汉语拼音和通用拼音有什么差别

通用拼音，是目前台湾当局政府所建议使用的中文拉丁化拼音法。拼音符号声母:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、ji、ci、si、jh、ch、sh、r、z、c、s
韵母:a、o、e、-i、-u
连韵:ai、ei、ao、ou、an、en
(-in;-un;yun)、ang、eng
(-ing;-ong;yong)、er
y,w,yu
作为结合音-
yan、wan、yuan
的开头使用。
特征通用拼音和汉语拼音有部分相似性，但是一些辅音不同。
与汉语拼音在拼写方式差异汉语拼音的
q、x、zh
为通用拼音的
ci、si、jh
。(所以通用拼音不用
x
和
q
)
在汉语拼音中代表空韵的
i
，在通用拼音中使用
ih
。所以汉语拼音的
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
，在通用拼音中即改拼为
jhih、chih、shih、rih、zih、cih、sih
。
汉语拼音的
en、eng
，在通用拼音中，于以下情形拼法有所差异:
连韵
eng
接于韵母
f-
、w-(风、翁)拼音时之后，改拼成
ong
。
wen(文)改拼成
wun
。
yu
及以其开头的结合音，接于韵母
ji-
、ci-
、si-
之后，仍使用
yu
衔接韵母，完全不使用
ü(在汉语拼音中音同“玉”)，但韵母皆需将
i
去除。例如
jyu(居)、syue(雪)、cyuan(全)
韵母
ji-
、ci-
、si-
与连韵
yong
结合时，去除韵母的
i
，但保留连韵的
y
。例如汉语拼音的
yong(永)和
jiong(窘)，在通用拼音中即拼为
yong(永)和
jyong(窘)。
原本缩写的
iu(“六”的尾音)和
ui(“灰”的尾音)回归为
iou
和
uei
。(过去实际上不常如此拼写，不过目前当局教育主管部门已统一规范。)
标记、符号声调符号与注音符号相同:一声没有符号，轻声有一点。
地名第二个汉字音节以
a、o、e
为首时，前面以短划连接，如
Da-an(大安)。除了地名，同个字中的音节也可以用短划分开。例:汉语拼音的
liánzìfú
(连字符)，通用拼音拼为
lián-zìh-fú
。
一般如果单词的音节可能不明，也可以用撇号分开音节。例“Jian”难以看出是“吉安”或“简”，可用“Ji'an”表记。

咏(yǒng) 鹅(é)
(唐(táng))骆宾王(jiàbīnwáng)
鹅(é) 鹅(é) 鹅(é)，
曲(qǔ) 项(xiàng) 向(xiàng) 天(tiān) 歌(gē)。
白(bái) 毛(máo) 浮(fú) 绿(lǜ) 水(shuǐ)，
红(hóng) 掌(zhǎng) 拨(bō) 清(qīng) 波(bō)。

整体认读音节有16个，分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
1、整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
2、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。

yun是y----ün组成的。
如何进行汉语拼音学习：
拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。
汉语拼音学习三大方法：
1 观图法。语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。
2 实物帮助法。用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。
3 学动物鸣叫法。有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
汉语拼音字母表
23个声母：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
24个韵母：
单韵母6个a o e i u ü
复韵母8个ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母1个er
前鼻韵母5个 an en in un ün
后鼻韵母4个ang eng ing ong
16个整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
3个介母：

一个字的拼音最前边那一个或两个是声母，后面的是韵母。声母有b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韵母有a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
这些可以单独拼成字，也是韵母zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

一、声母表
b p m f d t n l 
g k h j q x 
zh ch sh r z c s 
y w 
二、韵母分单韵母和复韵母。
单韵母有六 个，a o e i u v。
复韵母有23个，ai ei ui ao ou iu ie 
ve er an en in un vn ang eng 
ing ong 
三、整体认读音节读时要注意：不能拼读，是一个整体。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye wu yu ye yue yuan yin yun ying
j q x 与ü相拼 ，ü上两点要去掉。
一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，u u过来了说：“喂，我也要玩！” j、q、x这三个小伙伴看了看u u说：“我们不给不讲礼貌的孩子玩。”过了一会儿，ü ü过来了，他摘掉墨镜说：“你们好！我是ü ü，我们一起玩游戏好吗？” j、q、x一起笑着说：“好啊，我们一起玩吧。” j、q、x和ü ü手拉着手一起玩起了游戏。
标调方法：
1有a在，把帽戴，a要不在o e戴，要是i u一起来，谁在后边给谁戴。
2有a不放过，没a把 o e，i u并列标在后，最后再找u。

趣味教学，文图并茂。

语段故事对话等。如上。

孩子小些的用图卡片，孩子大些的用故事。

抽象与具体相结合。

小时候y,w模糊划到声母里用，严格来说y,w其实不是声母也不是韵母，是隔音字母。

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