创业就业的新局面。

1、好的创意

首先是要有一个方向或者叫点子，比如还没有共享充电宝，有一个创意做共享充电宝，类似这种创意。

创意来源一般是自己对商业与生活的洞察，发现他人还没有解决的一个需求，有需求是创业大赛开始的第一步。

2、解决方案

发现需求后，就要想用什么样的解决方案去解决，是通过产品还是通过服务，有没有科技含量，产品实现需要什么资源，技术门槛高不高，实现的可能性有多大。

最好与自己的专业相结合，如果与现在的热闹领域能结合最好，如人工智能，大数据，新材料等方向。

3、组建团队

团队要有一个负责人，还要有懂技术和懂市场人同学，最好是在全校组织跨专业的团队，当然不跨也可以。

然后请一个指导老师。团队是实现你想法的基础，没得团队不行。团队要能实现产品原型，要能做项目策划与包装，还要能做演讲。

4、分工

就是再讨论，进行分工，一般是兵分两路，一路专业于产品实现，做技术，一路是做策划，写PPT，做演讲等准备。将产品实现，产品这点，受众，独特性，商业价值，社会价值都得分析出来。即使暂时不能实现，饼也得画出来。

5、请老师指导，改进。

6、报名参赛，演示，演讲。

7、如果产品好，讲得也好，市场也大，技术也高。基本就可以获得不错的奖了。

8、产品实现不易，需要更强的团队，需要更多的投入。还要进一步验证市场。

可以从以下几个方面入手：

1、基于平台来完成创新。当前互联网已经开始进入到产业互联网时代，产业互联网时代是平台化时代，诸多技术平台将全面促进行业创新，包括云计算平台、大数据平台、物联网平台和人工智能平台等等，所以借助于这些平台来完成创新会大幅降低创新的门槛。

3、重点关注大数据领域。大数据领域的创新创业空间非常大，而且大数据与传统行业的结合点也非常多，比如大数据与教育领域的结合就有很多创新点可以挖掘。大数据领域的很多创新并不需要大量的技术积累，可以基于某个创新点进行突破。

3、关注移动互联网的应用创新。虽然移动互联网当前已经进入到了存量时代（消费端），但是在5G通信的推动下，移动互联网领域依然会释放出大量的创新点。

“互联网+”、挑战杯、大创，三者含金量不一样。
互联网+是一种新型的产业发展模式，把互联网技术与传统行业相结合，从而实现新的增长点，把传统行业推向新的发展高度，其含金量一般。
挑战杯是一种竞赛形式，旨在提高学生的创新能力，培养学生的创新意识，激发学生的创新热情，其涉及的领域比较广泛，含金量较高。
大创是一项创新创业活动，旨在推动创新创业的发展，鼓励大学生创新创业，为大学生创新创业提供支持，其含金量最高。

---