阅读成长手册我的创作怎么写

阅读成长手册我的创作例子如下：

在本学期中，课上认真听讲并积极回答老师的问题，课下及时复习，有不懂的问题及时提出，发扬不懂就问的精神，该生乐于助人，常利用课余时间主动帮助有困难的同学学习，与同学关系相处融洽，团结一致；

不仅勤奋好学，且品德高尚，尊重师长，礼貌用语，不仅严于律己，而且宽己待人，与同学有矛盾，从不斤斤计较常用微笑去面对一切，在维护班级荣誉和保护班级利益等方面做出了突出贡献。

我对自己说，我现在是小学生了，不是幼儿也的小朋友了，我要好好学习，爱父母。我现在是大朋友了，不是幼儿园的小朋友了，不用和幼儿园的小朋友一样，靠父母可以衣来伸手饭来张口，可以自己做饭，自己学习了，自己写字，上课要积极认真了，不能天天玩，必须好好学习天天向上。

我希望在新的学期中，再接再厉，改正粗心大意的缺点，使自己变得更加出色。上课认真听讲，积极发言，做一个好学生，做一个老师好帮手，做同学的好榜样，为班级争光。

书是人类灵魂的工程师，是全世界的营养品，只有在阅读中成长，我们才能获取丰富的知识，灵魂才能得以纯净。雨果说过，书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

刚接触书时，我还是个慒慒懂懂的小孩子，不明白书里的大道理，只是图伦吞枣的看着。长大后渐渐明白书中的道理，不在的伦敦涨，不求甚解的看了，书中主人公的命运和我息息相关，当悲剧像乌云一样不可避免时，我想扔下书逃走，但我不能，正如我不能逃脱我自己的命运。

1、在手册的第一页填写个人姓名、性别、年级、班级等基本信息。
2、在手册的第二页记录自己阅读的书籍名称、作者、阅读时间和阅读心得等内容。
3、在手册的第三页制定自己的阅读计划，包括阅读的书籍名称、阅读时间和阅读目标等内容。
4、在手册的第四页进行阅读评价，包括对自己阅读习惯、阅读能力和阅读成果的评价等内容。
5、在手册的第五页进行阅读挑战，根据自己的阅读能力和兴趣选择相应的挑战任务，并记录自己完成任务的时间和心得等内容。
6、在手册的最后一页参加阅读活动，包括阅读比赛、阅读分享等活动，并记录自己的活动经历和收获等内容。

阅读单有很多的做法，下面我就分享其中的一种做法。

工具：白纸板、彩色铅笔、签字笔

步骤：

1、首先，准备一张白色的白纸板，最好是长方形的。

2、然后用铅笔将推荐卡的大致边框用铅笔勾画出来，可以画随意喜欢的图案，以荷花边框为例子。

3、用签字笔将画好的图案边框仔细的勾画出来。

4、用彩色铅笔将图案涂上喜欢的颜色，如下图的荷花涂色。

5、在小一些的边框里写上好书推荐四个个稍微大一些的字，用黑色等醒目的颜色写。

什么是手册？百度上说，手册是汇集某一学科或某一主题等需要经常查考的资料，供读者随时翻检的工具书。手册主要为人们提供某一学科或某一方面的基本知识，方便日常生活或学习。从《阅读手册》标题上看，这是一本关于阅读的工具书，适合每一个阅读人珍藏和使用。
上一篇讲述了本书的理论篇，本章开始，就是干货满满的行动篇。
行动上篇
一、父母认知改变
在开始让孩子自主阅读之前，父母还需要做好认知上的准备，包括读物选择的基本原则、阅读活动的优先级排序、培养孩子阅读能力所需的金钱投入、对阅读效果的预期。
1、读物选择的基本原则：建议选纸质书
在各种介质的读物中，纸质书品质最高，并且读纸质书才能培养出我们真正的阅读能力。
尹建莉在《好妈妈胜过好老师》也提到“正规的书店买书，不要在地摊或一些不三不四的小店里买，以防买到内容低俗的书刊。凡在正规书店里买到的，并且孩子感兴趣的图书，应该都是适合他看的。 ”
另外，我个人阅读体验来讲，对比读纸质书和电子书，个人也喜欢纸质书，长时间对着电子屏幕，让人头晕眼胀，而翻动纸质书的感觉就好很多，可以在书的内页写点心得，还可以运用快速阅读、跳读、折页等多种方法，学习兴趣更高。
2、阅读活动的优先级排序：不分课内课外书，不限定顺序。
阅读就是阅读，无论对于孩子还是成人，它都是一种美好的生活方式和重要的学习方式。阅读与去学校接受教育，就一生发展来看是同样重要的事。
从学习金字塔看，我们的学习从课堂授课方式获得且能留存的内容是很小的一部分，占比只有5%，而其他学习途径有阅读、小组讨论起、实习、教导他人等，因此，我们更多地要从与身边人分享、阅读、工作实践等方式来学习成长。
3、培养孩子阅读能力所需的金钱投入：不限预算
有句俗语，“书非借不能读也”，意思是借来的书，因为有要还的期限，才能快速读完。现在，广州市区图书馆儿童书籍总类繁多，有科普馆、港台馆、文学馆、外文馆、历史馆，琳琅满目的书籍应有尽有，我很喜欢带着孩子逛图书馆，挑选自己喜欢的书。另外，找不到的书，我们就去当当网买。然而，买回的书是“买书如山倒，读书如抽丝，且藏且珍惜”。
4、对阅读效果的预期：阅读无速效
从三十多年的读书生涯看，读书就是慢工出细活的活动。有些变化就是在微妙的时候发生。就拿我自己来说，一年前，参加樊登讲书人大赛，我为了录制一个讲书视频，前后画了近两周的时间。从讲书稿打磨到最后录制视频。而现在，我一篇讲书稿只需要两个小时写，半小时录制。可见，这是一年来潜移默化地进步所得。
小结

读物选择哪家强，纸质书籍是精选；

阅读不分课内外，多元阅读是优选；

花钱买书给几多，不设上限是特选；

阅读速度不焦虑，长期积累是上选。
二、孩子三岁前的阅读活动
培养孩子阅读能力，要从什么时候开始？这个是你我很多新手父母常常咨询的。《阅读手册》的真心爸妈的观点是尽早开始。最好1岁以内就开始帮孩子接触书、熟悉书，让孩子随时可以随手拿起书来随意翻看，让书像玩具一样成为孩子日常生活的一部分。
1、0-3岁早期教育：早期教育不等于送孩子进入早教班学习，也不等于过早教孩子特长，而是引导孩子阅读，多和孩子涂鸦交流。《父母的语言》中提到“人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其是在三岁前。三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右，这三年里，使大脑建立神经连接的条件是什么呢？是语言，具体来说，是父母的语言。父母语言对孩子的意义，可能比任何昂贵的早教班都更加深远。”。而阅读就是父母语言与孩子之间架起的桥梁。
各阶段孩子阅读清单：

3~6个月：布书、洗澡书
7个月~1岁：认物大卡、纸板翻翻书
1~2岁：纸板翻翻书、简单故事绘本
2~3岁：故事绘本、简单的百科知识型绘本、简单的卡通漫画书
3岁以上：根据孩子的阅读发展程度，引入丰富读物
2、阅读中的四不一做
一做：做互动启发式父母。父母陪他看书时，大人能适时地和孩子做启发式互动，鼓励孩子思考和表达，却非常必要。
一不做：强迫孩子读后输出。不要求孩子输出”的原则，不但适合孩子的早期阅读，也需要贯穿孩子幼年、童年、少年时代阅读的始终。
二不做：长时间专注力要求。1岁以内的宝宝集中注意力的时间不超过15秒，1岁半的宝宝对有兴趣的事物可集中注意力5分钟以上，2岁孩子集中注意力的平均时间约为7分钟，3岁平均约为9分钟，4岁平均约为12分钟，5岁平均约为14分钟。因此，要求三岁孩子专注力达到半小时以上有点苛刻。
三不做：过早识字。我们主张孩子尽早开始阅读，但不主张孩子尽早识字。我们尤其不主张在阅读时通过“指读”方式机械地教孩子识字，因为把识字生硬地植入阅读，既损害孩子的阅读生活，也不是有效的识字方法。
四不做：过早提要求。父母越少“纠正”孩子的阅读行为，孩子自主阅读的兴趣越容易保持。相反，对孩子要求越多，孩子越容易失去兴趣。
三、选书权交给孩子
“把选书权交给孩子”是培养孩子自主阅读能力的重要方法。帮助孩子建立自己的选书标准是重中之重。
真心父母推荐给孩子选书规则：

去正规渠道，买正版书

看出版商，看品牌

看作者和译者

看销售榜单

看评价

看版本

看品相选择：设计、插图、纸张、印刷、装订
小结

我感觉好的—看外观

别人感觉好的—看评价和销量

口碑好的—看来源和渠道
慕云五老师选书运用了tips原则：
T（Tools）是工具。“樊登读书”讲的大部分书，基本上都能提炼出工具性的内容。换句话说，这些书都会教给听众一套方法。另外，能够提炼出有效的工具也意味着这本书建立在坚实的实践基础之上。

I（Ideas）是新的理念。图书的作者能够带来一些新的理念、新的发现、新的想法。

P（Practicability）是实用性。它能够给大家的生活带来改变，可以应用在日常生活中。

S（Scientificity）是科学性。它不是凭空捏造，不是简单归纳，它一定经历了科学性的验证过程。
我选书的原则是：读得懂、记得住、用得上。
对比不同人的选取标准，你会发现，大家阅读目的不同，选书结果也会不一样。
最后总结一下，为了帮助孩子自主阅读，我们和孩子要做的就是：

家长：改变对阅读的认知，阅读从长远看，不急于求成。

孩子：学会选书标准，成为阅读的主人。

关于阅读记录册，如果你想写的只是简单记录的话，就很简单，写出每天所阅读的书的名称啊，读到几页啊，这就是最简单的了。但如果稍微细致点儿的话，你可以写读书体会，也可以摘抄佳句名词。总而言之写阅读记录，就是写你的感悟，做好记录，以便于更深层次的了解和体会文意。希望可以帮到你，要采纳哦

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