文 | 吴妍娇 摄影 | 洪宇哲
编辑 | 闻琛
在上海张江高科技园区，有一所传说中浦东最难进的私校之一——民办中芯学校。它的校舍低调质朴，是一所贯穿幼儿园、小学、初中及高中的PreK -12一体化学校。
中芯创办于15年前，作为一所公司子弟学校，原本是为解决境外半导体人才子女的教育问题而设的，入学的孩子中有不少来自台湾。
但近些年来，因其开放严谨的学风， 既重视中式教育理念中的扎实基础及品格塑造，又引入西方视野中的个性化培养和科学的思维训练 ，而深受海归家庭和本地家庭的青睐。
曾有人说中芯是一所快乐的“经济实用型”学校，而外滩君也很快发现了这所学校的特别之处：
与其他国际学校或双语学校不同，中芯从小学开始就同时开设 中文部 和 英文部 ，且中文部对招收的学生无国籍限制。此举旨在针对不同年龄段的孩子，以不同的教学侧重点来达成真正的中西合璧式的教育目标。
中芯学校的校董胡淑光女士告诉我，当年像中芯这样的模式在全国也是绝无仅有的，而15年前国内还没有太多国际教育的经验可以借鉴。一路摸着石头过河，中芯传承了一部分台湾早期的教育理念，这是一种介乎中国大陆和西方国家之间的教育模式，既有对传统中国文化的坚守，也有相当程度的开放性。
作为中芯学校先驱创办者之一的胡淑光，原本打算在上海从事医学方面的教研工作。应中芯国际创始人张汝京先生的邀请，参与中芯办学，一待就是15年。
胡淑光很自然地将自己过往教育经历中台湾和美国的元素融入到了中芯的教育理念之中。“当年的很多设想其实来自我小时候念的那所学校。那是一所强调爱、不主张补习，也注重学生均衡发展的实验小学。它对我的一生影响很大，甚至后来从事教育行业，也一直给我许多的启发。”
胡淑光说，东方人非常重视孩子的教育，这也是当年创办中芯学校的初衷——为了吸引和留住人才，就要为他们的孩子打造最好的教育环境。
而之所以会设立中文部和英文部，一方面是希望境内和境外的孩子能在同一个校园中学习，另一方面也是因为华裔家庭比较重视孩子的基础知识，不管是中文的素养还是数学的基础都很重要。等到根基打好以后，孩子可以受到西方教育的熏陶，为他们未来在国外接轨后续教育做准备。
由此可见，中芯自2006年开始向上海地区学生全面开放以来，特别受到海归家庭的喜爱，似乎也不足为奇了。
▲ 中芯学校的校训：品格第一，追求卓越，胸怀世界，快乐成长
事实上，目前在中芯学校，很多华裔家庭会选择让孩子先在小学时上中文部，到了初中或高中再转到英文部。虽然两个学部的课程体系及所用教材不同，但这并不意味着，中文部就是东方的教育，而英文部就是西方的教育，相反，两者都在处处践行中西融合的理念。
比如在中文部，虽然依照二期教改的课程设置，强调扎实的基础性教育和中国优秀传统，但同时也借鉴了西方教育的开创性以及对思维训练和动手的重视。班级同样是小班化教学，每一个孩子都能够受到老师的关注，满足了个性化的需求。
除此之外，基于学校大量的外教资源，中文部如今也全部成为所谓的英语侧重班，由外教来给孩子上英文课，以期能在低龄阶段打好英语的基础。
在小学中文部，外滩君也有幸看到了中芯为孩子挑选的英语教材——美国国家地理杂志出的一套英文教科书，专门针对英语非母语的学生设计的，比较口语化，在阅读了解方面也比较浅显，学生容易入门。
▲ 小学中文部的英语教材
而英文部则采用美国的课程体系，高中是AP课程体系。AP着重于学生本身的特长和兴趣，不会限制某些单科比较有天分的学生的发展，同时它的学科分类较为清晰，也容易和国内的课程体系相衔接。
同时英文部也借鉴了中式教育中精髓的部分。比如在中芯，英文部是有班主任的。而且学生必须把中文学好，打下扎实的基础。在品格方面，学校相当注重学生对师长的尊敬。据外滩君了解，中芯甚至会让孩子从小背诵《三字经》、唐诗宋词等中国古经典。
“这些古经典是中国历代智慧的结晶，涉及到基本的人伦和道德标准。孩子小的时候，记忆力最强，诵读这些经典甚至背诵，尽管不甚了解个中含义，但是随着年龄的成长，这些记忆会浮现出来，潜移默化地影响孩子的价值观和行事准则。”另外一方面，吟诵这些中文经典，也有助于学生在作文时自然地引用，对中文写作能力相当有补益。
胡淑光告诉我，英文部在小学一年级到三年级，还特别设置了一个班级，叫做CCC班——即“中文加强班”。入学要求是孩子的中文、英文都已经达到一定的标准。这个班的主要特点就是加强中文和数学的教学力度，中文课要比英文部普通的班级多一些，而数学课也采用上海二期课改教材，由中文部的数学老师来授课。这样一来，可以满足一些华裔家庭，尤其是海归家庭对基础知识的要求。
▲ “中文加强班”加强了中文和数学
如果说中西合璧只是理想的国际教育的第一步，国际视野更是中芯所看重的。“与国际接轨，而不是闭门造车，我们的视野不能局限在方寸之地，而是要看到整个世界的变迁，能够关注到不同人群的需要。能与世界连接的才是所谓真正的国际教育。”
另外一方面，理想的国际教育应是均衡的，是放诸四海皆准的，也就是所谓的“传道授业解惑”。
传道，不仅仅是宇宙间的真理，也是做人做事的准则。授业，顾名思义是知识的传承，但知识是在不断进步的，所以我们也要跟得上潮流。解惑，人生有很多迷惘的地方，教育在于帮助我们提升境界，豁然开朗。能做到这三点，学生以后才能适应世界各种不同环境的挑战，这也才是真正的国际化教育。
B=外滩教育 H=胡淑光
B：中芯的学生最早以来自台湾的员工子女为主，他们当时对教育理念和课程的接受程度怎么呢？
H： 早年，中芯学校的学生大都为员工子弟，当时是有许多来自台湾的学生。台湾的教育较早接受到西式教育的熏陶，因此台湾家长很能认同中芯的教育理念，也希望孩子能接受西式教育，将英文学好，而且当时在台湾要上所谓的国际学校是很不容易的，一定要具备外籍身份。
最初，中芯并未设定入学时语言能力的评估，因此所有台湾家长都将孩子送进了英文部，但这也造成了一些问题。台湾在那时候，英语在小学只是一个拓展式的语言课程，一般学校到了三年级，一个星期才有一堂课，因此小学生的英文基础还是很薄弱的。
所以大部分台湾学生在进入英文部之后就觉得很不适应，听不懂外教讲话。老师也很受挫，因为原本是在教科学或社会，可最后都变成教英文了。即便老师讲得很慢，孩子还是听不懂。所以后来学校决定，入学的首要条件，就是要具备能够在这个环境中学习的基本语言能力。
B：中芯在创校之初，是怎样去挑选校长和老师的？
H： 中芯非常强调品格教育，我们的校训就是将“品格第一”放在首位的。既然我们对孩子的品格要求这么高，那么作为榜样的教育从业者，自然更要具备高尚的品格。
所以我们在聘请校长或老师时，当然专业能力要达到一定的水平，此外更看重的：
第一，就是要具备好的品格 ，这方面在招聘的面谈及推荐信中或访谈他们曾工作过的单位时是大致可以了解的。
第二，老师要对教育有激情 ，能将教育视作一种神圣的使命而不仅仅是一份工作，要能全身心投入在当中，用他自己的生命去影响孩子的生命。
第三，老师的爱心也非常重要 ，尤其是对年纪较小的孩子更为重要。因为孩子在成长的过程中，尤其是低龄阶段，在身心方面的呵护，会比知识的传递更重要。要让孩子有一种安全感，一种被爱的感觉，然后对自己产生自信，激发内里的潜能和对生命的热爱，最终成长为一个对社会有用、能散发正能量的公民，老师在其中扮演了很重要的角色。
B：既然中芯把品格教育放在第一位，那么您觉得有哪些重要的品格是需要在PreK-12的教育过程当中去培养的？
H： 我们最看重的品格是 诚实 、 爱心 和 感恩 。孩子从小就要养成诚实的好习惯，不管是做了什么样的错事，一定要坦白，要认错，这样才能改过自新，取得他人的信任。平时也要坚守诚信的原则，说到做到，实实在在，没有虚谎。
另外，爱心也是我们特别看重的。在这个世界上，可以存到永远的就是爱，爱可以缩短人与人间的距离，可以让这个世界变得更温暖，更美好。所以我们相当注重培养孩子的爱心，从小学习关爱周边的同学。
中芯也有许多公益活动，我们鼓励孩子积极参与献爱心，力所能及地关怀社会上需要帮助的孩子。这个月我们就有“博爱义卖”和“爱心树”两大慈善活动。
感恩，也是我们希望孩子从小就养成的品格。中国人常说“滴水之恩当涌泉相报”。孩子一定要知道，在他们从小生长的环境当中，有很多人给予了他们很多的帮助，要珍惜，也要感恩。这里所说的感恩，不一定完全指回馈帮助他们的人，而是能把这种感恩的心延伸出去，帮助其他有需要的人。
B：您怎么理解快乐教育？因为这个概念其实常常会被人误解。
H： 我们所谓的快乐教育，并不是放任或不做作业，而是能把学习变为一种享受，是孩子真心喜欢的，因为只有真正对学习感兴趣，才能激发动力，达到事半功倍的效果。
中芯强调的学习氛围是互动性的，我们希望老师的教学不是单向的，而是双向的交流，而且是趣味式的，能让学生完全融入其中，激发孩子更多的思考和表达。
在这个过程中，学生常会被老师或其他同学肯定，因而产生成就感和自信心，自然而然就对学科产生兴趣。作业也尽量不是重复机械性的 *** 练，而是探究性的，甚至常有几个同学一起合作的项目，彼此脑力激荡，寻找资料，共同完成。这就是中芯的“快乐教育”。
B：中芯的学风还是挺拼的，这算是一种校园文化吗？
H： 我们的校训是“品格第一、追求卓越、胸怀世界、快乐成长”，我们教导学生“追求卓越”，从小鼓励他们：做什么事，只要在能力范围内，都尽力做到最好。但这并不意味着给孩子太大的压力， 我们不强调输赢，也不希望孩子有太强的好胜心，但却要培养一种对自我的要求，一种责任感，一种上进心 。
同时，我们的家长也非常注重孩子的教育，和学校配合得很好，因此，良好的学风确实成为中芯的一种校园文化。
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半导体被称为国家工业的明珠，是国家综合实力的体现。美日韩是世界公认的半导体产业最发达的三个国家，它们培育了众多耳熟能详的跨国企业，英特尔、AMD、高通、三星、SK海力士、首尔半导体、东芝、瑞萨、信越等，个个体量惊人、实力雄厚。在上世纪九十年代，中国台湾曾经一度成为全球IC产业最发达的地区之一，期间，联发科、台积电、联电、日月光、联咏、瑞昱等企业迅速发展，让台湾半导体在全球产业链中占有一席之地。如今，在全球电子产业转移、大陆半导体崛起的形势下，台湾的IC产业仍旧活跃于一线，尤其是晶圆代工方面，台积电、联电一直位列全球十大晶圆代工厂商之中，让人惊叹不已。
坚定不移地执行科技振兴台湾的政策。台湾是一个岛屿，资源匮乏、人口有限，发展附加值产业是其壮大的必经之路。在上世纪七十年代，台湾确定了以科技产业为核心的政策，扶持了众多科技公司，威盛电子、联电、富士康均在此期间成立其中，联电是台湾第一家半导体企业。
台湾为了支持半导体产业的发展，做了很多尝试和创新，比如建立了世界上第一个由政府主导成立的科技产业园区--新竹科技产业园上世纪七十年代，台湾工研院与美国RCA签订长达十年的合约，同年7月，首座积体电路工厂破土，次年产制三吋晶圆成功。
对教育和人才的重视带来人才的供给。台湾的半导体人才一方面来源于本土大学，一方面来源于美国。台湾清华大学、交通大学、台湾大学都在早期就开通了半导体相关专业，并与美国等知名企业合作，通过产学研形式帮助人才快速成长。据悉，台湾之所以有源源不断的半导体人才，是因为它们与硅谷之间形成了一种成熟人才输送的模式，即台湾人去到硅谷工作、学习、成长，待自己技术成熟、翅膀硬了再回来创业。联华电子曹兴诚、台积电董事长张忠谋、联发科蔡明介等在创业之前均在美国硅谷做高管，拥有多年的工业和专业背景。
以IC代工带动整个半导体产业的策略。美国是半导体产业的发源地，在上世纪70年代，硅谷已经形成了相当成熟的行业、人才、专利等制度，在芯片、ODM等领域无人能及。台湾虽然坚定了发展半导体的决心，但从什么地方突破仍是需要思考一番!从代工起步，谋求在全球芯片产地一席之地，台湾半导体企业起初专注于封装环节。之后，台湾半导体产业发展旺盛，联发科和晨星做芯片、日月光专注于晶圆制造、精材科技做封装，逐步将半导体范围扩大到设计、制造、封装、测试等全产业链。
重视半导体专利有利于提升自身话语权。半导体的发展绕不开专利授权，很多专利在美国，如果想让自己在行业内有足够的话语权，重视专利是必须走的一条路台湾威盛和英特尔曾经因CPU授权问题闹得不可开交，联发科与高通也官司不断……台湾半导体最厉害的IC代工，这与它们对专利的重视密不可分，台积电圆代工业务全球第一，连续多年垄断台湾专利申请榜单，并专门成立了“知识产权”部门，对专利的投入值得学习。大陆的后起之秀中芯国际发展遇到瓶颈，其中很大一部分原因就是其与台积电的专利纠纷。
抓住了两次集成电路的产业变革机遇。集成电路大致有三个快速发展的机遇时期。第一个是上世纪六十年代，以美国主导的半导体行业变革，微处理器、存储器是当时的主流产品第二个是上世纪八十年代末，以客户为导向的晶圆代工模式兴起，台积电、联电等台湾本土IC代工企业崛起第三个是上世纪九十年代末，SOC产业的发展给IC产业带来机遇，形成了设计、制造、封装、测试为一体的全产业链，芯片设计联发科、制造巨头联咏科技、封装大咖力成等纷纷出现。
除了上述原因，台湾半导体产业的发展离不开岛内的大环境和大陆的支持，为什么这么说呢?一是由于台湾的电子产业非常发达，涉及手机、电脑、LED、电子组装等，整个产业链非常完善，相关公司众多，给了半导体企业发展和崛起的良好土壤。据统计，台湾本土的上市公司，近乎一半的企业与电子相关。二是由于大陆廉价的劳动力，给了台湾半导体企业高速发展的源动力，台湾很多与电子相关的厂商将自己的制造中心设在大陆。
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