赵桥中学初一哪个班好

赵桥中学初一哪个班好 女儿今年9月将读县初中初一，是读重点班好还是普通班好？

谢谢邀请。

通常上意义来上讲，家长和学生一定更倾向于重点 班，不言而喻，重点班的师资力量，班级氛围，学生素质，普通班是不可同日而语的。

但是，对学生来说，是否就读重点班就一定是强于就读普通班，这个问题应该结合孩子自身的特点，具体问题具体分析。

主要从两个方面来看。

一是孩子的智力水平和接受能力理解能力。

在重点班里老师授课的速度和深度，是和学生群体的智商和接受能力保持一致的。

如果班级中某几个学生，跟不上这种授课的节奏和方式，那么对这几个学生来说，学习起来不但吃力，长此以往还是一种损失。

举个例子，学业水平以100分为标准，面向程度是60分的学生群体的认知水平，老师是一种教学手段，巩固基础，深入浅出，可能还得一而再，再而三的反复讲，于是学生掌握了60分的知识，在此基础上，有可能一点点提高到70分，乃至80分。

如果60分水平的学生，在80分，90分的学生群体里。

因为学生群体的认知水平和思维能力，老师对60分程度的知识和习题一带而过，90分水平的学生一点即透，对60分水平的学生就是半懂不懂。

老师对群体学生的提高性教学，冲击90分以上，甚至更高，60分水平的学生的知识基础和思维能力基本上对接不上，长此以往，不但达不到80分，90分，因为总是半懂不懂，60分都可能保不住了。

第二，就是孩子的心态。

如果60分儿水平的学生，能有强大的心态，胜不骄败不馁，能发挥蚂蚁啃骨头的恒心和毅力，那么勤能补拙。

以初中的知识体系和知识内容来看，孩子在重点班里学习虽然吃力，但也不至于沦落到班级的最后面。

同样的道理。

普通智力水平的学生，如果有学习的主动性和自觉性，在普通班里，学习成绩如果名列前茅，老师的器重，同学的钦佩，这种强大的优势心里之下，也是学生学习的巨大推动力。

三年下来，以初中的知识体系和内容来看，普通班名列前茅的学生成绩，也不会比重点班的学生差的太多。

前提是这个普通班的班级的管理和课堂纪律，必须能够得到保障。

综上所述，如果孩子进重点班还是进普通班有选择的可能，可以先进重点班尝试。

如果不适应再转到普通班。

这个在学校里一般是可行的。

反之。

先进普通班再去重点班儿，这个机会几乎没有。

谢谢邀请！很理解您的心情，上重点班怕孩子跟不上，上普通班怕影响学习成绩的提高，怎么办？我们碰到问题，要想清楚主要矛盾是什么，还要根据孩子的心理素质来决定家长的选择。

现在我就从这两方面谈点看法，供参考。

首先，若孩子的心理抗压能力较强，也即具有较好的韧性，不怕挫折，不怕嘲笑，那就宁做重点班的凤尾，不做普通班的鸡头。

比如，清华北大录取的倒数第一名，其分数远高于省重点大学录取的正数第一名，试想，有几个人会放弃清华北大而选择省重点大学呢？做清华北大的凤尾，大概也是所有学子梦寐以求的愿望。

其次，若孩子心理脆弱，抗压抗挫能力差，经不得别人的嘲笑，那就去上普通班。

做一个鸡头也会受到老师的重视，辅导也跟得上，也是一个不错的选择。

但是鸡头毕竟是鸡头，他远没有凤尾艳丽光鲜。

我们上学的最终目的是什么？家长与孩子要想清楚。

我们不是去争什么普通班第一，也不要在乎重点班倒数第一，正负第一对我们的人生目标不起决定意义。

出水才看两腿泥，学到知识和本领是该问题的重中之重，也是问题的主要矛盾。

再次，据题意所知，重点班师资力量强，入重点班对孩子成绩的提高肯定大有益处。

这就是问题的中心，家长可以教育孩子，重点班的倒数第一名，是全校8个班级正数前100名或120名，是很光荣的，千万别自卑，倘若孩子能从倒数上升一定名次，家长要给以精神和物质方面的奖励。

这是很了不起的进步。

我女儿当年上初中是重点班的凤尾，但她最后考上了县重点高中，试想，如果我女儿始终在普通班是鸡头，她考上重点高中可能就是天方夜谭了。

最后我再强调一下，抓主要矛盾解决复杂问题，上重点班别犹豫，您这样的机会不是任何人都能得到的，失去了可能就再也找不回来了。