大学公共课挂了有影响吗?

有一些影响。

大学公共课挂了还有一次补考的机会，即使补考过了，成绩也按六十分算，也就是这科没有绩点，大学平均绩点满2才有学位证，所以能不挂尽量不要挂，此外对你评优，评奖学金还是有一定影响的。

但是如果你补考也没有过，那就得重修了，也就是明年和你的学弟学妹再考一次，要是重修再不过，就没毕业证了。总的来说，大学挂一两科对于拿毕业证学位证没啥大问题，只要后面抓住机会，但是挂的多的话就悬了。

《大学公共课系列教材:大学生创业概论》的编写坚持以理论性、政策性、科学性和实践性原则、遵循教育教学规律，按照模块化、项目化设计，强化案例分析，结构包括大学生学生创业意识、创新精神和创业能力的培养。

大学生创业的基础知识和基本理论，大学生创业的基本流程和基本方法，大学生创业的法律法规和相关政策。

但不会影响拿证书:

毕业证学分够就能拿，相对简单。学位证，需要四门学位课（平均分≥70），先确定你挂的是不是学位课（咨询本专业学籍管理老师），如果是那你就必须重修，如果不是那挂了也无所谓，并不会影响你的学位证。

部分学校还有，专业必修课 挂科学分上线，  打个比方上限是12学分，你四年专业必修课就挂了一门两分的课程，那就无所谓：如果超过了12分，那就必须控制在12学分以下。

公共选修课挂了可以在下学期多选一门课就可以了，其次在大四的时候选修课学分不够学校也会组织重考。公共选修课一般要求的学分不高，在10个学分左右，部分学校有限制其中要含有几个学分的人文类和科技类课程。 扩展资料 大学公共选修课挂科是可以补考和重修的，选修课的学分要求一般是毕业的硬性指标，在修满学分后才有毕业资格。部分学校的学费与所选选修课的学分数相关。专业选修课一般只有本专业的学生可以选，大多为专业课程，总学分要求在20分以上，是掌握专业知识的重要途径。

前段时间在网上看到很多人都再讨论有关大学生在校期间整天逃课，毕业之后却过得比平时在学校努力的大学生还要好。个人认为这只不过是因为一些其他原因才会出现的情况。而下面要给大家说的，是一个没有任何特殊的大学生，在大学期间整天逃课，毕业之后的他，所过的生活。

可能很多大学生对于自己的大学室友都有着比较深刻的印象，毕竟在大学你们是要住在同一个屋子里面的。而学长在大学宿舍里面印象最深的室友，就是他了。第一次见到这个室友的时候，感觉他很精明，很开朗，对除了关于学习有关的任何事情都会很感兴趣。因为性格很好的原因，学长和他很快成为了朋友。

对他印象开始改变是在大二。开学后不久，因为天气逐渐变冷，大家都不想早上起床去上课。但是碍于老师要点名，不到的学生可能会挂科，学长还是抵抗着寒冷钻出了被窝。在叫醒这个室友的时候他只是摆摆手：我不去了！当时觉得逃一节两节课是很正常的事情，再说他作为班长，老师应该也不会太过严厉地惩罚他。

之后的大二大三大四期间，很少在见他去教室上课！除了一些公共课之外，也不知道他用什么方法，整天和辅导员请假。而每年的成绩也一直保持在及格线之上。他也成为了我们班人人惊叹的人物，毕竟逃课这件事，确实会有，但是逃得像他这么勤的，真的很少见。

再后来就毕业了。再见到他的时候是毕业之后的三个月。因为学长到他工作的城市去找工作，也是他招待的学长。模样倒是没有多大的改变，只不过眉宇间看起来有些忧愁。提到工作的时候，他叹了口气，说自己没有找我们专业的工作，毕竟大学四年整天逃课，专业知识一点都不懂。只是找了一份关于销售的工作。

当天学长和他相互告别的时候他喝得有点高，拍着我的肩膀说：早知道当时就多去听听专业课了，说不定现在工资就能涨点。不想现在，每天都很累。

这可能就是普通大学生在大学期间整天逃课，毕业之后的正常状态吧！也可以找到工作，也可以勉强养活自己。但是心里总会有些后悔。后悔在大学的时候没有努力地提升自己一点，后悔自己在大学没有做一些想做的，后悔自己将最美好的时光都浪费在了睡觉，游戏，谈恋爱上面。这不是鸡汤，而是一个已经毕业的学长对你们最后的劝慰！

目前大学生逃课也是大学校园内外尽人皆知的现象，那么大学生旷课的原因有哪些下面是我为你整理的大学生旷课的原因，希望对您有用。

大学生旷课的原因

1、思想上不重视。学生学习功利心太强，远见不足。逃课学生可以分为两类：一类可以称为“理性”逃课生，一类称为“惰性”逃课生。“理性”逃课生具有一定的学习目标和自控能力，一般是放弃认为对自己未来发展影响不大的专业及课程，而集中精力于学习有助于个人成才的其他课程与知识。这类学生“逃课不逃学”，其目的是为了复习考研，考GRE，TOEFL考各种技能资格证书，学习自己感兴趣的知识。

“惰性”逃课生则没有明确学习目的，逃避上课是出于学习的惰性，他们逃课后的活动主要是玩游戏逛街或睡懒觉等，这类学生属于“逃课又逃学”族。总的来看，逃课族主要由“理性”逃课生构成，“惰性”逃课生所占比重不是很大。学生功利主义严重。由于当前社会的功利主义也反映到了教育上来，使得部分大学生过于浮躁，用功利主义的眼光去对待课堂。课程对自己找工作有用就上，没用就不上，这反映出学生的价值观不够健全。

就业压力使大多数同学在学习时充满功利主义色彩，凡是对以后找工作有用的就学，反之，对能提高人文素养和培养综合素质但短期不会见效的公共课则普遍的缺乏兴趣。

2、课程设置不合理，有很多课程无用。从目前学校的教学管理情况来看，教学活动秩序正常。但在学科体系的研究和专业设置、课程群设置的方面还有不足。课程设置内容滞后、老化，与目前实际结合不紧，使得大学生对某些课程不感兴趣，产生厌学情绪。教材的难度不适宜，信息量小，选修课少，且选择余地不大，有的学生甚至在外参加了一些学习班去获取各种各样的证书，这在无形之中也影响了一些到课率。

可以说部分同学的逃课行为更多的是出于对现行教学内容不满足，因而产生了对传统教育体制的叛逆思想。非专业课绝大多数是上大课，一般都上百人甚至几百人在一起，且不同班级专业混杂，正常的考勤几乎无法进行，谁来上课和谁不来上课无从查实，所以逃了也不知道，因此有些同学就不逃白不逃。

3、部分老师的讲课水平有待提高。由于老师的个体差异，有些老师的教学形式呆板，讲课内容缺乏吸引力，很多学生会不自觉地选择逃课。尤其在缺乏互动，只由老师在讲台上照本宣读，学生在课上各谋其事的情况下，教学效果严重打折更有老师缺乏责任心，对学生逃课行为放任不管，导致学生逃课现象严重化。

4、高校学生管理制度松散，执行不力。有的高校对学生逃课没有明确的处理规定，就是查到学生逃课，在处理过程中也存在诸多问题;而且现在高校学生的日常管理主要靠辅导员来执行，一名辅导员面对几百名学生，还有思想教育、社团活动、奖助学金评选等各项工作，辅导员不可能每天都去查学生上课情况。所以，即使有健全的管理制度，也很难得到准确的数据。

大学生旷课的对策

1学生视角的应对策略

学生认为，学校采取严厉的措施并不能减少大学生的逃课行为，思想教育的效果也不能令人满意，甚至将出勤率与奖学金挂钩也无济于事，学生最看重的是授课教师改善教学方式。那么，如何改善教学方式呢

335%的被调查者认为老师应该与学生加强交流。由此可见，大学教师除了上课以外与学生的交流确实不足，无法满足学生主动沟通的愿望。其实，课堂教学不仅仅是传授知识，练习技能，也是学生思想成熟、人格形成，习惯养成的重要手段。教师应该抓住机遇，以身作则，以情感人，做学生的精神导师。

2学校视角的应对策略

首先，高校需要加大力度进行课程改革，课程改革要密切联系社会实际，以实用、够用为基本原则。其次，高校教师要切实努力学习，提高自身素质，拓展能力结构，改进教学方法，增加人格魅力，激发学生上课的兴趣，做学生喜欢的老师。再次，高校要着力推进教学管理体制和学生管理模式改革，在校园内形成自我教育、自我管理、自我提高的良好学习风气。

3心理教育工作者视角的应对策略

高校都设有心理健康教育机构。这些心理健康教育机构应改变传统观念，主动开展心理辅导活动，充实学生的精神生活，转变学生的不良认知，引导学生调整学习心态，增加社会适应能力，帮助学生解决现实问题，从内心深处学习兴趣，激发学习动机，发掘学生的潜能。当学生认识到今天的学校学习就是为明天的社会生活做准备，相信，学生的逃课行为会逐渐减少。

我觉得对于这个决定，需要看你自己的具体情况来分析。当然对于大学生来说，原则上还是不要逃课比较好，比较每一门课都还是有自己的意义的呀。

如果你是那一种目标非常明确，自制力也很强的同学。在你自己觉得这些课程对于你来说是无关紧要的情况下时，你就可以选择去自习室自习。但是在选择在自习室自习的时候，一定要注意效率的提升，不能够在逃课了的情况下还去做这种没有意义的事情，这对于你来说是非常划不来的。我们学校是学分制，有些科目就是你口中那种不太重要的课，这同样也是你花钱买了的课程，如果你不去上这些课，结果自己却在自习室玩，并没有用这个时间去做一些有用的事情，没有把时间合理的运用起来，那么这绝对的是一个赔本的买卖。

然后我要说的是，即使你逃课去自习，你也一定要注意考勤的问题。对于很多的大学科目来说，平时分是占了一定的比例的，而在平时分中非常重要的就是考勤问题。而考勤一般是通过上课点名的模式来计算的。要是你因为平时逃课太多，结果最后你的考勤上出了问题，导致这门科目没有通过，这是比较惨的一种情况。大家都知道在大学挂了科其实影响还是比较大的，有一些荣誉就在这个学年里跟你没什么关系了。要是本来你通过自己对感兴趣的科目努力学习拿了很高的分数，结果亏在这种逃课科目的考勤上，岂不是非常不知道吗？

当然，要是你有信心能够不去上课也能自己把这门科目自学的很好，同时还能把多出来的精力去学习自己感兴趣的科目上去，这不是挺好吗？这时候你可以去找这门科目的任课老师，说明自己不想参与集体上课，想自学的情况。有些老师会因材施教，会同意你的这个要求，当然，在最终的考试中绝对不能够让这门科目的成绩太过不去，那么老师那边也不好交代的。

还有一点是我需要分情况来说的。比如说你对于这种不太重要的课的定义到底是什么呢？要是说是近代史这种科目，看起来没有理科专业课难，但是它也是非常重要的啊，要是想要考研，政治科目可是必考的。所以，一定要有精确的计划，要有自制力，在确定自己能够这样进行这样的学习状态的时候，那么我认为是可以的，可以用更多的时间去学习自己感兴趣的东西，但是一定不要让自己逃课的科目挂科了！

在我看来，有很多因素导致当代大学生旷课的现象。

现在有两种类型的旷课:显性旷课和隐性旷课。

明显旷课:未办理请假手续而不上课的行为

隐蔽逃学:上课不学习的行为。1 显性旷课原因分析

一般来说，学生异常出勤的原因可以归结为三个方面，即学生自身、教师和管理。以上三个原因的实质只有一个，就是管理制度不严格，或者执行力不够。无论什么样的心态一个学生,不管有多少原因他逃课,不管老师是否能点名每一节课,如果系统是严格足以让逃课昂贵,据估计,资源的数量将会大大减少。毕竟，大多数学生都希望顺利毕业。如果显性逃学问题演变成隐性逃学问题，应进一步探讨其解决方法。

2 隐性旷课的原因分析

隐性旷课是指学生虽然在上课，却不上课的现象。具体表现为利用上课时间写作业、看其他无关的书、玩手机、聊天、睡觉等。当管理制度不严格时，学生明显的旷课现象更为明显。如果加强学校管理，学生不得不在制度的压力下来上课。然而，很难想象被系统“强迫”来上课的学生能够认真听老师讲课。在这种情况下，显性旷课变成隐性旷课。隐性旷课现象很难通过制度来解决，必须根据其原因采取相应的措施，使学生能够主动参与课堂教学。

课堂无学习行为一。1 显性旷课原因分析

一般来说，学生异常出勤的原因可以归结为三个方面，即学生自身、教师和管理。以上三个原因的实质只有一个，就是管理制度不严格，或者执行力不够。无论什么样的心态一个学生,不管有多少原因他逃课,不管老师是否能点名每一节课,如果系统是严格足以让逃课昂贵,据估计,资源的数量将会大大减少。毕竟，大多数学生都希望顺利毕业。如果显性逃学问题演变成隐性逃学问题，应进一步探讨其解决方法。

2 隐性旷课的原因分析

隐性旷课是指学生虽然在上课，却不上课的现象。具体表现为利用上课时间写作业、看其他无关的书、玩手机、聊天、睡觉等。当管理制度不严格时，学生明显的旷课现象更为明显。如果加强学校管理，学生不得不在制度的压力下来上课。然而，很难想象被系统“强迫”来上课的学生能够认真听老师讲课。在这种情况下，显性旷课变成隐性旷课。隐性旷课现象很难通过制度来解决，必须根据其原因采取相应的措施，使学生能够主动参与课堂教学。

原因分析

一般来说，学生异常出勤的原因可以归结为三个方面，即学生自身、教师和管理。以上三个原因的实质只有一个，就是管理制度不严格，或者执行力不够。无论什么样的心态一个学生,不管有多少原因他逃课,不管老师是否能点名每一节课,如果系统是严格足以让逃课昂贵,据估计,资源的数量将会大大减少。毕竟，大多数学生都希望顺利毕业。如果主要的逃课问题在进化后得到解决

2 隐性旷课的原因分析

隐性旷课是指学生虽然在上课，却不上课的现象。具体表现为利用上课时间写作业、看其他无关的书、玩手机、聊天、睡觉等。当管理制度不严格时，学生明显的旷课现象更为明显。如果加强学校管理，学生不得不在制度的压力下来上课。最终导致了不愿上课

大学旷课一次没有什么影响，只不过是办公室提醒学生不要逃。

旷课多有影响的，比如老师对学生印象不好，平时分就比较低，容易挂科。被处分和高中差不多。

每个学期都会有一个累计，如逃10个课时，就教育处理；20个课时，就警告处分，累计再多一点的就处分、严重处分、留校察看、开除等处分。这个可以看学生手册，一般都有说明的。

合理的旷课情况：

1、实习

有很多同学辛辛苦苦拿到了公司的实习offer，其中不乏好的公司，苦于学校考勤，最终放弃了这个机会。

2、明确自己的就业方向

有很多同学已经确定好毕业之后想从事的工作方向，但就是没有系统的时间去学习对应的技术。建议旷部分课程，去图书馆利用系统时间充分学习。

3、考研

如果很早就决定考研了，那完全可以旷课提早做准备。

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