大专计算机应用技术学什么

计算机应用技术专业主要课程：数字电子技术、计算机组成原理、高级语言程序设计、数据结构、 *** 作系统、微机原理及应用、计算机网络技术、数据库原理等。

一、计算机应用技术专业简介

计算机应用技术专业专业培养掌握计算机科学的基本理论和基本知识，具有从事计算机及应用的技术开发与推广能力的实用技术人才。

二、计算机应用技术专业就业方向

本专业学生可从事计算机多媒体作品设计开发工作、动画设计与制作工作、网络系统设计和测试技术员、网络工程监理员、网络应用软件的开发与维护技术员、网络管理与维护人员等。

三、从事行业

毕业后主要在新能源、计算机软件、医疗等行业工作，大致如下：

1新能源

2计算机软件

3医疗/护理/卫生

4互联网/电子商务

5电子技术/半导体/集成电路

四、从事岗位

毕业后主要从事项目经理、售后技术工程师、技术支持工程师等工作，大致如下：

1项目经理

2售后技术工程师

3技术支持工程师

4网络推广

5项目合同经理

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。

简介

所谓的分层教学，比较集中地被强调了几点： ①学生的现有知识、能力水平 ②分层次 ③ 所有学生都得到应有的提高。综合各家观点，分层教学在西方一些国家尤其是美国十分流行，一般在中学实行，有些学校在小学高年级实行。 分层教学的主要模式1．班内分层目标教学模式

编辑本段分层教学的主要模式

（又称“分层教学、分类指导”教学模式） 它保留行政班，但在教学中，从好、中、差各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。具体做法：①了解差异，分类建组。②针对差异，分类目标。③面向全体，因材施教。④阶段考查，分类考核。⑤发展性评价，不断提高。

分层走班模式

根据学校进行的主要文化课摸底结果，按照学生知识和能力水平，分成三个或四个层次，组成新的教学集体（暂称之为A、B、C、D教学班）。“走班”并不打破原有的行政班，只是在学习这些文化课的时候，按各自的程度到不同的班去上课。“走班”实际上是一种运动式的、大范围的分层。它的特点是教师根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了“学困生”的学习难度，又满足了“学优生”扩大知识面的需求。

户外分层教学

能力目标分层监测模式

能力目标分层监测模式

知识与能力的分层教学由学生根据自身的条件，先选择相应的学习层次，然后根据努力的情况及后续学习的现状，再进行学期末的层次调整。这一形式参照了国外的“核心技能”原理，给学生以更多的自主选择权，学生在认识社会及认识自我的基础上，将自身的条件与阶段目标科学地联系在一起，更有利于学科知识和能力的“因材施教”。在教学上，此模式同时配合有“分层测试卡”（即分层目标练习册），由于“分层测试卡”是在承认人的发展有差异的前提下，对学生进行多层次评价，对每个学生的劳动成果给予应有的肯定。实施这一评价手段，对测试内容应当重在对当堂所学内容的检测（只要认真听就可达标），注意对学生新旧知识结构的有机结合的检验，较高层次的学生则侧重于创造能力和检测（要求动脑筋，有创新精神）。 分班教学

“个别化”学习的模式

“个别化”学习的模式

“个别化”学习实际上是一种广义的分层。它基于网络的“个别化”教学，关键是设计适合各类学生，又方便学生自主选择教学内容、教学目标、训练材料及考评资料等素材。学生利用网络进行循序渐进的分层学习，每达到一个目标就自动进入下一个知识模块。由于计算机数据库储存了大量的教学信息，学生在教师的指导下选择教学进度，都能得到相应的提高。

5．课堂教学的“分层互动”模式

“分层互动”的教学模式，实际上是一种课堂教学的策略。这里的“分层”是一种隐性的分层，首先，教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成一个个学习群体。利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式，充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励，为每个学生创造整体发展的机会。特别是学生间人际互动，利用了学生层次的差异性与合作意识，形成有利于每个成员协调发展的集体力量。

6．定向培养目标分层模式

这种模式多限于职业教育。指按照学生的毕业去向分层分班教学。具体做法是：入学时进行摸底调查，既了解学生的知识和能力水平，又了解学生对就业与升学的选择，在尊重学生和家长的意见同时，也反馈学生自身的学业情况，正确定位。然后，以学生的基础和发展为依据，分成两个层次，升学班与就业班。两个班的主要文化课安排同样的教材、同样的进度，只是教学的目标和知识的难度有区别，升学班更注重应试能力的训练，就业班则突出文化知识与职业实践的结合。当二年级学生参加水平测试并合格后，学校又给学生提供第2次选择，升学班进一步强化文化课与主要专业课，而就业班则以职业技能训练为主。 分层依据：以美国部分州为例，主要依据智力测验分数、学习成就、教师意见和家长意见决定分层。 分层范围：通常在主要科目实行分层，如数学、英语、科学、社会。 分层管理：一般实行d性机制，分层不是固定的，每学期或每学年要进行调整，层次变化的主要依据是学生的学习情况，如进步显著就可以上调，学习吃力则可以下调。 因为是按照科目分组，实际上所有科目都在A组或所有科目都在D组的学生很少，多数学生是不同的科目在不同层次的组中学习。 分层教学的优点是，由于增加了智力测验和成绩作为依据，同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐，因此学生的学习和教师的教学都更加便利。由于不同科目各自分组，能够比较好地适应学生的兴趣和差异。 [1]分层教学的缺点是在管理上比较复杂

编辑本段国内外分层教学的研究概况

20世纪初分层教学被引入学校教学以来,将班级进行分层已成为学校教育的一个主要特征从1916年开始,对分层教学的研究也大量展开分层教学在教育理论研究上是一个颇受争议的话题,它经历了一个"马鞍型"的发展过程 分层教学最先出现于美国20世纪初,美国面对着大量移民儿童的涌入,为了教育这些背景各异的新生,教育官员认为有必要按能力和以前的学习成绩对他们进行分类(分层)到50年代,英国几乎所有的中小学都在将学生根据能力分到不同的层,并且始终待在一个班级里学习所有的课程但开始受到来自各方面的批评,认为它加强了种族间的不平等,对不同层次学生采取不平等的区别对待的方法,造成了对"低能儿童"的歧视,使他们的身心受害,而对"高能儿童"则给予特殊照顾,助长了他们自高自大的骄傲习气同时,由于分层,使得学生之间的隔阂加深了,易造成社会矛盾,是一种不民主的教学组织形式由此,分层教学陷入了低谷 1957年,前苏联人造卫星上天,使得西方各国,特别是美国,对教育制度进行抨击和反思,产生了要加速培养"尖端人才(精英)"的紧迫感,从而恢复了对分层教学的重视,并开展了再实验,再研究,现评价,形成了对分层教学新的研究高潮经过再研究,教育家们发展儿童之间智力和能力客观上确实存在着很大差异,再加上在高度民主工业化国家高度社会分工需要各式各样具有不同能力,资格和水平的人才据调查发现,60年代中期,英国的小学存在96%的教师都在分层后的班级里教书法国政府70年就要求在初中三,四年级进行分层次,开设向职业教育分流的技术班70年代~80年代中期,对分层教学的研究呈现出两大对立的观点:一种是持赞成的态度,认为教师对分层后的同质班级进行教学更容易,对学生也产生积极的效果另一种是持反对态度,认为分层教学对差生不公平,认为对于学生的学业成绩并没有显著的效果 到了90年代,由于美国政府对精英人才和学术成就的重视,大部分学校重新回到分层教学的实践当中据美国1993年的一项调查中显示,86%的公立中学仍在实施分层教学,只不过方法上有所调整根据现有的研究,至今对于分层教学是好是坏的问题仍没有一个比较统一的结论不同教学目的价值观使得人们对分层教学的评价有赞有贬 美国的"分层教学"与"小班化"教学,"主体教育""赏识教育"相结合,更能发挥学生的自主性在国外,分层教学的形式多样,有基础班,提高班等,并形成走班的选修制但是我国的学校多数是大班额超负荷教学,盲目地照搬国外的分层教学模式确实行不通因此,在中国如何实施分层教学值得探究 20世纪80年代以来,我国引进了分层教学的概念,国内各省市都有学校进行分层教学的研究和实践,其中有成功的,也有失败的例子各地在实施英语分层教学的过程中,都总结出了不少值得推广和借鉴的经验和做法像北京十一中英语学科分层教学的教育实验取得显著的效果,在当时造成很大的影响90年代初上海率先提出实验1993年福州八中英语学科的教育实验,平行分班,分层授课,大面积地提高了教学质量东莞塘夏理工学校1999年实施以升学和就业进行分层的教学实践,连续两年都有170多名毕业生通过高职和普高高考青岛经济职业学校2001年在英语,数学两学科实施"走班制"的分层教学管理,效果显著(摘自《中国教育报》2004年5月13日13版) 山东威海第二职业中学在2001级学生数学,英语实施分层次教学的实验,将数学,英语都分为A,B两个层次,变原来固定的班级授课制为固定班级授课制+流动的A,B两个层次教学制结果显示实验班与对照班的英语平均分差异不显著,但优秀率明显高于入学时;虽然A层(中差生)的英语学习积极性提高了许多,但是A层次教学压力很大 沈阳市8所职业学校自2000~2005年进行了英语分层次教学,对A,B,C层的学生分别进行探索性教学,提高性教学和补偿性教学实验显示成绩越好的学生进步越快,各层次学生在适应自己的空间学习,从而促进了全体学生的最优发展 上海外国语大学附属浦东外国语学校在2002~2003年对四个B班(分A,B层)进行实验,通过对课型,教材组合,课堂活动,课外学习要求,评估标准等进行个性化设计并实施,大大地提高B层学生学习英语的信心和学习效率 北京外贸学校在2003级的英语教学进行"走班制"分层教学实验,结果显示其弊大于利,C层学生自尊心受到影响,自信心降低,建议用班内分层制 温州教师教育学院附属中学对2003级高一新生进行英语分层,探索利与弊,实验结果显示:分层有利于中高层次学生提高积极性和增强自信心,但对于成绩处于低层次的学生没有产生积极的影响,而且可能适得其反 90年代末以来,众多中等职业学校纷纷开展分层教学的实践和探索,有的针对所有课程实施分层教学,也有针对某一门学科的分层教学,特别是英语科十几年来,中职校内进行的分层教学试验,经过不断地实践与改进,已提供了分层教学的可行性依据 许多教育网页中刊登有关"分层教学"方面的文章,如刘树仁的《试论分层递进教学模式》,蒋国平的《职业学校实施分层教学模式探析》,程桂勤的《关于分层英语教学的报告》,刘少娟等的《突出主体地位 尝试分层推进——英语,数学分层次教学的探索和实践》等虽然分层教学的研究并不是一个崭新的课题,有很多专家曾经对此课题进行了比较深刻的研究,提出分层教学的概念,并对分层教学的具体实施提出了一定的方案但在中国期刊网中关键词"技工学校英语分层教学"的连接没有,网络中搜寻也没有,这说明分层教学在技工教育的实践与研究极少虽然分层教学应用于中等职业学校,而且以走班分层教学的形式居多,但这些方案具体 *** 作起来有一定的难度,可 *** 作性还存在一定的问题,具体如何在课堂教学中实施分层教学还缺乏必要的可 *** 作性措施因此,从技工学校的角度进行分层教学的研究与探讨是很有必要的

厦门信息学校（原：福建省厦门电子职业中专学校）创办于1981年,2000年被确认为国家级重点中等职业学校,2011年进入国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目校。先后荣获“全国德育先进校”、“全国中等职业学校德育工作先进集体”、“全国‘十一五’教育科研先进集体”、“中国特色教育职业院校百强校”、“全国绿化模范单位”、“全国计算机等级考试先进集体”、“福建省首届清海杯——黄炎培职业教育优秀学校奖”、 “福建省园林单位”、“福建省语言文字规范化示范校”、“福建省中等职业学校体育先进单位”、“厦门市军民共建先进单位”、“厦门市德育示范校”、“厦门市文明学校”、“厦门市创建全国文明城市先进集体”、“厦门市创先争优先进基层党组织”、“厦门市德育示范校”、“厦门市绿色学校”、“厦门市花园式单位”、“厦门市平安先行校”、“厦门市退管工作先进集体”等荣誉称号。获得了累累硕果，在职教改革建设中体现引领、骨干和示范作用，展现发展现代职业教育的勃勃生机！

办学模式

学校以“立足厦门、服务海西、开放办学、创新发展”为办学目标，以“技能与责任”为校训，以“让每个学生成人成才”为办学理念，坚持“创新特色，规范质量”的办学方针，逐步形成了“工学结合，校企联办，技能突出，和谐发展”的办学特色，为学生的全面发展搭建起广阔平台。学校注重特色建设和内涵发展，建有“国家职业技能鉴定站”、“全国计算机信息高新技术考点”、“全国计算机等级考试考点”、“信息技术及应用远程培训（IT&AT）”培训点，为在校生提供多种培训和资格认证；积极探索多样化职业教育办学模式，与多家企业合作建立校外实训基地，全面开展“工学结合”，学生到企业顶岗实习实行全过程精细化管理。

同时与台湾台中慈明高级中学进行多媒体及动漫专业的联合办学，专业基础课和专业课全部采用台湾职校的原版教材，并且由台湾慈明高中的教师任教。学校全面开展教育教学改革，推行小班化教学，“6s管理”进课堂、进班级、进宿舍，把培养学生职业素养作为教学改革的切入点和重要目标，在不断提高了学生的学习动力、学习信心和学习能力的同时，切实提高了课堂教学的实效性。与此同时，学校通过各种形式，深入推动学生思想品德及综合素质的提高，学校的礼仪队、校艺术团、电脑社等30多个学生社团已成为我校教育教学的一道美丽风景线。

建校近30年来，为厦门特区乃至海西经济的发展培育了数以万计的中、初级技能型实用人才。学校的毕业生经过严格的专业训练，专业素质高，信息技术素养好，持有学历证书、职业资格证书，双证率达100%，深受社会各行业用人单位欢迎，就业单位遍及市政府、港口、邮电、公安、航空、机场、商场、宾馆、贸易公司等，毕业生就业率持续保持在97%以上，有的成为企业的技术骨干，有的成为劳动模范，有的自己开办企业当上老板，有的成为现代化企业的高、中级管理人员。学校分别与闽江学院、厦门城市职业技术学院等高校联办五年制高职班，常年组织学生参加全省高职招招考试，升学率在90%以上，2014年更夺得福建省高职招考考试第一名的好成绩，真正实现了“进可升学，退可就业”。

同时师生参加全国、福建省、厦门市职业技能和行业大赛屡获殊荣，是福建省唯一连续两年获得全国职业院校计算机技能大赛一等奖的职业学校，近三年学生在全国、福建省和厦门市各级各类职业技能比赛中，共获得72个一等奖、89个二等奖、130个三等奖；同时文体艺术比赛也捷报频传，健美 *** 队多次荣获厦门市一等奖和全国总决赛一、二等奖，田径队荣获福建省中等职业学校第九届田径运动会团体总分第一名和体育道德风尚奖，学生合唱、舞蹈队多次荣获厦门市合唱比赛一、二等奖，在2013年为厦门市马拉松喝彩拉拉 *** 比赛中荣获全市总决赛第一名、团体金奖等。技能竞赛已成学校办学品牌之一，充分显示了学校的办学实力和教育教学质量和水平。

学校充分发挥师资和设备优势，组建厦门电子信息职教集团，每年为全省、全国各地的职业学校学生提供专业实验、专业培训等各项服务，学校还为企事业单位提供员工岗位培训，提高在岗员工的技术水平，是海尔公司、万利达公司等众多企业的定点培训基地，受到企业和学生家长的欢迎和支持。同时，学校充分发挥重点职业学校的骨干示范作用，厦门翔安职业学校等进行东西部联合办学和“手拉手”对口支持。学校与厦门经济特区同发展、共成长，已经成为一个学习、深造、就业、创业的理想之地，不仅是厦门经济特区电子信息技术高级应用技能型人才的摇篮，更是培养海峡西岸经济区精英人才的理想学府。学校将不断完善适应现代学校发展的管理模式、教育教学模式、评价体系，把学校建设成为有影响、有特色、有内涵、充满活力，全国一流、海西顶级的中等职业教育学校。

办学条件

学校地处厦门岛内的地理中心江头，是厦门岛内唯一的一所国家级重点和国家中等职业教育改革发展示范学校,校园环境优美，典雅幽静。整洁的道路花木掩映，繁花似锦，美丽的师陶园、汉白玉的升旗台、寓意深刻的文化石、灯光辉映的夜景工程、陶冶情 *** 的背景音乐等点缀其中。学校基础条件完备,教学设施充实,拥有电子电工、计算机、网络维护、现代通讯、汽车电子、电子商务、计算机动漫、财经商贸等30多个专业实训室和20多个社团活动室；重视信息化建设，互联网、校园网覆盖全部教学场所和职能部门,实现了校园数字化、信息化、网络化和现代化管理，全面使用OA办公信息化管理系统；具有配置完备的教室、馆藏丰富的图书馆、现代便捷的电子阅览室、排解心结的心理健康教育中心、标准明亮的多功能体育馆、色彩斑斓的塑胶跑道田径场、温馨舒适的学生公寓、陶冶身心的音乐室等。学校校园文化建设内涵丰富，升旗台文化、师陶园文化、廉政文化、石头文化、灯光文化、语言文化、管理文化、文体文化、企业文化、环境文化等“十化”相得益彰，形成了和谐幸福的工作、生活与学习氛围。

折叠编辑本段专业介绍

高辅班（计算机类、电子类、艺术类等）

如果您的孩子与普高失之交臂，那就选择我校的升学发展班，我们会助其圆了大学梦！

计算机应用专业（国家级重点示范专业）

培养目标：培养系统掌握计算机软硬件基本原理和技能，熟练运用现代信息技术和多种实用软件，具有较强软硬件开发与维护能力的应用型专门人才。

主要课程：计算机常用软件安装与配置、C语言程序设计、网页编程基础、数据库设计和实现、面向对象程序设计、JAVA程序设计、Net平台和C#编程、软件工程、Web程序设计、数字影音后期制作等。

就业方向：从事计算机信息管理、专业排版、数字影音后期制作、数据库管理、语音话务与数据处理、计算机软硬件应用与维护、软件开发与管理等工作。

软件与信息服务专业（国家级重点示范专业）

培养目标：培养具备软件工程基本理论和技能，能熟练运用现代信息技术和多种实用软件，具

有较强软件开发与信息服务能力的应用型人才。

主要课程：计算机常用软件安装与配置、面向对象程序设计、JAVA程序设计、网页编程基础、电子商务、数据库设计和实现、Net平台和C#编程、软件工程、Web程序设计、项目管理等。

就业方向：从事计算机信息管理、数据库应用与管理，软件编程与测试、语音话务与数据处理、计算机软件应用与管理等工作。

通信技术（市级重点示范专业）

培养目标：培养具备通信基础知识和通信设备维护能力的专门人才。考核取得电子设备装接工、无线电调试工、用户通信终端维修员、维修电工等职业资格证书。

主要课程：电工基础、电子线路、机械基础、电视技术、通信网络技术、通信原理与设备、监控技术。

就业方向：从事通信产品生产、销售与咨询，通信产品维护和管理，通信系统建设和维护、通信设备与网络管理、有线电视系统维护等工作。

计算机网络技术(市级重点示范专业)

培养目标：培养具备从事计算机网络初步设计、网络设备配置、网络管理和安全维护、Web软件开发等初步能力的人才。

主要课程：计算机基础、综合布线设计与施工、工程识图与制图、网络管理与维护、网络设备安装与调试、无线局域网测试与维护、网络 *** 作系统安装配置与管理、程序设计基础、数据库应用基础、网站建设与维护、网络产品营销、网络与信息安全等。

就业方向：从事网络建设与维护、网络设备销售及售后服务、网络运行维护与安全管理工作、小型网络数据库应用系统开发、网站规划设计、素材采集加工、网站运行维护等工作。

计算机平面设计

培养目标：培养学生具备一定视觉审美能力和创新意识，能熟练进行平面、立体广告设计与制作，多媒体产品开发与设计的人才。

主要课程：美术基础、色彩构成、图案、包装、展示设计，广告创意，专业绘图设计、Photoshop、Coreldarw图形图像处理技术、网页设计、Indesign排版技术，Flash互动广告制作等。

就业方向：面向广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域，从事相关平面设计工作。

建筑装饰（室内设计）

培养目标：培养具备计算机辅助设计、绘画、制图、构成等建筑装饰工程技术基础理论知识，具有

主要课程：素描与色彩、立体构成、摄影技术、PHOTOSHOP平面设计、AutoCAD建筑工程制图、建筑装饰构造、室内装饰设计、3D MAX室内装饰效果图制作、建筑装饰施工技术、装饰工程概预算等。建筑装饰设计、施工与管理等高级技能的应用型人才。

就业方向：从事环境艺术设计、展示设计、房地产业的演示动画片制作、建筑工程施工，或在相关行业从事装饰装修设计、施工、监理或室内装饰工程预决算等工作。

电气运行与控制（制冷和空调设备运行与维修）

培养目标：培养具备电气技术理论知识和技能，掌握制冷技术基础知识及制冷设备生产、安装、调试、运行与维护，具有供用电系统运行维护等技能的高级电气技术人才。

主要课程：电子技术基础、计算机技术、机械基础、制冷技术基础、空调、冰箱安装与维护、中央空调系统、冷库系统安装与维护等。

就业方向：从事电气控制设备的安装、调试、运行、维护、生产以及供用电系统的运行、维护工作，也可从事制冷和空调设备生产、销售、运行与维修等工作。

建筑工程施工与管理(工程造价与工程测量方向)

培养目标：培养具备从事各类工程造价与测量技术的专业理论知识和技能，适应生产建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才。

主要课程：房屋构造与识图、建筑结构、建筑施工技术、建筑工程定额与预算、工程量清单计价实务、工程造价案例分析及招投标与合同管理、测量工程识图与制图、工程测量学、建筑施工测量放线等课程。

就业方向：面向各类建筑工程公司、房产中介评估机构，从事与工程造价相关的建筑工程预决算、招投标与合同管理、建设项目审计及各类工程测量及技术工作。

光电仪器制造与维修

培养目标：培养掌握现代光电技术基本理论，能从事光电产品装配与测试、品质管理、产品设计研发与维修等方面工作的技术型人才。

主要课程：几何光学基础、物理光学基础、电工与工业电子学、光电转换技术、仪器机构与零件、光电件制造工艺、仪器零件制造工艺、光电仪器维修等。

就业方向：面向光电仪器制造与使用部门，从事光件加工装配、调试、检测等工作，也可从事数码光电产品、液晶显示器的制造、测试、开发及设备维护等工作。

电子商务（市级重点示范专业 ）

培养目标：培养具备计算机、商务知识和电子商务平台建设和管理能力、具有从事商务信息收集与管理、网页制作、市场营销、外贸业务等能力的专门人才。

主要课程：计算机基础应用、Photoshop图像处理、基础会计及实务、商贸英语、商务法规、电子商务基础、物流基础、金融基础知识、应用写作、商贸实务、网络营销、管理信息系统、计算机网络应用、数字音像应用、电子商务网站建设等。

就业方向：面向贸易、金融等工商企业，运用计算机网络技术从事商务信息搜集与管理、电子商务策划、运营、维护、结算、物流及开设网店等。

市场营销专业

培养目标：培养具备管理、经济、法律、市场营销及工商管理等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理，具有分析和解决营销问题基本能力的工商管理学科高级专门人才。

主要课程：经济学、管理学、统计学、市场营销、公共关系学、广告学、营销策划、商务谈判、推销学、消费心理学、市场调查与预测、基础会计、财务会计、财务管理、国际金融与贸易、计算机文化基础、计算机应用基础、数据库原理、管理信息系统、商务英语等。

就业方向：可在工商企业、事业单位及政府部门从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、商贸业务、经营管理、推销服务等。

毕业生获得的知识和能力： 1 掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识； 2掌握市场营销的定性、定量分析方法； 3具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力； 4熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则； 5了解本学科的理论前沿及发展动态； 6掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的实际工作能力。

办公室文员及计算机速录

培养目标：培养具备扎实文秘知识，能熟练 *** 作各种办公软件，精通信息处理，具有良好合作能力与语言表达能力的中高级复合型人才。

主要课程：办公自动化、文秘应用文写作基础、文秘英语、电子商务基础、财务会计、市场营销基础、计算机应用、公共关系基础、行政管理常识、经济法常识、交际语言训练、礼仪训练、文字录入训练、中文速录员培训、文秘工作岗位实习、档案管理实习、电脑速记实务、综合实习等。

就业方向：在各大工商企业、行政事业单位从事文书、秘书、办公室管理和公关策划、设计、组织等实务管理工作及各大公司速记员等。

质量强校

厦门电子职业中专学校以“服务地方经济建设，发展现代职业教育”为教育思路，以培养学生“学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事”为育人目标，坚持“内涵强校、文化塑校，特色兴校，质量立校”为办学思路，为学生全面发展搭建起广阔的平台。为厦门经济特区乃至海西经济的发展培育了数以万计的中、初级技能型实用人才，毕业生就业率达98%以上，深受社会各行各业用人单位的欢迎，有的成为企业的技术骨干，有的成为劳动模范，有的成为企业家，有的成为现代化企业的高、中级管理人员。

学校还与厦门城市职业学院、厦门海洋学院等高校联办五年制高职班，并常年组织学生参加全省高职单招考试，升学率在98%以上，为学生进军大学再深造开辟了绿色通道，近三年已有近百名学生通过参加福建高职招考进军大学继续深造。这些成绩已成学校办学品牌之一，充分显示了学校的办学实力和教育教学水平。“欲穷千里目，更上一层楼”。学校将进一步贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要的要求，认真落实党的十八大精神，紧紧抓住国家示范校建设的契机，加快发展现代职业学校，团结拼搏，凝心聚力，求实创新，开拓进取，谱写学校发展更加辉煌的新篇章！

在发现问题，认识问题之后，我们需要学以致用，将问题给解决掉。写 工作 总结 就是一个解决问题的好 方法 。下面我给大家分享一些信息技术课堂 教学总结 ，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

信息技术课堂教学总结1

学年第一学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”，。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种 教学方法 ，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、笔记

根据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既便于学生理解和掌握当堂课的知识。

二、个人学习：

积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行 教育 教学。我还利用业余时间认真学习 网络知识 ，学习制作网页，初步建成，为学校的教育教学服务。同时，帮助 其它 老师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

信息技术课堂教学总结2

本学期我担任初一年级信息技术的教学工作，教学工作量虽然不大，但是还有很多工作没有做好，以下就是我在一年来教学中的一点感受、体会和总结。

一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个少接触信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一个课题。

1、 揭开神秘的面纱。

对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的;计算机是怎样处理信息的;信息技术中的几个 热点 问题及计算机的安全问题等等。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统(硬件系统和软件系统)，让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。

先讲述现在常用的 *** 作系统 软件，让学生明白自己所进行的 *** 作都是通过 *** 作系统软件来完成的。接着讲解现在教材采用的windowsxp *** 作系统。讲述windowsxp系统时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标 *** 作，让学生反复练习，还增加了一些学生感兴趣的 *** 作如有趣的打练习、画图等加强学生 *** 作性的训练练习。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口 *** 作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种 *** 作打下了良好的基础。这样，windowsxp的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windowsxp是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用powerpoint__、excel 等等。

3，自由探寻。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我采取让学生自主地发现问题、 发散思维 ，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习powerpoint软件时，对插入提出了问题：怎样在引入之前，对作一下处理，让它变成自己喜欢的样子我便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和 *** 作能力得到了很大提高。再如我让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，有些学生 *** 作能力强，在课堂中我们可以互 相学 习，师生相德益彰，都有很大收益。

4,理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我们通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边 *** 作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

5，教师要不断更新知识、提高自身素质。

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语不断出现变化。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，做好每一个环节，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓，有所进取。

信息技术课堂教学总结3

一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。

1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，收到较好的效果。

2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的 *** 作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。

3、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂，在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会qq聊天，有的学生学会了阅读电子图书，用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。

二、加强教学教研，努力提高业务水平。

教学的成败取决于教师，教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。

在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准，研究教材，探索新教育教学方法，提高业务水平，在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。

三、配合学校工作，做好校园信息化建设工作

本学期，我利用闲暇时间学习新的电脑知识，以提高自身的电脑知识水平和技术理论水平。同时，维护好校园信息网络，保证畅通。

四、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。

作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。其它教师信息技术的培训。另外，学校机房、各室的计算机的维护和维修等。

信息技术是一门不断发展的学科，展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。

信息技术课堂教学总结4

作为新教师踏上工作岗位已经有一年了，这一年已来，我通过向优秀老教师学习、向同事交流、向学生授课等多方面逐渐走向成熟，对教师这个光荣的行业以及我所教学的学科有了更深刻的认识。信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。本学期在学校领导和教师的大力支持下，取得了一定的成绩。如：论文《小组合作学习在信息技术教学中的探讨》荣获市二等奖、辅导初一学生参加《首届全国中学生漫画制作大赛》、《全国信息学奥林匹克竞赛》荣获国家二等奖等。以下就是我这个学期总结：

一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个接触过信息技术知识的学生，在熟练地掌握最基本的知识的同时能够完成一些一定质量的信息作品，这是开始上课前首先思考的问题。

1、 揭开“信息作品”的神秘面纱。

对学生来说，信息技术课经过一年的学习已经不在陌生，大多学生对电脑的构成、工作原理已不存在神秘感。但是神秘的事情却是电脑怎样才能完成一些信息作品。

首先我帮助学生揭开“信息作品”的神秘面纱。所谓“信息作品”就是利用计算机软件和自身的智慧有计划、有动机的制作出来的具有一定思想的作品。让学生沿着这样一个正确的标准去汲取新鲜的知识。这个学期我们主要学习的是Word文字处理软件和 Photoshop图象处理软件，所以我就从信息作品入手来完成这两个软件的学习。第一步就是确定目标信息作品。比如说文字处理软件有许多，为什么我们选择学习Word，这就在于我们的目标信息作品是一个电子板报，它不仅仅是文字的录入，还有排版、的插入与编辑、手绘图形的制作等等。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了“信息作品”制作当中的一系列问题，基本上打破了对“信息作品”的神秘感，并且激发了学生的学习兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机来完成目标信息作品的知识了。

学习一个软件首先是了解这个软件界面框架，所以我就从软件界面框架着手开始授课。在具体的学习制作过程中，我采用了演示——模仿法进行教学。如：在学习在Word中插入进行美化文档的时候，我首先展示一张利用Word制作的关于“神六”的报道板报，对于时事新闻学生兴趣高涨，都积极的讨论怎样才能把这么多漂亮放在Word中去，提出了这个问题，这时我就只需要在多媒体投影仪上 *** 作一遍，学生都能很快学会这个知识点。

3、自由探寻、创新。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机制作信息作品了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如：有的同学在学习Photoshop时，就提出了我们是否可以把要插入到Word中的利用Photoshop作一下处理，让它变成自己喜欢的样子于是我就开设了两节综合实践课，让学生自主选题、找素材、确定作品框架完成一个自定信息作品。通过我指点、协助他们很好的完成了自己预定的任务。这样学生的认识和 *** 作能力得到了很大提高。

二、活到老学到老

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

在紧张工作之余，我时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感，要为自己充充电。不论是作为一位教师，还是作为一名现代人，我都要掌握各种技能，跟上时代的步伐。平时坚持自己的“书山有路勤为径，学海无涯乐做舟”的思想。就拿这个学期来说，周课时十二节，还有4节奥赛课、学校网站的维护等等，虽然空于时间不多，但我还是利用空闲时间自学了大量的专业知识，如3DMAX，数据库等。除此以外，我还积极参加了市教科所组织的信息技术教改教法培训、自主听《全省高中信息技术技能大赛》各参赛教师的课以及全国信息奥赛冬令营的教练员的培训等。

三、其他方面

在立足搞好教学、继续教育的同时，我还协助学校做了大量的工作，具体如下：

1、 辅导学生参加《全国青少年首届动漫大赛》

2、 辅导初一年级学生开展《全国青少年信息学奥林匹克竞赛》教学

3、 对学校网站进行改版、修正、维护

4、 为使学校能够顺利创办绵阳市现代教育技术示范学校，加班加点收集、整理、纂写资料

5、 跟全组成员一起，通过两个周末的加班，对学校4个机房进行了硬件检查、重装系统、确保网络通畅等维护 *** 作。使得在以后的教学中，能够方便的使用多媒体教学园丁驾驭课堂，这不仅提高教学质量，而且也方便了学生可以通过多种形式的学习模式获取知识。

总的来说，这一个学期是收获的一个学期，也是我进步的一个学期，这都与学校的培养和领导的关怀分不开的，我将继续努力让自己成为一名优秀的人民教师，为英才的发展、英才的腾飞贡献一份力量。

信息技术课堂教学总结5

本学期我继续担任三年级至六年级的信息技术教学，以及学校机房的管理工作，通过一学期的努力，我按时并圆满地完成了教学任务。回顾一学期的教学与机房管理工作，主要总结如下：

一、 认真备课，组织教学

精心安排课堂教学内容，增强课堂吸引力，在信息技术教学过程中是非常重要的。计算机基础理论知识面广，理论性强，对于中小学生而言，那些概念、理论等太抽象，不易理解，教与学都有较大难度。因此，教师必须在课堂教学方面下大功夫，激发起学生的兴趣。

1、精心设计导语。新课导入是课堂教学的开端，也是能否抓住学生求知心理。将其顺利带入新的知识境界的重要环节。

2、着力讲清讲活基本概念。一般采用以下三种方法解决这一问题。a、形象比喻。计算机的课堂教学中，有许多专业词汇，对学生来说，不够通俗，因此，学生会感到难以理解，难记忆，枯燥乏味。但若将这些概念与生活或其它学习科目联系起来，用生动形象的比喻来帮助学生建立概念，这样不仅可以使抽象的电脑概念和复杂的理论生动而形象化，而且还可以激发学生 学习电脑 的兴趣。例如：在初一年级讲"文件"与"文件夹"概念时，把建立"文件"比喻成往"练习本"写内容，把"文件"的命名比喻成给"练习本"写名字，写名字是为了管理文件的方便;把"文件夹"比喻成办公桌上的文件盒，并且大文件盒内装小文件盒，把文件放在文件夹内是为了管理多个文件的方便;把文件的"复制"比喻成"抄作业"，把文件的"移动"比喻成搬家等等。由此引发，作深入讲解。这样，使学生觉得所学内容看得到，摸的着，用得上，提高了教学效果。b、讲述 故事 。在五年级讲计算机的病毒时，我给同学们讲了一个故事，名字叫"小毛学电脑"。其大意是：小毛在刚学电脑时，以为自己感染上了计算机病毒，害怕得不得了，后来他爸爸向他详细讲解了什么是计算机病毒的知识后，小毛才知道自己闹出了笑话。在讲故事的过程中，同学们兴趣盎然，情绪高涨，不时发出开怀的笑声，在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了作学的知识。c、奇妙演示。今年学校多媒体教室的建成，为教学提供了良好的教学硬件环境。，由于机房现有设施的落后，对于多媒体的知识无从让学生 *** 作。为此在讲课过程中我制作了一些辅助教学的小课件，让学生通过听、看、想等感官协调并用，发挥其形象思维，把那些难以理解的内容以其形象的方式根置于学生的头脑中。

3、在课堂教学中注意灵活的语言艺术的应用。汉语本身博大精深，语言丰富多彩，在不同的场合语言的作用能左右气氛，诙谐幽默的语言能使紧张的气氛变的轻松活泼，妙语连珠的话能使沉闷的空间顿显活力;当然想象比喻、生动趣味的话更能使难解之处茅塞顿开。所以课堂中我逐渐的注意语言艺术的恰当运用。

在讲解"计算机病毒"时，我就给学生讲生活中有人曾经问过我一个问题："计算机病毒会不会传到我身上，我能用计算机吗"一讲完这个，学生马上就议论开了，计算机病毒虽然不能传染给人，但对它同类的计算机则传染很快----如同人的病毒性感冒一样，这样学生对病毒的认识就有了质的改变，效果自然好了。在讲win95基本 *** 作中的"菜单"时，我就讲："这可不是饭店吃饭的菜单，但它们的确有共同之处，饭店吃饭的菜单可以用来点菜，稍等片刻你点的菜就由师傅烧好，服务员送到你的面前。如果你选程序中的菜单的某一项(菜名)时，就会由程序(师傅)为你完成特定的 *** 作(烧菜)"。这样学生以下子就能够和饭店的"菜单"联系起来，加深了理解。学生既有兴趣，又容易掌握所讲的内容。

4、与其他学科有机结合，提高学生的学习能力。随着学生计算机知识的积累和丰富，我把他们引入到与语文、数学、美术等同步的计算机教学软件上去。如让他们在计算机上做算术题、打生字、 组词 等，使他们感到用计算机学习功课既容易又有趣。再如与美术老师配合，让学生把美术作业带入微机课堂。我要求同学们在计算机上用不同的画法来完成美术作业。同学们看到自己的美术作品出现在计算机屏幕上，兴奋极了。

二、 钻研业务，不断学习。

计算机瞬息万变的发展对计算机教师提出了更高的要求，只有不停地学习、充实自己才能很好的担任信息技术教师这一职责。另外新的教学观念的不断涌现，促使教师必须更新教育理念，以适应新形势的要求。为此，我坚持阅读《学生计算机世界》、《中小学电脑报》、《教材教学教法》、《计算机教学》……等，掌握计算机发展的最新动态，了解信息技术教学的新动向;继续学习《中学教育学》、《中学心理学》等教育理论，并将其应用到自己的教学中，使自己的教学工作适应中学生身心发展的需要。同时，抽出时间去听别的教师的课，在听课中学习其他教师的教学方法，取长补短，优化自己的课堂教学。

三、做好归纳与小结，使学生对知识得整体构建水到渠成。

学生的学习使一个循序渐进的过程，在学新知识时，往往是先从局部分散的学，最后才有一个整体的了解。信息技术课程课时少，内容多，往往没有复习的时间，但不复习，学生脑子一盘散沙，所以本学期我在如何复习上下功夫。我主要采用了归纳式复习的方法。在教学中根据实际情况，在某一章节或全课程讲授完毕后，通过对知识和 *** 作步骤的归纳，让学生把零散的知识点系统起来，加强记忆与理解，从而能够顺利、熟练地完成 *** 作，达到教学要求。

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除了这两个主流的办公软件，还有包括永中office在内的一些软件。下面介绍一下永中office：

永中office在一套标准的用户界面下集成了文字处理、电子表格和简报制作三大应用；基于创新的数据对象储藏库专利技术，有效解决了Office各应用之间的数据集成共享问题。永中Office可以在Windows、Linux和MacOS等多个不同 *** 作系统上运行。历经多个主要版本的演进，永中Office的产品功能丰富，稳定可靠，可高度替代进口的同类软件，且具备诸多创新功能，是一款自主创新的优秀国产办公软件。

产品简介编辑

永中Office是一款功能强大的办公软件。该产品在一套标准的用户界面下集成了文字处理、电子表格和简报制作三大应用。基于创新的数据对象存储藏库专利技术，有效解决了Office各应用之间的数据集成问题，构成了一套独具特色的集成办公软件。其隶属于江苏无锡永中软件有限公司。永中Office易学易用、功能完备，可充分满足广大用户对常规办公文档的制作要求。同时，永中Office也是[1]专业化办公的最佳选择。该产品对微软Office文档实现双向精确兼容，其精确专业的排版、强大的数据透视表和个性化的自定义动作路径等功能，以及丰富的二次开发接口和插件机制，完全可以满足专业级用户的需求。

永中Office可以在Windows、Linux和Android等 *** 作系统上运行。永中Office2010全面支持电子政务平台。能够实现OA系统平滑移植，满足政府和企业信息化的需求。该产品以其优良的使用性、良好的技术基础，被越来越多的用户所接受。

永中Office集三大应用、九大优势，助您进入高效轻松的办公世界。

永中产品编辑

基于自主开发，永中软件以Office为核心，从桌面办公拓展到移动和网络办公，并衍生了一批应用产品和解决方案，成为国内最全面、最专业的Office产品和解决方案供应商。

永中Office

是一款通用办公软件，分为：专业版、教育版、个人版、青年版。

网络Office

网络办公应用，基于服务器端部署、维护、升级、客户端免安装；分为ForIntranet、ForInternet两个版本。

永中云办公

是一款基于云架构的在线办公系统平台，具有云编辑、云存储、共享协作等特点，随时随地用智能手机、平板、PC等设备阅读、签批、编辑和管理文档。[2]

永中科教之星

是一款专门面向科技论文、教育教学的专业性软件，包括科技文档、几何作图、课件演示三大应用。

移动Office

配合移动设备的办公应用，分为：永中手机Office、永中OfficeforMID、永中Officeforpad、永中OfficeforNetbook、永中OfficeforU盘。

小画家乐园

适合儿童使用的一款画画软件，同时适合家长及幼师对儿童以趣味游戏的方式进行智力开发引导和思维训练。

永中阅读器

小巧轻便，可阅读多种常见文档格式，如pdf、doc、docx、xls、xlsx、ppt、pptx、uof、eio、html、txt等。

文档转换服务

以永中Office为内核，应用其强大的精确兼容技术研发出的文档转换引擎，支持多种主流文档格式间的相互转换，能分别在客户端和服务器端为企业级用户提供文档转换服务。

四大应用编辑

文字处理

永中Office文字处理应用提供一套完整的文字处理工具，供用户在标准界面中创建文档并设置格式，从而辅助用户制作具有专业水准的文档。文字处理常用于撰写、编辑和打印公文、合同、商业计划或商业标书、邮件、传真等文档。

电子表格

永中Office电子表格应用常用于电子报表撰写、编排及打印。电子表格是用户进行数据管理、分析的得力助手。产品中提供各类模版，可方便地创建和编辑专业电子表格文档，包括预算表、收支平衡表等，并支持自定义模板。

简报制作

永中Office简报制作用于简报文档的制作及演示，主要是为演讲、报告、展示等而设计的。简报中可插入表格并支持丰富的表格格式。永中Office的自定义动画功能，可自定义简报对象的动画方式，支持自定义动画路径、复合动画（一个对象可以包括多种动画效果，多个对象可同时进行动画）；设置对象动作功能，是用户进行完美简报演示的最佳选择。

PDF阅读

永中PDF包含了最常用的 *** 作功能按钮，支持PDF文件的打开、浏览、打印。[3]

十大优势编辑

综述

永中Office开创性地将三大应用集成于一体，并通过创新的数据对象储藏库专利技术，有效解决了Office各应用之间的数据集成、应用集成、文档集成等问题，构成了一套独具特色的集成办公解决方案，引领新一代办公革命。

应用集成

开创性地将三大应用集成在一个界面之中，统一的交互方式更便于用户的使用。应用集成同时也成为各应用间的数据集成的基础。

数据集成

三大应用中的数据建立链接关系后，互相引用，同步更新，使数据管理和维护工作变的得心应手。

文件集成

多个文字处理、电子表格、简报制作文档可集成于一个集成文件中。产品特有的数据对象储藏库技术支持在电子表格中存放文字处理、简报制作应用，及其他多种数据对象，对文档及数据管理工作带来了极大的便利。

跨平台

支持在Windows、Linux和MacOS等 *** 作系统上运行，并确保用户一致的使用体验。永中Office进一步扩展了系统平台，可在 *** 作系统中直接安装和运行。同时支持在最新MID设备及U盘上直接运行，给用户带来全新的移动办公体验。

精确兼容

该产品可双向精确兼容微软Office97、2000、2003各版本的文档，同时支持微软最新的Office版本2007。可打开和保存doc、xls和ppt文件；微软Office模板文件（dot、xlt和pot文件），并可打开微软Office产生的碎片文件及加密的微软Office文档。

三大应用均可存取纯文本TXT格式，也支持带编码的TXT文件并可进行编码转换；文字处理应用支持存取丰富文本格式；电子表格可打开DBF、DB等数据库文件，支持存取CSV文件，文字处理和简报制作文档可保存为一组。

国家标准

标文通是由国家电子政务总体组所属的中文办公软件基础标准工作组组织制定的《中文办公软件文档格式规范》国家标准（简称标文通即UOF）是我国拥有自主知识产权的文档格式标准，该标准将为我国建立自主可控的信息产业发挥重要作用。永中Office2010全面兼容标文通，开启中国标文通标准新纪元！

标文通标准的制定，使得国产办公软件厂商能够有效掌握国内市场竞争的主动权，获得更大的生存空间。标文通标准是一个开放的、基于XML的标准，使用标文通文档格式进行信息交换，用户可以真正掌握文档信息的控制权。

永中Office2010基于自主开发环境，采用源代码级底层支持，具有存取速度快、内容完整、标准符合性高等特点，使得永中Office成为支持标文通文档标准的最佳Office产品。

中文特色

永中Office具有符合国人使用习惯的特性，提供极其丰富的中文特色功能：文本竖排、稿纸信笺、自加注拼音、简繁体转换、中文项目编号、中文信封模板、中文斜线表格、信封打印工具、中文版式、文字工具、中文数字分节、内码转换、首字下沉、带圈字符。

科教功能

产品提供涵盖数学、物理、化学、生物、地理、语言等多个领域，2000多种常用素材和多种管理工具。用户也可根据需要通过科教管理器或科教面板进行素材的管理和使用。产品支持素材的自定义，数理化公式编辑，实验器材以及生物地理等素材应用，函数图像动态呈现等实用的科教功能。

国际化

遵循国际化标准，支持双向文本编辑。提供简体中文、繁体中文、英文、日文、阿拉伯文、法文、西班牙文等多种语言版本，蒙文，俄罗斯文等语言版本正在开发中。

功能完备

几乎全面覆盖了微软Office2003之Excel、Word、PowerPoint所有功能，并有诸多实用的创新功能，既能满足用户的传统办公需要，又能带给用户很多创新的体验。

二次开发

永中Office针对企业应用系统开发整合需求，在二次开发方面参照微软Office定义和实现的二次开发接口，结合永中Office的自主创新，用JAVA语言设计出了一整套Office接口和对象层次，使得熟悉面向对象设计的程序员更加容易地对永中Office进行二次开发。

永中Office提供功能强大的宏编辑器和丰富的二次开发接口API，支持Office内部开发和外部调用。宏编辑器（MacroEditor）可编辑和运行Java代码，开发环境简单易学。永中Office提供了符合COM规范的接口，通过COM接口可支持使用C、VB、Delphi等开发语言调用Office功能。永中Office可通过Applet方式或ActiveX方式嵌入浏览器或者其他应用程序运行。通过插件可对Office内部功能进行扩展，永中公司提供了基于永中Office的插件规范，按照该规范开发的第三方插件，均可在永中产品中应用。

永中Office2010全面支持电子政务平台，能够实现OA系统平滑移植，满足政府和企业信息化的需求。

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