上学路上你会和孩子谈论什么？

上学路上你会和孩子交谈吗？

是什么也不说，只是打开车里的广播？

是问问有没有钱，有没有吃饱，有没有忘带东西？

是一边看手机，一边面对堵车发牢骚，根本不理孩子？

其实，不想错过路况，你可以调低广播音量；

问这问那的事情本应该在家里完成；

并不是每个电话都必须在堵车的时间回复的。

不如聊聊昨晚上孩子看的那本书吧，谈一个可笑的段落，一起哈哈哈哈；

不如你假装不会某个英文单词的发音，请教他一下，让他自豪一下下；

不如跟他说说你刚开始看他曾经看过的书，试探一下他是否已经遗忘；

聊天不能瞎聊，因为没几句就能聊死；

设计一个话题，没有那么难，也许就是你的一闪念，可是却能帮你找到孩子的频率；

有了共同的话题，才能问出问题，才能共同思考，才能达到引领的目的；

问问最近流行什么 游戏 ？以你也想玩的理由，听他的口语表达能力；

告诉他你小时候都玩些什么，喜欢看金庸；喜欢《尼尔斯骑鹅旅行记》；

认真听他讲述学校的故事，同学的趣事，适当的问问为什么？然后提醒他怎么样才是对的；

如果真的没话题，那就放几首流行的欧美金曲吧，也算锻炼听力了；

如果真的不想说话，那就打开喜马拉雅或者听书软件，听听喜欢的，能听得进去的；

如果真的必须接打电话，那就跟孩子说声对不起吧，因为你的忙乱可能也让他心烦；

上学路上你会和孩子谈论什么呢？

没有普通说话那么简单，不是张家长、李家短那么随意；

设计一个内容，就是你的一个闪念，坚持下来，影响一生；

生活就是成长，不成长就白活到死！

家长应如何做才可以和孩子分享学习中的乐趣？下面小编就聊聊自己的想法，希望能帮助到大家。

家长变成 “家教”，指导道德底线要确定

家长老想在指导学习的环节中，协助孩子投机取巧，因此学员的学习就变成了家长特殊，家长变成 了“家教”，有的家长还会继续给孩子做学习方案和提升分配，这般用心的家长，的确在中小学环节投入了许多活力，可是咱们的指导道德底线假如设置不太好，那么家长在陪学的环节中，就过多干预孩子的单独学习能力。孩子在学习上的依赖感尤其强，不可以分辨学习每日任务的首要职责。把学习和做作业当做是给家长去看书，给老师做作业，那样的学习显而易见是特别干燥的全过程。

解读题型的情况下，不必否定孩子

家长们的指导能力，在中小学环节是一个高峰期。也就是家长的专业知识储藏量，是能够 实际支出中小学的。那么到中学之上，家长们逐渐就不容易再管孩子的学习了。最少在辅导作业上，家长的能力是有局限的。因此 许多中小学生，要想发展快，一定是具有单独学习的能力，没什么依赖感，自控能力也很好，才可以在初中让二追三。绝大多数在中小学环节，考试成绩非常好，到初中逐渐一路下降的同学们，或是源于家长在指导答题的环节中，方式 不对，没有给孩子一些激励和自信心。

搞好心态的管理方法，是造就学习环境的第一步

家长认为给孩子造就了较好的学习环境：宽阔的小书房，led护眼灯，选购各种各样辅导书，又尽职尽责守候孩子学习，便是在为孩子投入和造就学习环境。乃至有的家长也不会去看电视剧，还放下了手机上，可是孩子的专心度依然很差，一会要饮水，一会要进食，一会还需要尿尿，一共资金投入到做作业的时间段中没有10分钟。家长按捺不住，心态就失灵了。孩子遭了殃，被狠狠地指责了一顿。但最终大家的学习难题，或是自始至终没有处理。

青春期一般指男孩13岁~16岁，女孩11岁~14岁。青春期的特点：叛逆、孤傲、自卑、忌妒、早熟……

青春期的孩子正在读初中、高中，学习压力、升学压力、高考压力、经济压力、亲情压力互相重叠，各种压力相互作用。对青春期的孩子要热爱，不要溺爱；要理解，不要施压；要沟通，不要放任；要尊重，不要霸道；要开导，不要打骂……

总之，跟青春期的孩子相处，既是一门学问，又是一门艺术。让我们不断学习，提高自身素质和修养，既当孩子的父母、长辈，又当孩子的良师益友，相互赤诚相见、相互肝胆相照、相互敞开心扉。孩子的父母、长辈要主动帮助孩子解决青春期遇到的各种心理、生理、学习问题，让孩子顺利度过青春期。

首先，作为家长要改变对孩子的教育态度，小学时，孩子学习成绩出现下滑，大多家长会采取批评甚至打骂的方式解决，而对于青春期的孩子则要采用平和的态度，分析成绩下降的原因。

其次，要尊重孩子，青春期的孩子已经长大成人，他们也希望被尊重被理解，被认可，有事要多多与孩子商量，问问孩子意见。

再次，对孩子要宽容与管教并存，不要管的太严也不要不管，看见孩子玩手机不要像以前立即发火，可以给他规定时间，强制反而会适得其反。

最后，父母之间要互敬互爱，不要总在孩子面前吵架，这样对孩子成长不能提供一个和谐的家庭氛围。

青春期的孩子，首先我们要尊重他们，让他们有机会说出心里话，宣泄自己的情绪。让他们感觉到家长对自己的爱，这样，他们才会接受家长的建议和教育。

其实他们有时候也知道自己行为的对错，如果得到外力的刺激，他们非但不认错，而且会做出激烈的反抗。所以家长切记，不可粗暴对待。

   青春期孩子沉迷手机是普遍的社会问题，掌握一些方法，问题是能得到改善的。

首先要了解沉迷手机的原因

  学校、教师、家长“谈机色变”，把沉迷手机过度妖魔化，越是禁止，孩子越是好奇，想偷偷玩。就像亚当夏娃偷吃禁果，越是禁止，越是好奇，越想试一试，这就是心理学的“禁果效应”。孩子精神世界很荒芜，没有自己的爱好。

怎么做

 起初，不要一味否定，而是把孩子喜欢手机，作为交流、引导的起点。 给孩子分享一些关于手机的视频、书。如，介绍手机各方面配置、性能，基本常识的视频，并以请教的语气，不耻下问，和孩子聊这方面的话题；找一些搞笑的段子，讲出来，拍成视频，用手机发给孩子。给孩子规定不玩手机的时间。像玩游戏一样，让孩子挑战一天能玩多久手机，给孩子充足时间、空间让他玩，玩腻了，手机吸引力自然弱了。

   改变过程中，培养爱好，制造社交的机会。 平时和孩子交心，聊聊和孩子关系还不错的学生，可做点工作，邀请孩子来家里做客。安排孩子去做力所能及的事。如。做饭的时候，让孩子去买点调料，一次不愿意，就多找这样的机会，孩子一旦去了，要及时肯定，注意，尽量做到赋予价值的夸赞；写下来，买一个笔记本，送给孩子，让孩子写一写每天的心情日记，做了什么，感受如何；照顾宠物，也是照顾自己；如果有条件，孩子也喜欢，可以给孩子买一只宠物，孩子每天忙着照顾宠物，就有事做了。

   最后，给孩子布置一个特殊的作业，用手机，给他最想感谢的人做一份礼物。记住，礼物要用上手机。

小学是人生接受教育的第一站，小学生从学龄前儿童的性格开始到成熟的世界观，他们的教育对他们未来思想的形成起着至关重要的作用。沟通是教育的第一步，可以为全面素质教育铺路，打牢基础。沟通了解我是教育工作者，为学生工作；作为教师，教育的对象是学生；作为领导，下属都是孩子，如何理解他们，如何与他们沟通，如何教育他们，是我必须面对且无法回避的问题。

那么在小学课堂教学中如何与学生沟通呢，平时我一直在思考，不断和同事讨论，交流经验，和学生交流，加深对他们的了解，更容易因势利导，因材施教。在长时间的工作积累中，思路逐渐清晰：通过与孩子沟通，然后了解他们，再教育他们。第一个也是最重要的一个环节就是沟通。作为一个成年人，思维方式已经成人。如何理解他们？听说现在的孩子都早熟了，但是早熟到什么程度呢？

经过一段时间的摸索，我的孩子开始逐渐爱上我，我更爱我的孩子。原来沟通最大的障碍是距离，距离是人为的，越近也可以是人为的。克服距离感，老师总是给学生一种高高在上的感觉。要问为什么，首先你的身高比孩子高，孩子生下来就是要看你的。这些东西我们无法改变，但也说明从学生入学的那一刻起，他们和老师之间就存在着这样的“不平等”，这自然产生了客观的距离感。

社会和学校给了我们老师管理学生的权利，这让小小的三尺讲台看起来像是国王的宝座。人们说崇敬是必要的。在我看来，崇敬的另一面是拉大与他人的距离。对于国王来说，他不想让所有人都知道他平凡的一面，所以他利用一切可用的道具来掩盖、隐藏装饰和夸大。这种道具从古至今，从埃及的金字塔狮身人面像到中国的长城、故宫、欧洲的城堡，甚至仆人和士兵的数量。

---