心智技能和认知策略都属于程序性知识是谁提出的

智慧技能是加涅划分的学习结果类型之一,指运用概念和规则对外办事的能力。加涅的智慧技能层次论把智慧技能分为五个亚类:辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。程序性知识是个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。它主要反映活动的具体步骤和 *** 作步骤,说明做什么和怎么做,是一种实践性知识,主要用于实际 *** 作,也称为 *** 作性知识。智慧技能和程序性知识一个是心智技能,是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式;一个是知识,是客观事物的特征与联系在人头脑中的能动反映,属性特征范围不相同。

根据安德森的观点,程序性知识以产生式和产生式系统来表征

程序性知识是个人没有有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。程序性知识是一套办事的 *** 作步骤，是关于“怎么办”的知识。在学习过程性知识的第一个阶段，是习得过程性知识的陈述性形式，新知识进入原有的命题网络，与原有知识形成联系。

第二阶段，经过各种变式练习，使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。第三阶段，过程性知识依据线索被提取出来，解决“怎么办”的问题。

现代知识观根据反映活动的形式不同，将知识分为陈述性知识和程序性知识。程序性知识也叫 *** 作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。这类知识主要用来回答“怎么想”“怎么做”的问题，主要以产生式和产生式系统表征，用来解决做什么和怎么做的问题。

美国心理学家加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类。心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。认知策略也可叫策略性知识，是运用概念和规则对内调控的程序性知识，主要用来调节和控制自己的加工活动。

程序优于权利是英国普通法上的一句古老的法谚，对此，有学者做出过解释：权利是由程序来设定的，因为程序的存在而存在，是从程序中推导出权利而不是相反，因此程序本身比权利更为重要。

法律分析

如果流量远远低于保证精确度的最小流量，将导致无输出（如涡街流量计）或输出信号被当作小信号予以切除（如差压式流量计），这对供方来说都是不利的，有失公正。为了防止效益的流失，对于一套具体的热能计量设备，供需双方往往根据流量测量范围和能够达到的范围度，约定某一流量值为“约定下限流量”，而且约定若实际流量小于该约定值，按照下限收费流量收费。县级以上人民政府计量行政部门可以根据需要设置计量检定机构，或者授权其他单位的计量检定机构，执行强制检定和其他检定、测试任务。执行前款规定的检定、测试任务的人员，必须经考核合格。这一功能通常在流量显示仪表中实现。县级以上地方人民政府计量行政部门根据本地区的需要，建立社会公用计量标准器具，经上级人民政府计量行政部门主持考核合格后使用。企业、事业单位根据需要，可以建立本单位使用的计量标准器具，其各项最高计量标准器具经有关人民政府计量行政部门主持考核合格后使用。计量检定工作应当按照经济合理的原则，就地就近进行。计量检定必须按照国家计量检定系统表进行。国家计量检定系统表由国务院计量行政部门制定。

法律依据

《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》 第五条 全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，决定重大事项，监督宪法和法律的实施，维护社会主义法制的统一、尊严、权威，建设社会主义法治国家。

以上就是关于心智技能和认知策略都属于程序性知识是谁提出的全部的内容，包括:心智技能和认知策略都属于程序性知识是谁提出的、根据安德森的观点,程序性知识以什么来表征、如何认识程序优于权利原则等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！