什么app有叮咚会员

叮咚会员，是叮咚买菜APP里的付费会员，也叫绿卡会员，会员可以享受6大权益。

会员的付费价格分为4类：

连续包年，88元，还送半年的喜马拉雅会员

一年期会员，108元

连续包季，30元

一个季度会员，45元

经典价格对比了，你选连续的，选更长时间一年的，就是便宜得多，而且还送你喜马拉雅会员。最后的结果就是，我不选连续包年的会员，就像个小丑。

而且在会员的详情页上，分区块展示权益 计算节省金额设计得很棒。分区块展示能让用户一眼就看清楚各项权益，相比其它app区分不明显的问题，这点做的好多了。

同时每一项权益还会显示能节省的金额，基本上每项金额都比开卡的88要低，这样细细的算账风格，我很喜欢。

二、叮咚会员好在哪？

分析亮点，我们先从用户购买会员的心理出发。我是叮咚的用户，我买会员是想得到啥？

省钱，甚至是白嫖，这是我的终极目的，我想也是大部分人的目的。那我们顺着这个目的来看，叮咚的会员设计是如何满足这个核心需求的。

1 免费领菜

每天，可以免费领1款菜，而且品类十分丰富，包含了蔬菜、饮用水、饮料、牛奶、鸡蛋等等。

每天可以白嫖，而且都是我想要的，用户直呼美滋滋~但是白嫖也有点条件的，购物满39元才能拿！这个设计简直太棒了！

我们知道一个时间段单个用户贡献的营业收入 = 购买次数 客单价，满39元才能拿，直接把客单价提到了39以上。同时，也会间接提升购买的次数。

我说个我真实的情况，有时我只是试探性地上叮咚看看水果的价钱（我买水果比较多），然后试探性地加入购物车。

诶再把价格和其它app的一对比，我再去选便宜的那家付款。但有的时候，会免费送可乐，我贪了，看着有白拿的可乐，直接买满39付费……

2 绿卡专享券

电商类app里，会员专属的优惠券自不必多说，是标配了，也满足了用户想省钱的需求。从购物49元到99元，分别减掉4到7元，属于正常 *** 作。

但这里面其实另有玄机：

1）前2个优惠券，一个是满49，一个是满69，把档位拉开，引导想使用更高优惠券的用户再多买点

再多买点，超了69元，诶离79元是不是就差几块钱了，干脆买满79元直接减掉6块钱。

2）优惠券门槛的变动

在前一年，第一个优惠券的门槛其实是39元的。因为当时我的客单价也就3、40，所以经常能用到这个券，记忆很深。但这一回，提升到了49元的门槛。

我想大概率还是平台上，有了更多的会员有了更高的客单价，这个时候39门槛的刺激作用下来了，因此提升到了49元。虽然对我这个用户而言体验是差了点，但对于整个平台而言，依据用户消费情况的变动来调整优惠措施，这很棒。

这里其实可以和苏宁会员做个对比，苏宁属于舍得下本钱的，连续几个月，每周可以领一个无门槛的20元优惠券，直接抵扣20块的购物费用。

这么多会员里，苏宁是我遇到的第一个敢这么搞的，用户确实是用的爽了，但就不知道能不能控制住成本。在券没了以后，用户还能不能在上面消费。

3 绿卡专享价

在商城里，有800多的商品都是有会员专享的价格的，更加便宜，当然也就进一步满足了用户想省钱的需求！

这里面的会员价格，并不是按照统一的折扣设定的。而是不同类别的商品，有着不同的折扣，比如水果里的香蕉苹果能便宜3块，而蔬菜里的芹菜只便宜了1毛。

折扣的不一致，对于平台方控制成本来讲，是有益处的。平台方可以针对利润率高的商品做更大的优惠，对利润率低的商品做小的优惠让步，最终保持在一定幅度里的盈利。

有朋友可能会说，折扣不一致，有些菜才便宜几毛钱，很鸡肋。折扣确实不一致，但其实我对这种不一致的感知并不强烈，更强的是我知道，我享受了会员的价格，我买的比非会员便宜了。

原因就在于这个UI设计，把优惠后的价格加大加绿，同时标注上会员的icon，而原价则是灰色的且更小。这样一大一小，一亮一灰的对比，会让我优先关注优惠后的价格，而不是计算其中的差价，毕竟计算也要动脑子啊……

4 其它

还有3个会员权益：

周五绿卡日，相当于绿卡的一天Plus版本。价格低的菜品多了，可以免费领的菜多了，优惠券数额更大了。也就是把上面我们分析的3个核心权益，继续做大。

实际效果，确实让我真香过，一个周五买的比之前还多。免配送费，这个类似于京东的免运费券，真的需要。有时候我就突发想买点东西，但达不到免费送的标准，这个时候一张免配送券的出现，就会让我坚定地在叮咚下单。

专属客服，平时没啥用，一到遇事真管用。叮咚的我还没体验过，因为没遇到啥事。但可以用苏宁的类比讲下，就是这周五发生的事儿，当时买的香蕉没了，工作人员打电话说可以部分退款。

我实际在APP里是退不了的，等送到之后，发现确实没香蕉。于是我就给我的专属客服留言了，第二天早上就收到了退款通过的通知。让我很满意哈哈~就是这种体验，让人舒服，也增强着我对平台的忠诚度和口碑。

其实简单地总结下：免费菜 优惠券 会员价 周五会员日，都是在满足用户想要更便宜，甚至白嫖的核心需求上做努力。

在这些努力之中，提升了用户的购买频次和客单价。同时免配送费 专属客服，解决了用户可能遇到的问题，维持了用户体验，甚至还能通过良好的客服处理，提升用户忠诚度。

这里我都有一个脑洞了，筛选出一批绿卡用户，故意制造问题，然后客服快速介入解决，给用户留下良好的服务体验，从而提升忠诚度。

三、更多脑洞

来个满减神器吧！我们点外卖的时候，想凑满减，都有一个满减神器可以告诉我们，再点些什么能凑齐。但买菜的时候，满减好像有点难做，但也能做。因为我就时常因为凑满减，花了很多的时间翻商城，感觉很浪费时间……

所以有个满减神器，可以做这样的一些凑满减的推荐，可能会更好：

根据用户购物车里已经买的菜，给出配菜的建议，比如买了五花肉，可以推荐点花生、黄豆，做个双豆花肉！

根据历史购物清单来推荐，之前经常买的，这次没买，买了正好可以凑满减，岂不美哉。

用户分群，把类似购买习惯、购买品类的用户分为一个群组，然后根据群组里其它用户购买的商品做推荐。

最后总结下：我喜欢叮咚会员，核心的出发点还是在于会员的核心设计，满足了我的需求，并不断给到惊喜，如周五绿卡日。其次是简单有效的权益设计和展示，每个权益分开区块展示，能得到什么，预计节省多少钱，展示的清清楚楚。

然后便是不断进化的权益调整，如根据发展情况，把优惠券从39的门槛调整到了49，虽然只是一个小的变动，但也侧面说明了会员权益的持续进化。最后，叮咚这样简洁的权益设计，肯定是与其业务属性相匹配的。

但正是这样的简单，可以给到我们一个很好的从0到1的参考模板，这也是我写这篇分析的根本目的——写以致用。

一般看个人需求，如果要求少几千块钱都可以做一个简单的小程序，如果要求多可以做app，预算还是要根据自己的需求来的。

如果是照目前已经很优秀的软件来参考，价格会从几万不等去考虑。

先考虑一下功能和预算可以再进行深入交流

在小程序下单即可。

已开通服务的小区居民可以通过“邻里团”微信小程序选购套餐，每天上午9点到晚上7点都可以下单，第二天上午9点，“邻里团”就会通过货车，把该小区的套餐统一送到小区里的自提点，由居委会安排居民们有序领取。

目前，叮咚“邻里团”已推出多种套餐供市民们购买，并且每日套餐内容还会根据市场情况和用户反馈进行调整。叮咚邻里团以小区居委为单位开通服务，目前已经覆盖了上海176个封控小区，并且还在不断增加。叮咚邻里团优先覆盖封闭小区多、配送压力大的重点区域。

通过《琴声叮咚》体会作者对d琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《琴声叮咚》优秀教案模板，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板一

教学目标: 有思情地朗读课文,理解课文内容

教学重点: 抓住重点语句,理解课文内容。

教学难点: 体会作者对d琴人的"钦佩""羡慕""感谢" 之情。

教学用具:课件

教学 方法 :读议法

教学过程 1、(学生自由交流)

2、提出课题。这节课就让我们一起来学习课文《琴声叮咚》吧!

(板书课题:琴声叮咚)

3、学生齐读课题。

4、学生围绕课题质疑。

二、初步感知

1学生自由读课文。

2出示自学提示:

(1)将课文读通、读)1顶。

(2)圈画出生字,抓字音、偏旁、笔画、字形。

(3)圈画出生词,用自己喜欢的方式理解词义。

(4)再读课文,标画出自然段,提出自己不懂的问题。

3学生按自学要求自学。

4汇报自学情况。

(1)出示生字卡片,学生认读,正音。

(2)指导书写。

"羡"是上下结构,不要写成左右结构。

"慕"字的下面是"山",不是"小"。

"暴"字的下面是"战"不要写成"水"。

(3)学生交流对生词的理解。

钦佩:敬重佩服。

羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

凝神:聚精会神。

三、再读课文,理清层次

1学生用自己喜欢的方式读课文。

思考:

(1)课文写了→件什么事

(2)课文是按怎样的顺序叙述的

2学生先独立思考,再小组交流,然后全班交流。

(1) "我"家对面高楼的小姑娘,无论春夏秋冬都坚持练琴,从她的琴声中",我"感悟到了"勤奋""温暖"我"对她充满感谢之情。

(2)第1自然段:写"我"家对面的高楼里常传出动听的琴声。

第2 ~9自然段:写"我"对d琴人充满"钦佩""羡慕""感谢"之情。

第10 ~ 14自然段:写d琴的是一位小姑娘。

第15自然段:写琴声再次响起。

3学生再读课文。

四、课堂小结

一、把自己在这节课的学习收获小结→下吧!

五、作业：写小字

小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板二

知识与技能：

1学习本课12个生字，并能正确书写。

2理解并掌握课文中的新词。

3能有感情地朗读课文，感受作者对d琴的小姑娘感情的变化，对美的音乐的追求。

过程与方法：

1通过反复朗读，在读中感情课文内容。

2借助课外工具、资源，利用小组合作优势探究问题。

教学重点、难点：

体会作者对d琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。

教法与学法：

师：读议法。

生：自读自悟，合作探究相结合。

教学准备：

师：生字卡片、多媒体课件。

生：预习课文，收集资料。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1上课前，教师播放一段优美的钢琴旋律(如《秋日的私语》)，把学生带入美的音乐氛围。

师问：喜欢吗，为什么今天我们就来学习文学家陈伯吹先生写的《琴声叮咚》。

(板书课题)

二、初读感知。

1学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，要求学生注意读准字音读通读顺，遇到难读的 句子 多读几遍，反馈质疑。

2思考：课文中主要讲了一件什么事

三、检查自学情况。

1尝试简要概括课文主要内容，教师要注意渗透方法。指导学生用文中关键句子或自己的话概括，语言尽量简洁。

2教师出示生字卡片，指生读，并给生字 组词 。

重点指导读音：“叮、凝”的韵母是后鼻音，“钦、羡”的韵母是前鼻音，可比较认读。

重点指导书写：“慕、暴”是上中下结构的字，要注意它们下边的写法，可引导学生采用想像记忆或编字谜的方法记忆。

3教师指名学生分自然段朗读课文，其他学生及教师评议。

4教师出示生词卡片，反复让学生读词语，并引导理解 词语意思 。

四、指导学生朗读课文。

1学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2指名学生朗读，其他同学听后评议，师及时纠正。

3引导学生交流初读课文的收获和感受，相互交流。

4学生自由朗读课文。

五、指导书写生字。

1教师出示生字卡片，学生再指生读一读，然后说一说记忆生字的小窍门。

2学生以小组为单位，识记生字。

3指导书写。

(1)指名学生上小黑板范写最拿手的生字，然后说一说自己书写时应注意哪些。

(2)学生评议。

(3)学生自由在作业本上书写。

第二课时

一、复习导入。

1、检查生字、新词的掌握情况。

2、学生听写生字词。

二、再读品味，感受情境。

1、自由读课文，画出课文描写琴声的句子，朗读品味。

2、思考：读了这些句子，你感受到了什么

三、抓关键问题，品读理解。

1、指名读第1自然段。

应抓住“清晨、傍晚”体会琴声出现的频繁;引导体会象声词“叮咚”的好处，它使读者身临其境，感觉亲耳所闻。[]

让学生找出课文中同样写法的地方，谈谈这样写的好处。

2、学习2—14自然段。

学生齐读，分段读课文，谈感受。重点感悟以下句子。

“琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。”

(朗读体会“洒”字的韵味，它把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。)

“我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。”(引导学生联系上下文谈感受：为什么说琴声是“温暖的”)

“这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。”(引导学生谈谈：“那样”是怎样的)

“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。叮咚!叮咚!叮叮咚咚……”(此段与第1自然段形成首尾呼应。采用泛读、配乐读等多种方式带领学生反复咀嚼。)

3、品读完句子后，引导学生谈感受：你觉得这个d琴的小姑娘是个怎样的人

(学生自由谈：练琴刻苦，锲而不舍，冬练数九、夏练三伏，琴艺高超等都可以。)

4、小组合作，找出写“我”的情感变化的句子，想想都表达了“我”怎样的情感

抓住课后题引导学生体会(联系课文内容 说说 作者为什么要用上不同的词语。)

CAI出示我钦佩这个d琴的人。

我羡慕这个d琴的人。

我感谢这个d琴的人。

引导学生用换词等方法辨析带点词的意思，秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”;冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然是“感谢”了。

5、抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来体会“我”的情感。

CAI 我常想，这个d琴的人是谁呢

谁在d琴呢d琴的是谁呢

难道那d琴的就是她

我愣住了，真的就是她!

先让学生找到它们分别在课文中什么地方，然后联系上下文谈自己的感想：体现了“我”怎样的情感呢

品读完这些句子后，引导学生继续深入思考：为什么“我”这么急切地希望知道并见到这个d琴的人呢(琴声太优美了，被她这种勤学苦练的精神感动了……)

6、充分调动学生的形象思维，让学生在想像中诵读。

朗读时，语气要清缓抒情，饱含情感，表达出对优雅琴声的喜爱，对小姑娘的钦佩、赞赏之情。

四、拓展延伸，语言训练。

1、说说你的周围有小姑娘这样的人吗

2、摘抄自己喜欢的词句。

板书设计：

2、琴声叮咚

想见他。

勤学苦练

琴声叮咚就是她

琴技高超

就是她!

小学四年级语文《琴声叮咚》优秀教案模板三

教学目标：

1有感情地朗读课文，再现课文描写的画面，感受语言的优美。

2通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对d琴姑娘的赞美之情。

3朗读四季琴声，并能仿照其特点写一写清晨或傍晚的琴声。

教学重点：

通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对d琴姑娘的赞美之情。

教学难点：

1通过读、写、说相结合的方法，理解课文内容，体会作者的情感变化以及对d琴姑娘的赞美之情。

2朗读四季琴声，并能仿照其特点写一写清晨或傍晚的琴声。

教学准备：

ppt课件

教学过程：

一、复习导入

小朋友们，通过上节课的学习，谁来给大家说一说课文主要讲了一件什么事

(“我”被琴声吸引，“我”想见d琴人，“我”见到了她，琴声流入“我”的心中。)

流入我心里的，是怎样的琴声呢

二、品读描写琴声的词句 学习提示一：

“请小朋友自由地读一读课文，一边读，一边用“ ”画出描写琴声的词语和句子。”

1学生汇报画出的词句

2小朋友们找得都很好，老师帮你们归归类，我们先来看描写琴声的 短语 。

“动听的琴声 悦耳的琴声 悠扬的琴声 叮咚的琴声 流水般的琴声 熟悉的、使人感到温暖的琴声”

学生练读，试着读出琴声不同的味道来。个人展示，然后再齐读。 3这一句直接描写琴声的句子在文中出现了五次，谁来读一读。 “叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”

通过学生个人展示读，教师指导读，男女比赛读，边打节拍边读，放入句子中模拟琴声读，体会这句直接描写琴声句子的节奏韵律美。

三、发现四季琴声的写作特点

(相机出示描写四季琴声的段落)

1小朋友们，书读百遍，其义自现，用心读一读这四段，你一定会有很多收获。

2学生谈收获与发现。

汇报：这四段都写了四季琴声的季节特点。师引导用一两个简单的词语概括四季的季节特点;两次写到窗帘、窗口。师引导体会窗帘颜色的不同的原因，以及作者写窗帘的妙处。;每一段都对琴声进行了描写。

那这样的琴声勾起了“我”怎样的情感呢

四、填词语，体会作者情感的变化

“我常想，这个d琴的人是谁呢 我( )这个d琴的人。 我( )这个d琴的人。 我( )这个d琴的人。”

学生汇报“我钦佩这个d琴的人。我羡慕这个d琴的人。我感谢这个d琴的人。”

作者为什么要用不同的词语来写感受呢联系上下文，说一说。

汇报：春天，“我”便想知道谁d琴;夏天，天气如此炎热，其他人都出去乘凉了，只有窗口仍然飘出悦耳的琴声，“我”钦佩d琴人刻苦的精神;秋夜，天气晴朗，如此美的景色，d琴人能d出如此悠扬的琴声，“我”当然羡慕;冬天，“我”深夜归来，琴声带给我温暖，所以“我”感谢这个d琴的人。

总结 ：“我”一年四季都能听到悦耳、悠扬、温暖的琴声，这说明了什么 (说明d琴人非常勤奋刻苦。)板：勤奋刻苦。

五、小组合作，品读四季琴声

学习提示二：小组合作，品读2-9自然段。

读书建议：

1边读边想象画。

2边读边体会“我”的情感。

合作提示：每个小朋友选择你最喜欢的一季琴声读给大家听，其他同学认真倾听，提出朗读建议。

小组展示。(每个小组只有一次机会展示你们组读得的一个季节。) 全班合作配乐朗读。

请四位小朋友分别读2、4、6、8段，其他小朋友读描写作者情感的段落。

六、填标点，体会作者两次见到d琴人心情的变化导读过渡段。

“谁在d琴呢d琴的是谁呢我很想知道，并且想见一见他。” 后来“我”见到他了吗几次见到原来她是一位(板：小姑娘) 那作者两次见到她，心情有何变化呢完成导学单第二个任务，看谁又快又好。

“谁在d琴呢( )

d琴的是谁呢( )

我很想知道，并且想见一见他。 难道那d琴的就是她( )

我愣住了，真的就是她( )”

汇报：“我”一开始很想知道这个d琴的人是谁，一次音乐会上，“我”终于见到她，但是又有点怀疑，后来确定d琴人真的是一位小姑娘，“我”又惊讶又高兴。

七、学习首尾段

首段“清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”

尾段：“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。叮咚!叮咚!叮叮咚咚!„„”

小朋友们，你们看一看，课文的首尾段有什么不同 最后琴声不仅响在耳边，还流淌进了“我”的心里。

流淌进“我”心里的难道只有琴声吗(还有小姑娘勤奋刻苦的精神品质)

八、拓展延伸

课文第一自然段写得比较简单，让我们来当一当小作者，模仿2-9自然段的样子，写一写清晨或傍晚的琴声。

学生展示练笔成果。

相关 文章 ：

1 小学四年级语文《春潮》优秀教案模板

2 小学四年级语文《飞夺泸定桥教案》优秀教案模板

3 小学四年级语文《宿建德江》优秀教案模板

4 小学四年级语文《沙漠之舟》教案模板

5 小学四年级语文《怕什么》优质教学教案

使用微信群接龙叮咚邻里团功能。

1、叮咚邻里团在微信群接龙小程序中搜索叮咚邻里团面板中，点击一个微信群打开。

2、在微信群聊天框中，点击功能图标，点接龙，在接龙结果中写上单号发送即可。

以上就是关于什么app有叮咚会员全部的内容，包括:什么app有叮咚会员、做一个类似于叮咚买菜这样的app需要多少钱、叮咚邻里团怎么使用等相关内容解答，如果想了解更多相关内容，可以关注我们，你们的支持是我们更新的动力！