小学数学课的基本教学流程是怎样的

引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，从作好学习的心理准备开始；产生了知与不知矛盾，出现了求知的内在动力。

感知教材：如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。

理解教材：是教学的中心环节。

巩固知识：只在理解的基础上牢记所学基础知识，才能顺利吸收新知识，自如运用已有知识。发展学生的记忆力。

运用知识：重视运用知识，培养学生的技能技巧。

检查知识、技能、技巧：培养学生及时对所学知识作自我检查的能力和习惯是非常必要的。

注意事项：根据具体情况灵活运用；注意阶段之间的内在联系不要割裂；每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。

扩展资料：

教学过程特点与功能

1、双边性与周期性

教学过程是教师与学生、教与学组成的双边活动过程，是教师的教与学生的学的矛盾统一。师生的双边活动，师生之间相互作用，不断发生碰撞、交流和融合。通过碰撞、交流达到融合以后，又出现新的矛盾—新知与旧知、未知与已知的矛盾，产生新的碰撞和交流，是一种波浪式的前进。

2、认知性与个性化

教学过程是学生在教师的指导下的特殊的认识过程。与人类其它的认识活动相比，它不是为了直接创造社会价值，而是为了实现学生个人的思维创造，即人类的“再创造”，因而，这种认识活动关注认识的结果，但更注重认识的过程，关注学生在认识活动中的发展。

学习者必须积极地建构意义，通过对话及思考过程或与他人互动，获得对知识的理解，实现个人的发展。随着社会历史的发展，教学过程会越来越丰富化、生动化和个性化。

3、实践性与社会性

教学过程也是学生在教师指导下进行的学习实践活动。与此同时，教育、教学活动是自人类社会产生以来就具有的一种社会活动。新生一代通过接受、继承和发展上一代传授的文化成果得以生存和发展，体现出鲜明的社会性。

参考资料来源：百度百科-教学过程

VBS是基于Visual Basic的脚本语言。VBS的全称是：Microsoft Visual Basic Script Edition。

要点:

1、注释(以REM或'开头)行在程序中不起作用, 但能让别人更容易读懂你的程序.

2、变量好像一个盒子, 或一个代号, 可以代表想代表的东西. 变量赋值使用"="

3、以""包裹起来的字符称之为"字符串"

4、函数像一个"黑箱", 有参数和返回值, 用"="左边的变量可以接住返回值

5、 Inputbox函数d出一个输入对话框,Msgbox则用于输出

扩展资料：

算法的特点：

1、有穷性：算法必须保证在执行有限步骤后结束。

2、可行性：算法是确切可行的，即使在数学中，该算法可行，但若在实际应用中，程序不可以被执行，那么 ，该算法也是不具有可行性的。

3、确切性：算法的每一个步骤必须具有明确的意义。

4、输入：一个算法必须要有0个或多个输入。

5、输出：一个算法必须要有1个或多个输出。

参考资料来源：百度百科-vbs

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