蝴蝶效应通俗的意思是什么？

“蝴蝶效应”是连锁效应的其中一种，其意思即一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情，可能带来巨大的改变。此效应说明事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的改变，将会有引起结果的极大差异。

1961年冬天，美国气象学家爱德华·罗伦兹在使用计算机程序计算他所设计来模拟大气中空气流动的数学模型，在进行第二次计算时，想要省事，直接从程式的中段开始执行，并输入前一次模拟结果打印出来的数据，计算出来的结果却与第一次完全不同。

经检查后发现原因是出在打印的数据是0.506，精准度只有小数后3位，但该数据正确的值为0.506127，到小数后6位。

1963年，罗伦兹发表论文“决定性的非周期流”（Deterministic Nonperiodic Flow），分析了这个效应。这篇论文后来被广泛引用。他也在另一篇期刊文章写道，“一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一只海鸥扇动翅膀能够永远改变天气变化。”

在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”

在天气中

蝴蝶效应在天气方面最为人熟知；例如，它可以很容易地在标准天气预测模型中进行演示。气候科学家詹姆斯·安南和威廉·康诺利解释说，在天气预报方法的发展中，混沌很重要；模型对初始条件敏感。

他们补充说：“当然，一只未知蝴蝶扇动翅膀的存在与天气预报没有直接关系，因为这样一个小的扰动需要很长时间才能发展到很大的规模，而且我们有更多的直接需要担心的不确定性。因此，这种现象对天气预报的直接影响往往有些错误。”

美国气象学家爱德华·罗伦兹（Edward Lorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。“一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一只海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。它称之为混沌学。

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这句话的来源，是这位气象学家制作了一个电脑程序，这个可以模拟气候的变化，并用图像来表示。最后他发现，图像是混沌的，而且十分像一只张开双翅的蝴蝶，因而他形象地将这一图形以“蝴蝶扇动翅膀”的方式进行阐释，于是便有了上述的说法

蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化，经过一定的时间及其他因素的参与作用，不断放大，最后能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。1963年，美国气象学家洛伦兹在解释空气系统理论时说，南半球亚马逊雨林一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所产生的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，两周后可能就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。他把这种现象称为“蝴蝶效应”。

蝴蝶效应给我们的教育有以下的启示：

1、老子说：天下大事，必作于细。教育没有小事，细节决定成败。在学校里，教师一次平等的心灵交流，一句赞扬的 *** 行评语，一件小事的公正处理，甚至是一个眼神、一个手势、一个笑容等正确的、恰当的做法，都可能影响学生一辈子；相反，教师挖苦讽刺、体罚和变相体罚等错误的、专断的、简单粗暴的做法，也可能贻误学生一辈子。因此，我们的教育要关注每一个环节、每一件小事、每一名学生，从细微处入手，从小事做起，真正做到全程育人，全面育人，全员育人。

2、美国统计学家戴明有一个类似蝴蝶效应的研究成果，他指出每一个程序都有一个起点、一个终点。如果将管理重点放在该程序的前面15%，保证程序的正确（初始条件），那么就至少能保证获得期望中的85%的产出。俗话说：良好的开端，等于成功的一半。因此，我们要提高教学质量，就要把重点精力放在教学过程的起始阶段，放在每一学段的起始年级，要特别关注每项工作的前期工作计划的制定和前期的落实，一旦工作步入正常轨道，坚持到底，就能水到渠成，走向成功。

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