近三年来，江苏省连云港师专第一附属小学先后投资260余万元精心打造“数字化校园”这一核心工程。目前，建有3个网络机房、各个处室与教师的办公室都配备电脑并与互联网连接；班班有网络接口、校园广播系统、视频展示系统；校园电视台可接受卫星、数字节目并可实现实时转播……这些都为“数字化校园”的建设提供了强而有力的保障。
数字化校园的建构策略
数字化校园是采用先进的计算机网络技术、通讯技术、数据库技术，可实现网上教学、电子教案、电子作业、无纸 *** 作、数字图书馆、数字化社区等动态实时的网络系统。而其中营造数字化的办公、教学环境无疑是数字化校园建构中最重要的组成部分之一。基于上述考虑，数字化校园的建构形态可用下图表示：
由上图可以看出“数字化校园”应有以下的关键特征：①数字化校园是以信息装置的互联运行为技术支持，以学校应用软件和教育资源为核心，以建构现代教育模式为目的；②数字化校园是以网络技术为基础的学校信息化集成应用系统；③数字化校园要为学校信息化提供全方位的服务，包括教学、管理、科研、办公、信息交流和通讯等；④数字化校园的建构是对学校的未来进行重新设计。
数字化校园的建构原则
数字化校园的建构应做到需求驱动、设计合理、先进实用、安全可靠，还要留有余地，便于今后扩充和更新。具体应遵循以下几个方面的原则：①先进性；②安全性；③可维护性；④可扩展性；⑤可靠性；⑥开放性。
数字化校园的建构设计
数字化校园系统总体上分为主干平台和应用子系统两大部分。
系统主干平台
它建立在校园主干网上，分为数据中心和应用中心两大部分。数据中心位于学校的网络中心位置，与校园网中心的主干交换机相连；应用中心与校园的分中心交换机相连，便于面向师生服务。数据中心和应用中心应具有如下的职能：
①中心服务器：用于中心数据的存储、更新、备份、维护。学校网络中心配置了IBM―X345高速运转的增强型服务器，200G的硬盘为整个系统的需要提供海量存储。
②综合前置机：用于全局配置参数的设定、更改、负责黑名单等实时信息的实时同步管理；用于全系统的安全管理，包括全系统各个接入子系统的安全性控制、密钥的产生与更新管理以及对各个子系统的有效的监控。安全、有效地监控网络的运行情况是保障整个网络系统正常使用的重要前提，对此，连云港师专第一附属小学的做法是：分网段进行管理，将全校划分为教学工作区、教学服务区、学生娱乐区、家校联系区四个网络模块，分别用4台服务器进行管理，并安排了相应的管理员进行 *** 作与监控，及时向网络中心汇报发现的异常情况，便于及时处理。
③查询前置机：提供网上资源查询、成绩查询等综合的Web查询服务。为了实现此功能，学校积极从各渠道筹措资金为教师的办公室购置电脑40余台，使得每位教师在办公桌前鼠标轻轻一点就可以实现诸多的网络服务。
应用子系统
它主要接受主干平台的管理与服务，但是，它的接入需要得到数据中心前置机的授权，应用子系统主要通过驻留在底层的第三方接入程序与数据中心进行通讯、实现数据共享。如下图所示：
由上可以看出：硬件是实施“数字化校园”的基础，而网络的管理则是“数字化校园”正常运行的重要保障。学校的网络管理已走在了全市各校的前列。在2005年连云港市中小学“十佳网管”评比活动中，连云港师专第一附属小学的网络管理员杨金斌老师获此殊荣。
数字化校园的建构功能
数字化校园的建构可主要实现以下几个方面的功能：数字化的办公环境、学校事务管理、智能辅助与决策支持、系统管理等。
数字化办公环境
这是整个系统的基础应用组成部分，搭建统一的数字化办公平台，可以实现文档管理、任务管理、移动办公等。①文档管理：实现个人文档的上传、下载、服务器端文档共享等功能。连云港师专第一附属小学架设了一台FTP文件上传与下载服务器，对于一些急需资料，无论身处何地，只要身边有Internet就可轻松完成上传与下载。②任务管理：教师完成任务的相关信息储存于学校的数据库服务器端，便于后期完成任务的工作量统计与工作评价。③移动办公：为了满足学校领导在出差时又能随时传回信息、随时了解学校情况、及时作出重要决定或对重要文件作批示的需求，学校校园网专门开设了“校内办公”这一平台，通过学校的服务器与互联网相接，无论何时何地，只要连接到互联网，就能进入学校的办公系统，实现真正的移动办公。
学校事务管理
这是数字化校园系统的扩展应用部分，主要包括：人事管理、教学管理、学生信息管理、图书管理等。人事管理：主要为学校领导实现教师档案管理、考勤管理、薪酬管理等。教学管理：主要实现教师通知、课程管理、教师在线课堂、学生信息管理、意见反馈等。学生管理：主要实现学生信息管理、意见反馈等。图书管理：主要实现资料员的日常工作，如借书审批、图书管理、还书提醒、电子图书库的管理等。
智能辅助与决策支持
数字化的校园系统不仅要管理数据，而且要辅助教师和学校领导进行创造性的工作与智能化的决策。如在教学中，教师可使用学校的网络多媒体教室进行课堂辅助教学，教师可通过多媒体辅助软件边讲解边演示，对于疑难问题直观地演示可取得良好的教学效果。而针对某些问题由于资料繁杂而难以作出正确决策这一问题，系统可以对大量数据进行储存与分析挖掘，帮助领导进行管理与决策。如学校要对某一年级学生的成绩进行分析、总结，找出班级之间存在的问题，就可以通过数据库服务器调出相应年级所有学生的各门功课成绩，用专门的软件进行分析、汇总，学校领导根据结果进行相应的评判，为决策提供依据。
系统管理
这是实现对系统的配置和设置、以使系统稳定运行的基础。主要包括：访问权限设置、机构人员设置、系统参数设置等。其功能主要有：可限制用户的访问时间、限制可访问系统的IP地址范围、管理访问用户的信息等。连云港师专第一附属小学是教育城域网的用户，百兆光纤接入校园，在校园服务器的前端学校安装了卓冠防火墙，将控制软件安装在服务器上对其进行管理。其防火墙的主要功能就是拦截未经授权的网络访问动作，并根据设定的规则，对网络封包做拦截或放行的动作。另外，它还有完备的日志功能，管理人员根据保存的日志查看分析来访者的相关信息，以便作出相应的处理。除此而外，它还具有对网络内用户IP地址分配、节点管理、流量控制等功能，对整个系统的管理有着重要的作用。
数字化校园的建构是学校现代化建设的重要内容。它是一项基础性、长期性和经常性的工作，其建设水平也是一所学校整体办学水平、资源整合、共享能力、学校形象和地位的重要标志，搞好数字化校园建设意义重大。 在确保自己账户金额充足，不是欠费问题导致的时候，可做以下处理：
1）在使用和H3C客户端连接校园网时，提示"无法连接到安全检查代
理服务器,套接字创建失败"，对于这样的问题，可以尝试用一下方法：
开始—运行—输入“cmd”—在光标闪烁处输入“netsh winsock reset catalog ”回车然后重启电脑，不行实施第2套方案。
(如果找不到运行，可按快捷键Win微软键+R，如果提示需要管理权限，请用记事本新建文本输入cmd然后另存为文件夹名为abat，然后点击右键使用管理员身份打开即可。)
（2）做好备份，重装系统；
校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络，为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。校园网是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络，所以应具有教务、行政和总务管理功能。校园网主要包括多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，能够在网络上运行。如果一所学校包括多个专业学科（或多个系），也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。我们学校都用DELL的！路由器和交换机都用思科的！
WEB、FTP、EMAIL……这些服务器都是你自己设定的。比如：你有一台DELL2850服务器你想用它做什么样的服务器它就是什么服务器。说实话如果访问量小的话，你还可以把3个服务都做再一台机器上！（当然不建议这么做！）INTEL E3200华硕G31主板金士顿 1G DDR2 800机箱电源+键盘鼠标19寸显示器。这个是学生机的。教师机。E8400华硕P452G内存2320G硬盘+4个320G组RIAD其实不组也可以的，毕竟要求也不高。机箱电源+键盘鼠标19寸显示器。这样就可以了。 或者 INTEL E3200 300元华硕P5KPL-SE 360元金士顿 1G DDR2 800 180元机箱电源+键盘鼠标 250元19寸显示器。 800元左右希捷 250G 硬盘 280元这个是学生机的。INTEL E7500 760元 华硕P5QL-SE 560元2G内存2 360元 2西部数据 500G 黑盘 470元服务器机箱电源+键盘鼠标 600元19寸显示器。 800元左右这样就可以了。具体价格其实可以和当地的商家谈谈，会有优惠的。教师机最好装2003的服务器系统，并安装上虚拟机，然后在虚拟机中装上2000服务器版本系统，毕竟很多教育系统或者考试软件都只能支持2000服务器版本系统的。交换机的话，2000台电脑的话，要24口的交换机大概是10个左右吧，要D-LINK牌子的。问题一：教育信息化包括哪些内容 教育信息化，是教育领域的信息化的简称。教育信息化的主要特点是在教学过程中，比较全面地运用以计算机和网络通讯为基础的现代化信息技术，促进教学过程的全面革新，使学校能够适应信息化对教育的新要求。教育信息化应包括如下九个方面的内容：（1）教育思想的“信息化”。要从工业化社会的班级批量化、“一刀切”教育思想转向信息化社会的个性化、人本化教育思想。（2）教育资源的“信息化”。要创建分布式的、超链接的、非线性的、多媒体化的、开放的、智能生成式的多种教育信息资源库，使学校教室、办公室、实验室、图书室、阅览室电子化、网络化；要建立教育资源信息系统，使人、财、物、时间、空间等各种资源要素的调控与管理最优化。（3）课程教材的“信息化”。要适应信息社会发展的需要，不断深化课程教材改革；开设信息技术课程，加强信息技术教育；努力提高各科教材的技术含量，注意培养学习者的信息能力。（4）教学模式的“信息化”。要注重建构主义、人本主义、行为主义、认知主义理论的综合运用，构建适应信息时代要求的新型教学模式，要将信息的获取、处理、应用、创新等环节的组配作为教学模式构建的基础。（5）教学技术的“信息化”。以现代信息技术为教育技术的核心，提高各种软件、硬件、潜件中的技术含量与信息质量。（6）教育环境的“信息化”。创设丰富、多样、美好的教育信息环境，使师生在任何时间任何地点都能获得充满生机和活力的校园环境的熏陶。（7）教学评估的“信息化”。注重计算机与网络在评估信息的采集、传输、处理和结果分析中的应用，使评估经常化、自动化、智能化。特别要注重信息导航与实时评估，使教学过程能自动朝教学目标演进。（8）教育管理的“信息化”。以绩效为价值取向改革教育管理模式；注重现代信息技术在教学常规管理、人事管理、工资管理、档案管理、设备管理中的应用。（9）教师素质的“信息化”。要注重培养教师的信息素质，提高其运用信息技术进行教育教学的能力。
问题二：信息化试点学校所具备的软件和硬件有哪些 信息技术与教育教学的深度融合。目前，学校在课程改革方面正着力实施小组合作学习，并初有成效。班班多媒体的现有条件使信息技术可以充分与教育教学教学融合，老师们可以通过学校机房或是家中电脑上网，实施“拿来主义、修改主义”为我所用，把资源搬上课堂，把电教设备做为信息化的辅助手段，推动教育现代化的发展。
发挥电教设备作用，服务学生的学习、成长。结合学生电脑作品在教育部“携手助学”竞赛活动和山西省电脑作品大赛上屡有获奖的情况，以及学生家中电脑逐渐普及的情况，考虑发挥电教设备作用，一是引导学生绿色上网，二是以课外兴趣活动的形式，开展学生博客、电子绘画、探究活动、小小记者、校园之声广播站、校园电视台等活动，搭建平台服务于学生学习、成长。
问题三：什么是学校信息化 30分 近年来，现代信息技术在学校教育各个领域愈来愈被广泛应用，教育信息化正进入快速发展时期。由于 的重视，部分学校的硬件建设速度超过软件建设速度，每个教师拥有了梦寐以求的手提电脑，每间课室安装了多媒体教学平台。从个别的电教室到完整校园网的建立以及城域教育网的迅速兴起，这种趋势使得教育信息化的课题摆在学校发展的重要日程上。
华东师范大学祝智庭教授认为，教育信息化应被看作为一个过程，其主要特点是在教育过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。本文试图从实践的角度，围绕观念、素养、方法三方面，阐述教育信息化过程中各阶段的特征及相应措施，为制定确实可行的信息化实施方案提供较为有力的论证。
一、信息化的准备
现代教育信息化准备阶段，以硬件建设为基础，以现代教育观念的形成、信息化教学的逐步呈现为其主要特征。这一过程中，各学校不断改进教学手段，提倡信息技术与学科教学的整合，多媒体技术在课堂上开始展现出强大的功能与魅力。虽然教学过程中还不能普遍使用电脑多媒体技术，但是局部的信息化教学以全新的手段和状态，从以下几个方面为教育信息化打下了基础：
●开设信息技术课程。包括：电脑室的建设与管理；电脑科组的成立；学会学习、合作学习、探究创新的课程目标与理念；信息技术课堂教学方式、方法的研究与实践；学科评价的初步探索等。受社会经济发展的限制，这一阶段的信息技术教学，尚未充分考虑教学信息化的实际需要，信息技术还不能迅速成为一门求知的工具，学生们在为将来而学。
●局部信息化教学。关于信息化教学的概念，专家们尚未有统一的定论。更多的一线教师倾向于把信息化教学（局部的）作为一种通过对多媒体技术的“利用”，增强学生学习兴趣，提高课堂效率的“手段”。这一时期，电教室的建设与管理是重点，教师们在这里主要进行研讨课活动，并且积累、推广了大量信息化教学的经验。同时，随着整个社会信息化进程的加快，学校在网站建设、电子备课方面也取得进展，综控室的建设得到加强。通过与城域教育网的互联，学校获取外界信息、加强信息交流的能力大大提高。
●教师队伍培训。学校电脑科组成立后，专业电脑教师逐步取代业余电脑老师。以电脑科组为骨干的电教小组在校本培训方面花了很大的功夫。他们在研讨课中让其他教师“眼见为实”，大力倡导以电脑为基础的多媒体技术的应用，带头将学校融入信息社会之中，形成教育信息化的观念。学校以“培训班”的形式，使得多数教师逐步达到国家现行的“中级”水平，即能掌握一般教学应用软件并具备获取、分析和加工信息的能力。但是，由于硬件建设的滞后，多数教师非常无赖地将“中级”证书作为评定职称的依据，而且因为不能迅速地学以致用，导致了重复培训。
●分步建设，循序渐进。由于国家的倡导，学校尽管财力有限，仍然竭尽全力加强信息化基础设施建设。在网络硬件建设未完成之前，我们的工作还不能称为完整意义上的信息化实施，靠移动盘实现信息与知识的慢速共享，还只能叫机械化。这种艰难的探索，客观上强迫学校形成了一种超前意识，为了不搞重复建设，充分利用、开发有限资源，必须寻找理论与技术的支撑。这样，为迎接教育信息化的春天，让校园网从一开始就发挥最大的效益，信息化的领导意识、网络管理人才以及信息化实施能力已经初步具备。
二、信息化的实施
校园网的建成，是信息化工程进入发展时期的标志。除了校园网，学校内的广播系统、通讯系统、电子阅览系统等也必须具备，以便形成信息化基础设施的系统工程。对学校而言，这项系统工程将逐步改变传统校园的含义，它可以实现教师去集体备课室>>
问题四：学校信息化建设，可以从哪几方面着手？ 1、一个学校的信息化水平受制于学生掌握信息技术的程度。应确保每位学生都能掌握基本的计算机 *** 作技能，并逐步转变观念，树立培养学生信息素养的观念。使信息技术为学生学习服务，为学生发展服务。重点做好以下几项具体工作：
① 度重视信息技术教育、教学，确保学生信息技术考试及格率、优秀率在达到规定要求的同时能有较大幅度的提高；
② 加强信息技术竞赛的辅导工作，不断积累辅导经验，及早发现苗子，争取在近年内能在省级竞赛中取得一定的成绩；
③ 开展学生电脑小制作活动，每学年开展班级网页制作比赛、电脑设计比赛，争取在各级比赛中取得较突出的成绩。
④ 组织成立“电脑爱好者协会”，做到有辅导老师，有活动安排，有协会主页，并以此为辐射点，提高全校学生参与信息技术学习的热情。
2、努力建设一支信息化的教职工队伍。一支掌握现代教育技术的师资队伍是一个学校信息化水平的重要标志，努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的重心。应深入调查与研究，探索更为有效的培训方式，重点应立足“以用促学”的方针，分层次、有步骤地开展信息技术培训工作。为此应努力开展以下几项工作：
①以NIT考试为切入点，长期坚持对教职工进行信息技术全员培训。但应逐步改变培训的方式，提高校园网在培训方面的作用，为教师提供更多的自主学习机会；同时逐步更新培训内容，在掌握基本技能的基础上，面向全体教师开展网络安全和病毒防护、学校管理系统应用的培训。目标：三年内，规定年龄内的教师全部通过NIT考试。
②组织部分基础好的教师开展信息技术与课程整合的培训与学习。强调以用促学、自主学习，加强过程的监督，加强交流与研讨；除了过程的监督还应重点考核学习的效果，要求参与学习的成员每学年都应开一次有关信息技术与课程整合的研讨课，每人每学年应撰写一篇有关的教学设计或论文。
3、加大力度建设学校的资源库及其平台。建设“数字化校园”的基础工程是教育资源的数字化。为此，建设一个资源充足、种类齐全、使用方便的校本资源库是重中之重。经过多年的努力，学校的资源库建设取得了可喜的成绩，已经具备了一定的规模，但仍然存在一些问题，主要是资源种类与学校教学实际不相适应，资源内容没有校本化、管理无序，可利用性较小，使用效率较低，不能真正实现资源库本应发挥的效用。为此，应着重做好以下工作：①加强管理，注重调查研究，征求广大一线教师的意见，特别是应着重研究校本资源的目录结构，构建具有校本特色的资源库系统。目前应加大工作力度，争取在半年内完成原有的资源库的结构调整。
②应逐步开展案例、课例库建设，应着重理清现有的各类文本资源、课件资源、音像资源的管理目录，在此基础上新增案例、课例库。目前，我校的校本视频资源非常缺乏，应着力开展此项工作，为建设“国光网校”做好前期的准备。
③着重资源库与教师的接口、平台建设，以实用、易用为原则，做到每一类资源都有相应的用户界面。着重加强校内资源“点对点传输”研究与建设，争取在两年内完成此项工作。
④应进一步加强资源库使用的培训，做到人人会用资源库，天天使用资源库，真正发挥资源库的效用。
⑤ 入开展调查、研究，精心设计，逐步建设学生学习资源库、学生自主学习网上讨论区、学生网上社区。
4、加强学校网络系统的管理和建设工作。校园网不仅包括硬件设施，还包括所有的用户界面。在加强硬件管理和资源库建设的同时应着力建设用户平台。最终应以学校主页为轴心逐步建成对外宣传界面、校内资源库系统、在线教学系统(网校)、德育系统(包括在线心理咨询)、行政办公系统等子系统群。近期内重点做好以下准备工作。
①硬件层面：应加强管理，及时>>
问题五：信息化教育硬件环境具有什么特征 信息化教育硬件环境是指由信息化教育空间中的各种物理设备等信息基础设施组成的环境， 这些基础设施主要由设备和教室、机房等组成，设备如计算机、网络设备、卫星地面接收设备、有线电视、DVD播放机等。
与传统的教育硬件环境 相比，信息化教育硬件环境具有电子化、网络化、 智能化、集成化等诸多特征，对整个信息化教育环境起着基础性支持作用。
电子化：电子化是各种信息化教育硬件设备的基本特点，电子化的硬件有的采用模拟技术，有的采用数字技术。由于数字技术的优势如容易处理、保存、传输等特色，越来越多的信息化硬件设施向数字方向发展，如传统的电视闭路系统与数字化网络系统融合到一起，形成多网合一的环境。
网络化：多种硬件设施通过通讯技术连成网络，使得教育信息流通在教育的各个环节，如校园网就是典型的网络化环境。
智能化：越来越多的硬件系统通过应用嵌入式智能技术，给用户在使用 *** 作和维护管理方面带来很大方便，如许多新型DVD播放机具有自动纠错、格式转换、书签检索等智能特征。
集成化：很多硬件设施集成了多种基础设备，具有丰富 的教育功能。如多媒体网络教室集成了多种网络和计算机硬件，具备多种信息化教育支持功能。
问题六：学校教育信息化工作有哪些亮点和特色 小学教育信息化工作亮点总结 我校创建于1937年，经过七十八载的风雨历程，几代白小人凭借着求真务实的工作态度、吃苦耐劳的工作意志、探索创新的工作精神、为人师表的工作品德，将原来一所教学基础薄弱的学校不断发展壮大成为一所教学现代化的学校，学校教学设施齐备，校园环境优雅，学习氛围浓厚。现在已经建设成为开发区教育的窗口学校，湖北省绿色学校、十堰市绿色学校、十堰市文明单位、示范家长学校、健康学校。学校现有教学班级21个，在校学生1279人，教职工55人。多年被评为全区教育目标管理先进单位。 虽然我校取得了一定的办学成绩，但要想在办学品质、教育内涵、教育竞争力上得到进一步提升和发展，必须依托教育信息化作为强大的支撑，用教育信息化为学校可持续发展奠定坚实的基础。因为21世纪人类步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战；走内涵发展之路，实现教育现代化，办人民满意的教育，这都需要我们找到一个坚实的“支点”――教育信息化。 根据市教育局对普通小学教育信息化建设的总体要求，结合我校实际，我校教育信息化建设的指导思想是：以教育信息化基础设施和人才队伍的培养为基础，以促进学校教育事业发展和教育教学改革为关键，以校园信息网络建设和教育信息资源开发应用为重点，以国家教育资源平台和十堰教育云平台为依托，统筹规划，协调发展，加速实现学校教育信息化、智能化、现代化。我校按照市教育局“关于对全市教育信息化工作进行专项督导检查的通知”要求，以创建为抓手，主动谋划，强力攻坚，自觉完善，使学校在教育信息化硬件配备、师资培训、德育管理、云平台开发及应用、教学研究等方面都得到了显著提升。下面谈谈我校信息化的工作亮点：一、教育信息化基础设施建设异彩纷呈 1、信息化校园网络发展变迁 早在2006年，我校就对学校内部网络进行了细致的布线，校园
网覆盖到整个校园，包含行政办公楼、教学楼、家属楼，并在行政办公室、各年级办公室添Z办公电脑，信息化的脚步悄悄地来临。 2008年，学校为了让白小老师们能够感受到电子备课的优越性，让老师们能够充分利用网上资源辅助教学，再次投入大量资金，购Z电脑等硬件设备，专门为老师们创建一个电子备课室，让老师们在课余时间能够在网上精心备课。 到2011年，学校逐步为八个教学班配备了多媒体投影仪等教学设施，鼓励老师们上课利用现代化教育信息手段辅助教学，每一次的全员教学评价，全体教师，无论年轻还是年老，都积极运用课件、音频、视频来完成教学，教育信息化的春天在白小慢慢地留下脚步。 2013年，义务教育均衡化发展的东风徐徐吹来，白浪小学乘着这股东风傲展新姿，学校旧貌换新颜，信息化发展水平大步向前。学校校园网得以重新布线，实现所有办公室、教室、功能室都连接网线，无论身处在哪里，只要有电脑，都能够实现上网浏览教育教学资源。同时学校将网络提升至30兆带宽，使校园进入信息高速通道。 2、实现班班通教学，保障信息学科教学 学校目前21个教学班全部安装西沃交互式电子白板一体机，并全部并入校园网，每一位教师，每一节课都可以利用电子白板进行授课，并随时带领学生领略网上的教育资源，为提高“班班通”设备课堂使用率，学校还分批次分时段对教师进行培训，鼓励教师“堂堂用”，让“班班通”设备物尽其用，做到“人人会使用，班班有精彩”。学校还建有2间计算机网络教室，共92台计算机供学生上课，计算机网络教室装有多媒体数字投影机、空调，每间教室都装有教学控制软件，可实现教师对学生整体、分组和单机控制，也可实现师生教学互动双向交流活动。 3、深化课题研究>>
问题七：目前中小学信息化教学有什么设施 那要看你在什么地区，什么学校，我们学校的话，只有电脑房，而且电脑是很陈旧的那种
问题八：数据中心机房包括哪些设备 服务器，交换机，防火墙，机柜，KVM，辅助设备主要是空调，UPS，配电柜。
问题九：什么是信息化校园环境 有关概念：校园网是在学校范围内，在一定的教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等教育提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。在我国，近年来校园网建设发展迅速，到目前为止仅在我国中小学就有近6000所学校建设了校园网。他们为我国中小学内部实现教育的资源共享、信息交流和协同工作提供了较好的范例。然而，随着我国各地校园网数量的迅速增加，校园网之间如何实现教育的资源共享、信息交流和协同工作的要求越来越强烈。具体分析：随着社会的发展，校园的计算机网络已成为学校办学的基础设施和必备条件。为了充分利用现代信息技术，以现有中国教育和科研计算机网为基础，推动各职成教教育的改革与发展，提高教育质量。为了明确职成教校园网建设的原则、要求和实施计划，我们提出了以下关于“职成教校园网建设标准”，为已经建成或正在建设职成教校园网的学校提供参考。一、总体原则从我国国情出发，考虑学校的需要与可能，以满足教学和管理需要作为校园网建设的出发点，充分利用现代信息技术，统筹规划，需求推动，因地制宜，分步发展；按照国家现代远程教育发展规划，充分利用以中国教育和科研计算机网及中国教育电视台为基础构建的数字化、多媒体、交互式的现代化教育平台；在现代教育理论指导下，可考虑与有网络教育和远程教育成熟经验的高校合作，充分调动各方面的积极性，分工协作，自主研制、合作开发、挖潜改造和积极引进多种媒体教学资源，建立上海职成教教学资源库；二、校园网校园网是为学校提供教学、管理、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。首先，校园网应为学校教学、管理、科研提供先进的信息化教学环境，因此校园网是一个宽带、具有交互功能和专业性很强的局域网络。教学管理系统、多媒体教室、教育视频点播系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，都可以通过网络运行工作。校园网还应满足校内外的通讯要求。包括Internet服务、远程教育服务、数据广播信息下载、视频会议及IC卡服务等。建网要遵循“依据需求、统筹规划、分步实施、成熟可靠”的原则。校园网建设的方案要符合学校长远发展规划，应将基础设施建设、教学和管理软件建设和人员培训统筹规划。建设校园网时，根据经费情况，可一步到位，也可统筹规划、分步实施、逐步到位。三、校园网建设要求实用性校园网必须是具备教学、管理、科研和通讯等功能。技术性系统设计要考虑到3-5年内的技术发展，选择网络设备要通用性高，兼容性好，扩充性强，能支持不同存储格式的教学软件。安全性具有较强的防止系统数据的丢失、防病毒措施和信息过滤等功能。易用性界面友好、使用方便、 *** 作容易，有在线帮助。经济性投资合理，使用周期长。四、校园网网络设施为实现校园网建设的基本要求，需要有相应的软、硬件支持。网络设备校园网网络设备主要包括综合布线、服务器、交换设备和用户终端。（1）综合布线校园网的物理层应按有关规范和标准设计，校园网主干速率可采用千兆（有条件的可使用光纤），主干网应不能低于“100M快速以太网”的水平。（2）服务器硬件：应配置有安全、稳定、可靠的专用服务机（建议使用国产品牌服务器），容量、I>>
问题十：学校对信息化教育的需求是什么 目前我国教育信息化正在从信息技术的推广和应用阶段转向信息资源的开发利用阶段和知识资源的开发利用阶段，最重要的问题就是教育信息资源开发不足，流动不畅，利润不够，效益不高，体制机制不清楚，标准化等方面都不够完善。此外教育信息资源开发利用市场化、产业化程度低；产业规模较小，缺乏竞争力；信息安全保障体系不够健全；目前尚未形成开发教育信息资源的战略部署。同时目前教育信息化的管理体制不顺，缺乏有效的统筹协调和统一管理，各行其是，重复建设现象普遍。基础设施建设不适应网络教育需求；资源分散，标准不一，缺乏有效整合与共享；信息化人才培养不适应发展需要；职业学校与农村学中小学教育信息化建设滞后；教育信息化应用与服务水平不高。
网络教学系统、教育资源管理系统、学科资源网站群系统、信息课程自动测评系统是目前教育信息化的四大主要需求，需求的类型正在由硬转软。
慧聪行业研究表明，从信息化厂商的角度出发，所需要关注的需求主要有三点：
一、教育采购的成熟化带来对系统集成的需求
由于目前教育信息化已进入应用转型的关键时期，教育行业用户如今已开始更多考虑应用的问题，在资金投入、系统建设和采购标准上日趋理性。
从教育的采购来看，教育行业信息化建设初期，基础设施是建设的重点，市场表现为以旺盛的硬件采购带动的高速增长。但是随着基础建设的基本成型、用户对教育信息化理解的加深，在一种应用上配置解决方案已成为教育信息化建设一个重点问题。现在的项目不再单纯是硬件或者软件的采购而是一整套系统的招标，这也正式系统集成商的强项所在。教育信息化基础建设阶段的核心需求是解决“有没有”的问题，而现在应用推广阶段的核心需求就是解决“怎么用”的问题，抓住了这一轮的市场机遇，那么就等于占领了用户资源，获得的是持续收益，而不是像基础建设阶段的一次性收益。
二、教育信息化需求的个性化要求精准的市场细分
目前教育信息化水平区域不平衡是不争的事实，城市与农村差距进一步拉大。针对地区分布广、需求分化越来越明显的趋势，教育信息化建设必须更加细分市场，为不同需求准确定位，以控制成本投入，实现效率最大化，避免出现高投入低产出的浪费现象。这就需要提供IT厂商能够提供最科学的方案和最全面的服务，这其中，除准确、科学的需求定位外，包括产品供应、售后跟踪服务等也是信息化进程能否进一步推进的关键。
随着教育行业进入高速普及期，IT教育市场的空间越来越大，利润越来越薄，同时在教育行业内的各种个性化需求也日益显现。面对教育行业信息化的新形势，要求IT厂商必须能深刻把握教育行业个性化需求，具备强大的资源整合能力，以及产品和方案的提供能力，由此，一批在资金、管理运作等方面突出的优秀厂商必然会脱颖而出，最终形成在教育行业的寡头竞争。
三、高教信息化建设对专业存储系统的需求
高教是中国信息化建设开始最早的行业之一，也是目前信息化建设最为成熟的行业之一。从数据保护的进程来看，高教的信息化进程大致可以分为三个阶段。
第一个阶段是基于计算平台的电子化管理阶段，第二个阶段是数据局部集中建设阶段，第三个阶段是整合信息管理阶段。这个阶段，高校希望构建一个整合的信息网络，以承载行政管理、电化教学、科研、数字图书馆、远程教育、电子收费等不同需求。在这个过程中，不仅会产生大量的数据，而且对于数据的安全性要求以及数据访问效能的需求都上升到一个前所未有的高度，专业的存储系统成为整个网络系统构建的必须。
从学校的角度出发，需要关注的需求如下：
通过对各类学校进行调查访问，慧聪行业研究发现有41>>校园网设计方案
一、学校需求分析
随着计算机、通信和多媒体技术的发展，使得网络上的应用更加丰富。同时在多媒体教育和管理等方面的需求，对校园网络也提出进一步的要求。因此需要一个高速的、具有先进性的、可扩展的校园计算机网络以适应当前网络技术发展的趋势并满足学校各方面应用的需要。信息技术的普及教育已经越来越受到人们关注。学校领导、广大师生们已经充分认识到这一点，学校未来的教育方法和手段，将是构筑在教育信息化发展战略之上，通过加大信息网络教育的投入，开展网络化教学，开展教育信息服务和远程教育服务等将成为未来建设的具体内容。
调研情况
学校有几栋建筑需纳入局域网，其中原有计算机教室将并入整个校园网络。根据校方要求，总的信息点将达到 3000个左右。信息节点的分布比较分散。将涉及到图书馆、实验楼、教学楼、宿舍楼、食堂等。主控室可设在教学楼的一层，图书馆、实验楼和教学楼为信息点密集区。
需求功能
校园网最终必须是一个集计算机网络技术、多项信息管理、办公自动化和信息发布等功能于一体的综合信息平台，并能够有效促进现有的管理体制和管理方法，提高学校办公质量和效率，以促进学校整体教学水平的提高。
二设计特点
根据校园网络项目，我们应该充分考虑学校的实际情况，注重设备选型的性能价格比，采用成熟可靠的技术，为学校设计成一个技术先进、灵活可用、性能优秀、可升级扩展的校园网络。考虑到学校的中长期发展规划，在网络结构、网络应用、网络管理、系统性能以及远程教学等各个方面能够适应未来的发展，最大程度地保护学校的投资。学校借助校园网的建设，可充分利用丰富的网上应用系统及教学资源，发挥网络资源共享、信息快捷、无地理限制等优势，真正把现代化管理、教育技术融入学校的日常教育与办公管理当中。学校校园网具体功能和特点如下：
技术先进
· 采用千兆以太网技术，具有高带宽1000Mbps 速率的主干，100Mbps 到桌面，运行目前的各种应用系统绰绰有余，还可轻松应付将来一段时间内的应用要求，且易于升级和扩展，最大限度的保护用户投资；
· 网络设备选型为国际知名产品，性能稳定可靠、技术先进、产品系列全及完善的服务保证；
· 采用支持网络管理的交换设备，足不出户即可管理配置整个网络。
网络互联：
· 提供国际互联网ISDN 专线接入（或DDN），实现与各公共网的连接；
· 可扩容的远程拨号接入/拨出，共享资源、发布信息等。应用系统及教学资源丰富；
· 有综合网络办公系统及各个应用管理系统，实现办公自动化，管理信息化；
· 有以WEB数据库为中心的综合信息平台，可进行消息发布，招生广告、形象宣传、课业辅导、教案参考展示、资料查询、邮件服务及远程教学等。
三．校园网布局结构
校园比较大，建筑楼群多、布局比较分散。因此在设计校园网主干结构时既要考虑到目前实际应用有所侧重，又要兼顾未来的发展需求。主干网以中控室为中心，设几个主干交换节点，包括中控室、实验楼、图书馆、教学楼、宿舍楼。中心交换机和主干交换机采用千兆光纤交换机。中控室至图书馆、校园网的主干即中控室与教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼之间全部采用8芯室外光缆；楼内选用进口6芯室内光缆和5类线。
根据学校的实际应用，配服务器7台，用途如下：
① 主服务器2台：装有Solaris *** 作系统，负责整个校园网的管理，教育资源管理等。其中一台服务器装有DNS服务，负责整个校园网中各个域名的解析。另一台服务器装有电子邮件系统，负责整个校园网中各个用户的邮件管理。
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